《神奇的水》教学设计

（作者单位：邗江实验学校 梁伟）

教学目标：

知识与技能目标：

通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 过程与方法：

通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 情感态度价值观：

了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学准备：

1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

教学活动建议：本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。

教学过程：

第一课时

引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

一、会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

二、会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

三、课堂小结

今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

导课：

上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

一、会喷射的水。

实验：

用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？ 出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

二、会“托举”的水。

实验：

拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

你知道水还有其他什么本领吗？

三、水溶解物质的性质探究

动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

四、作业：

把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

参考资料：

毛细现象

把几根内径不同的细玻璃管插入水中，可以看到，管内的水面比容器里的水面高，管子的内径越小，里面的水面越高。

液体在细管里升高的现象，叫做毛细现象。能够产生明显毛细现象的管叫做毛细管。

液体为什么能在毛细管内上升呢？我们已经知道，液体表面有类似绷紧的橡皮膜，如果液面是弯曲的，它就有变平的趋势，因此凹液面对下面的液体施以拉力，水在毛细管中是凹形的，它对下面的水施加拉力，使水沿着管壁上升，放向上的拉力跟管内液柱所受的重力相等时，管内液体停止上升，达到平衡。

在自然界和日常生活中有许多毛细现象的例子，植物茎内的导管就是植物体内的极细的毛细管，它能够把土壤中的水分吸上来。砖块吸水、毛巾吸水、粉笔吸墨水都是常见的毛细现象。在这些物体中有许多细小的孔道，起着毛细管的作用。

有些情况下，毛细现象是有害的。例如，建筑房屋的时候，在夯实的地基中毛细现象又多又细，它们会把土壤里的水分引上来，使得室内潮湿。建房时在地基上面铺油毡，就是为了防止毛细现象造成的潮湿。

水沿着毛细管上升的现象对农业生产的影响很大。土壤里有很多毛细管，地下的水分水分经常沿着这些毛细管上升到地面来。如果要保存地下的水分，就应当锄松地面的土壤，破坏土壤表层的毛细管，以减少水分的蒸发。

水的表面张力

装满水的杯子，加入多枚回形针，水也不溢。这是因为在杯中，水分子被周围相互吸引的其他水分子包围。但在最表面的水分子，下方有其他的水分子吸引，上方却没有水分子吸引它了。所以表面的水分子能在不受力的情况下，保持弧形，大大超出杯口的边沿而不外溢，这就是水的表面张力。但这是有限度的，一旦表面的水分子承受不住拉力时，就会溢出来。“张”本义为弓上弦，弦与弓都被拉紧，与“弛”相对，“弛”是把弓弦卸下，弓和弦都松了下来。这里的“张力”就是被拉紧的意思。

虹吸之谜

虹吸现象是液态分子间引力与位能差所造成的，即利用水柱压力差，使水上升后再流到低处。由於管口水面承受不同的大气压力，水会由压力大的一边流向压力小的一边，直到两边的大气压力相等，容器内的水面变成相同的高度，水就会停止流动。利用红吸现象很快就可将容器内的水抽出。

虹吸管是人类的一种古老发明，早再公元前1世纪，就有人造出了一

种奇特的虹吸管。事实上，虹吸作用并不完全是由大气压力所产生的，在真空里也能产生虹吸现象。使液体向上升的力是液体间分子的内聚力。在发生虹吸现象时，由於管内往外流的液体比流入管子内的液体多，两边的重力不平衡，所以液体就会继续沿一个方向流动。在液体流入管子里，越往上压力就越低。如果液体上升的管子很高，压力会降低到使管内产生气泡（由空气或其他成分的气体构成），虹吸管的作用高度就是由气泡的生成而决定的。因为气泡会使液体断开，气泡两端的气体分子之间的作用力减至0，从而破坏了虹吸作用，因此管子一定要装满水。在正常的大气压下，虹吸管的作用比在真空时好，因为两边管口上所受到的大气压提高了整个虹吸管内部的压力。 应用实例：把充满水的胶管一端插入水中，另一端垂在盛水的容器之外，而且，出水口要低于水面。这样，水就会从容器顺着胶管流出。 教学反思：

第二篇：神奇的水

二、

有许多神奇的地方，你们想不2.自由发言。

想知道？这节课，我们一起探3.齐读课题：神奇的 究水的神奇之处。（板书：神奇水。 的水）

（一）认识毛细现象：

引入问题，通过生活中的常见现象，向学生提出问题：一张餐巾纸，下端浸在水里，过一会儿，有什么现象发生？这是怎么回事？学生经过思考后会产生不同的答案，为了找出正确答案，指导学生通过实验进行探究。为了便于学

1.（出示一杯红色的水）这是 一杯水，老师为了让大家观察

新授毛起来明显，加了点红墨水，所 细现象以变成红色的了。这里有一张 和表面餐巾纸，我在下面做了一个记 张力，了号，画了一条黑线，现在我想 解在生把黑线以下的部分垂直放入水

活中的中，大家猜猜会有什么现象发1.纸会变红。 应用

生？ 2.纸会把水吸上来。生的观察，特意选用餐

巾纸，并用黑线缝一条

2.那我们就来试一试，大家可3.纸巾湿了。

要仔细观察啊！你发现了什4.教师做实验学生对照线，对照线以下浸么？

3.板书：纸巾湿了 会“爬”的水

观察。

如红墨水中。

5.水往纸的上面爬 了。

让学生根据以往对水的认识，先猜猜可能发生的现象，然后再进行实验得出结果，这样的结果不仅能让学生感觉到

4.真是怪事！俗话说：人往高 处走，水往低处流，这里的水 为什么能爬上去呢？水是不是 能沿所有的物体向上爬呢？有 的同学说是， 那到底会不会呢？我们要用实 验来验证一下。

6.学生大胆猜测并惊奇，而且可以加深学

生对所学知识的印象，

5.老师为大家提供了一些材填写实验报告单。

料，7.确定目的要求与更能激发学生的学习兴我们一起核对材料是否齐全。 要求。

趣。

6.我们先来猜测一下，水能沿8.学生进行实验并 着这些材料爬上去吗？请把你填写实验报告单。 的猜测结果填写在一号实验报 告单上。

9.通过实验我们发通过几种不同的材料做

7.我们的猜测到底对不对呢？现水能沿着对比实验，让学生充分想不想知道答案，下面我们就向上爬。 动手去寻找答案。实验时请像 老师这样将物体的下端放到水 里，仔细观察并将实验结果及 时记录在实验报告单上。

了解水能沿着有什么样结构的材料往上爬。选的材料也便于学生观察、对比。

10.指名说发现了什

8.实验前请大家阅读实验时注么？ 意事项。

10。仔细观察演示

1.依次把卫生纸、布条、实验。

报纸、塑料直尺、宣纸底部垂11.学生总结实验结 直放入水中十秒钟，观察水是果。 否向上“爬”，并做好记录。

12.毛细现象在生活

2.明确分工，操作员、中的应用。 观察员各自做好本职工作，注 意安全与卫生。

音乐开始实验开始，音乐结束真正的科学研究不 实验暂时告一段落。

能有音乐，科学家搞

利用毛笔在宣纸上圆点让孩子知道水向四周扩散也是水的毛细现象。

9.实验结束了，哪个小组愿意研究是安静的。 把自己的实验结果给大家汇报 汇报！通过实验我们发现水能 沿着

向上爬。

10.同学们听了刚才的汇报你13.水向旁边爬、水

发现了什么？水为什么能沿着向四周爬、水向四周让学生联系生活举例说纸类、布类往上爬呢？这些材扩散 料有什么共同点的特征呢？

说有关水的毛细现象的例子，不仅是对知识的

11.对了，水能沿着有小孔、细14.学生总结水的毛巩固，更重要的作用在缝的物体往上爬，这种现象科细现象并举例生活于使学生真切地体会到学上叫做水的毛细现象。那么中有关毛细现象的我们的生活时时刻刻都我们知道水的毛细现象是指水例子。

离不开科学，进一步增

（往上爬），还有一种，也是水15.学生认真倾听。 强学生学习科学的动的毛细现象，请大家看老师演 示（毛笔在宣纸上画点）说说 你看到了什么现象？

力。

13.其实水向四周扩散也是水 的毛细现象。谁来总结一下， 什么是水的毛细现象？

14.总结：水沿着有孔隙的材料 往上爬或四周扩散的现象，都 是水的毛细现象。在日常生活 中，也有许多毛细现象，像美 术课用宣纸画画等。你还能举 出其它例子吗？ 15.请同学们看大屏幕。

生活中人们常常利

（1）毛巾放入水中慢慢变湿用水的毛细现象服 了。

务与我们。如：用抹

（2）用抹布擦掉桌子上的菜布擦掉桌子上的菜 汤。

汤。

（3）墨水滴在作业本上用粉笔 吸干。

（4）夏天穿棉线的衣服能吸 汗。

（5）潮湿的墙根。 （6）海绵吸水。 （7）酒精沿着棉线上升

等等这些都是我们生活中很常

见的，看来这水可真神奇！

16.各小组将实验用品整理好 放到实验袋里。下面我们接着 来寻找水的其它奥秘之处！ （二）水的表面张力

1.看！现在我手中拿着什么？ （杯子、硬币） 通常我们会用 杯子做什么？

2.如果要往杯子里装水，你们 认为怎样才算把杯子装满呢？

3.现在看老师给杯子装满水。1.装水、装饮料。 大家都知道杯子能装水，那么2.水要装到根杯口 硬币能装水吗？ 为什么？

一平才行、平了杯口 在少装点。

4、请大家看老师演示，这是3. 生：能，能装1 滴管，（大屏幕出示滴管的使用滴。不能，杯子是凹 方法）使用时首先挤压滴管，进去的，才能装水， 放入水中在松手，拿出时滴管而硬币是平的，根本 内就有水了，然后，我往硬币不能装水。

上滴水，一滴、两滴，现在硬 4.学习使用滴管的 币能不能装水了？接下来，请方法。

你猜一猜这个一元硬币上可以5.阅读实验要求并知识应用。通过课堂所装多少滴水，而水不会流出进行实验填写实验学，让学生解释生活中来。

报告单。

的毛细现象，巩固和拓宽知识点。

5.大家的猜测各不相同，怎么 办呢？下面我们就用实验来验 证一下。大屏幕出示要求：

（1）硬币在桌上要放平，不要 碰撞课桌。

（2）滴管离硬币近一些，要慢

慢地滴，滴在的硬币的中间， 同时记下水流出前的滴数。

通过往满水的杯里放回形针的实验，让学生再次亲身感受水的“表面张力”的强大。让学生

（3）在滴的过程中要注意观察 水在硬币上的形状，眼睛与硬 币的表面成水平方向观察，记 录员记下滴数，画出水表面的 形状。

6.小组汇报实验结果。

7.同学们猜的与实际操作有很 多差距、硬币不但能装水，而 且能装很多滴水。

8.在实验过程中你还有什么发6.硬币上的水面应经历从预测——实验—现？

是往外鼓的、与放大—验证——结论的科学

9.这种现象就是由于水的表面镜一样是凸出来的。探究过程。增强学生的张力引起的。

7.认真倾听教师讲感性认识，培养学生严

谨求实的科学态度，锻

10.水的表面张力到底有多大解。

呢？你们还想不想再来玩一个8.听老师讲实验要炼学生动手实验、观察挑战性的游戏？大家看这个装求。

满水的杯子，我往里面放一个9.猜测实验结果。 回形针，水会溢出来吗？

判断的能力，以突出重点。

10.阅读实验注意事

11.猜猜放多少枚曲别针水才项。

会溢出来，填写实验报告单，11.通过小组合作实 想不想自己试一试？

验得出实验结论并

12.在大家自己做实验前，为了填写实验报告单。 公平，老师还得先检查一下每 个小组的杯子是否装满水。

13.请同学们阅读大屏幕上的 实验注意事项（大屏幕出示）： 在实验时还要注意放曲别针时 要轻轻地一个一个从杯子的边

缘往里放，边放边观察水面的 样子。

把学生常见的生活现象为例，让学生感受到生

15.各小组汇报实验结果，是 呀，放了那么多的曲别针，水 也没有溢出来，那么水跑到哪 里去了？大家思考一下。

16.其实水是由很多、很多看不 见的水微粒组成的，就像我们

班级有很多小学生一样，为了12.通过游戏进一步活中处处有科学，科学让大家更明白，我们先来做一理解水的表面张力。与生活有着密切的联个小游戏，游戏中的每一位同 学就像每一个水微粒，请大家 仔细观察，然后最来讨论。

系。

17.游戏体验：几位同学排成一 个弧形队形，尽量保持身体不 动，教师推动其中一位同学， 学生就离开了队伍，反复推动 几位学生；然后让队中的学生 按原队形互相手挽手站好，教 师再重复前面的动作，这时学 生不容易脱离队形。

18.通过这个游戏我们知道了， 其实水满而不溢，是因为水的 表面有一种互相拉着得力，使 其表面尽量缩小，这种力叫做 水的表面张力。像水的表面张 力现象，在我们的日常生活中 是很常见的，像水滴。那么， 生活你还见到过哪些水的表面 张力现象呢？

总结

19.水的表面张力在生活中的 应用。

虽然有限的课堂结束

20.请同学们看大屏幕上的图 片：

下雨时，滴在雨衣、雨伞上的 水珠 。

水滴在地上或桌子上也可能是 这样的。

毛毛雨落在头发上是圆的。

13.举例说说水的表了，但是学习并没有到面张力在生活中的此为止。将课内延伸到

课外，有意培养学生运用知识解决实际问题的能力。激发学生的学习热情和探究的兴趣。

我们使用的胶水滴在纸上时是应用。 圆的。

花瓣上的水珠、 1.通过这节课的探究活动，你 学到了什么，你觉得水神奇 吗？

2.小结：有一种虫子（水黾） 就是利用水的表面张力在水面

上爬行。北京的一家公司利用这部分拓展内容对 水的表面张力制作了水的表面于小学生太深，可考 张力测量仪——对水的成分进虑不提。 行分析、测量水位、水的黏度 等。水的神奇之处还有很多，

在今后的学习中还会有更多的1.说说自己的想法。发现。2.认真听讲，感受科科学指导着我们的生活，我们学的奥秘。 的生活离不开科学，希望大家在生活中寻找更多的科学。

教学课件从网上下载的我觉得很好，做了修改，请提出宝贵意见！