师德师风案例反思

板桥中学 徐华

一、案例背景

新的学期开学了。很多学生来基础差。我被安排为九年级的物理教师。我看到的现状是：班里的学生很多来自农村，学生的学习成绩普遍较差，学习习惯也不好，学生从思想感情上也存在着隔阂，彼此很少交流，甚至还产生了矛盾。第一堂物理课下来，课堂的气氛已使我十分气馁，我已经掂出了这个班所带给我的压力。就拿物理成绩来说，其实好些学生基础差，行为习惯也差。面对物理课的提问，有的学生简直一问三不知。这样的学生怎么教？这样的班级怎么带？为此，我常常动不动就来肝火，体罚学生不行，我只好用教鞭发泄发泄，在我柳眉倒竖、教鞭频频抽打讲台时，学生们都面面相觑。实在到气头上时，我则一声喟叹：孺子不可教也！

二、案例过程

时间过去了几个星期，由于我的脸色常常象阴雨天，同学们也十分疏远我。从讲坛上看下去，那神色有惭愧的，有惧怕的，也有无所谓的……成绩根本抓不上去。我感到很有些气馁。但是，教师的责任感却像一只无形的手直触我的脑袋：用生硬的方法是不能调动学生的学习积极性的，用冷漠的脸色是无法打赢翻身仗的。你是教师你有你的责任。 有好几个晚上，我转辗不能入寐。我回想起一次在书上看到的文章，题目叫《有一种爱叫微笑》。我顿悟了。我觉得我要从根本上改变班级的现状，首先必须用“爱”去抚摸学生，用微笑去赢得学生的“芳心”。从微笑开始，可以松弛学生对学习的紧张心理，慢慢地寻觅到学习的乐趣；从微笑开始，可以拉近、弥合乃至消除同学之间感情上的距离，从而营造出良好的学习氛围和人际环境，使一个差生居多的差班“旧貌换新颜”，真正实现脱胎换骨的变化。

坚定了这个想法后，我做的第一件事便是把自己融进学生这个群体之中，逐渐消除学生对我这位“严师”的心理隔膜。我开始组织他们举行一些有益的活动，让他们在活动中彼此熟悉，消除陌生感。在活动中，我始终以微笑面对学生，用心去关系他们。同学们开始和我说笑了，同学之间的笑声也丰满了。在微笑中，我时时宣扬他们各自的长处，

使同学们都产生了某种自豪感。几次活动下来我最大收获，就是亲近了同学之间、师生之间的情感，班里的学习气氛和人际关系发生了令人欣喜的改变。

在以后的日子里，我用微笑面对发生在班里的一切。对同学们取得的成绩，那怕是一点点小小的进步，我都用微笑进行鼓励；对同学们所做的每一件好人好事，我都面带微笑给予表扬；对同学中存在的不足或做错了什么，我的微笑同样会产生意想不到的鞭策作用。我觉得到学校很来劲，进教室很亲近。爱的激素正在滋润全班师生。一个学期下来，班级没发生一件大事，班级的学习成绩排名，倏然从末流跃入中上。

三、案例反思

这一事例使我深深地体会到，要做好教师工作，首先要有爱心。从微笑开始的爱是最实在的。微笑是爱的外在表现。有了爱心才会有全身心的付出，有了全身心的付出才会有丰硕的收获。它告诉我们，改变教学上的后进状态，爱是一副良药。面对一个后进的班级，面对每位后进生，只要教师能无私地献出这份爱心，用心去关心他们，去热爱他们，就能从根本上改变一切，因为爱心能营造和谐，而和谐能创造出一切奇迹！

第二篇：家校关系中的师德案例反思

这天，我刚一进教室赵佳蕊就来向我汇报说: “张广庆又没有做家 庭作业！”一听我的头就大了，这个张广庆平时在班里不爱说话，基础又不好，学习态度极其的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩更是差得要命。我虽然几次与他的母亲谈过这件事，但效果总是不明显。这样下去不行，我得再找张广庆的母亲认真谈谈。下午，张广庆的母亲来到了学校，我把她让进了自己的办公室，还没坐定，张广庆的母亲就急着问我：“张广庆是不是有没写作业啊？”看来她早有心理准备。“哪儿啊！”看她一脸无奈的样子，我 把到嘴边的话咽了回去“是这样的，张广庆啊最近学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何复习资料。我这不才把你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？”张广庆的母亲听我这么说，一下子高兴了起来“你是说真的吗？张广庆最近真的进步了吗？”她嘴上虽然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去“确实是进步了，不过他的基础太差，还得好好给他补补，只要把以前落下的都补上了，张广庆的成绩一定会上去的。”“既然这样那就劳您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。要不你帮我给他买一本吧。”说着张广庆的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦住了，“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心关心张广庆。我也知道您天天工作很忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”张广庆的母亲听我这么说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些张广庆的优点，让他坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。最后张广庆的母亲若有所思的离开了学校。这之后张广庆有了明显的变化，交作业积极了，而且自一天比一 天写得好，我也抓住机会对他进行对此表扬，到期末考试时他的语文成绩既然达到了七十几分。这在以前可是想都不敢想的。

反思： 从此事中，我感受到了做家长工作的不易，也开始感受到与家长 交流时，要有艺术性。比如在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较容易接受。其次，在双方交流时可运用一些非语言的反馈，如我在与张广庆的母亲交流时，通过观察她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。再次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能进行“角色换位”思考，提高倾听的效果。最后，我认为沟通时平和的态度很重要，当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时，沟通往往没有任何效果。试想，假如那天我一上来就批评张广庆的母亲对孩子不尽责任，我找她谈话多次张广庆的学习行为一点变化都没有，张广庆的母亲能不与我产生对立情绪吗？那后面的谈话效果肯定不会好。因此，作为教师，应调整好自己的情绪，平和地与家长交流。