反省话题作文

反省是智慧的结晶。自古就有吾日三省乎吾身的说法。这句话并未经过时间的冲刷而消逝。有智者对竹反省，或许为人如竹。正直挺拔是做人的原则之一。反省可以让人们净化灵魂，向成功迈进。

反省是进步的基础。遵义会议，纠正错误，确立以毛主席为核心的领导，胜利奠定基础。反例：日本政府篡改历史，否认

南京屠杀的事实，为世人所不齿。不知反省，贻笑大方。反省不仅是个人的必备准则，也是一个国家对待历史、对待生存的态度。

反省是人性的光环。举例：毒奶粉什么的。。。每件事情都表现了对人权的忽视，人性的蔑视，透露出人性的薄弱。举例：美国侵占伊拉克，让无数辜儿童饱受家破人亡之惨境。达赖等国外恶势力的反华政策，伤害了无辜的百姓。。。反省不仅是

对个人行为的负责，也是对人权的正视。

反省是人性的必然，对历史反省，是社会最需要的态度；对战争反省，是抚平世界人民心灵创伤的良药。反省，让世界更美好。

第二篇：作文课题研究反思

作文课题研究反思

周成余

20xx年8月，我加入谷堡乡申请的“新课程背景下小学生观察作文有效指导及阅读与写作”的课题研究，我认为这是对语文教师的一次鞭策，更是对语文教师的一次深刻的教导，至少我在课题研究期间就到了不少启示。特别是在聆听取专家们的培训之后，我的体会更是深刻：“专家毕竟是专家，他们的视角、他们的分析都是那么地深刻和透彻，他们的研究、他们的思考都是那么地深入和精湛。所谓的“听君一席话，胜读十年书”也是有道理的。

回想自己，作为语文教师,最让我们步履维艰的还是作文教学。说到作文课，有许多感慨：首先是不知从何下手，因为我们国家的作文教学由于一直没有系统的教材和教法，使学生无法系统化的学到写作知识。实际情况就是其次，就算老师上了作文指导课，效果是大多是学生靠悟性提高能力，悟性深的就多悟出一些写作门道来，悟性浅的学生的作文写上十行八行，应付差事。时间久了，则造成害怕作文，厌恶作文，对作文失去兴趣，对作文产生畏难心理。

所以，一提到写作文，许多学生也会推三阻四。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水账，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。

深刻反省作文教学的弊端，我认为要想使作文教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的作文教学更有效上。

通过一年多来的研究，我得出指导学生写作的快速方法。

1、认真审题、立意。

审题是作文的基础，审好题，作文就成功了一半，因此不要节省时间，俗话说：磨刀不误砍柴工。作文的第一要求就是审好题。即：“忌偏题、离题、转换话题、或半偏题半离题。”否则，材料很多也只能是南辕北辙，出现下笔千言、离题万里令人叹惋的现象。立意首先要考虑“正确”。也就是说文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，忌片面、偏激、灰色等等。

2、快速地取材

⑴取材于课本、读本

在熟透义务教育小学语文读本的基础上，能将所学内容灵活运用于作文之中，举一反三，这样，就能避免搜肠刮肚地寻找素材，无谓的浪费时间。如：《狐狸和乌鸦》的故事开头，点明诱惑的危害，乌鸦正是抵挡不住狐狸夸它歌唱得好听的花言巧语的诱惑，才失去了嘴里的一片肉。

（2）取材于现实生活

文章的意义在于对现实生活的指导、警醒、鞭策等作用，而取材于现实生活的材料既丰富又鲜活。当然，取材的方式还很多，如从自然界中取材，从新闻中取材，等等操作起来方便又迅速就行。

（3）利用儿歌让学生快速掌握记事作文的技巧。

叙事作文口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。

叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；

开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；

结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；

开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；

过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；

话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；

层次分明条理清，详写略写心里明。

作文教学效果：

经过训练，学生已掌握了一套自己的写作方法，对作文不再有畏难情绪，能在40分钟内写出450字左右的文章，且写得不错，在最近一次的考试中，25分的作文，18分以上的占50%，18~15分之间的占20%，15~12分之间占20%，12分以下的只占10%，这小部分的同学存在巨大的潜力，相信经过努力，一定会迎头赶上。

通过进一年来的作文研究，我认为小学“新课程背景下小学生观察作文有效指导及阅读与写作”的研究，着力于“以人为本”，使大门紧闭的作文教学课堂射进了和煦的阳光。今日的作文课，一扫往日的愁眉苦脸，学生一个个仿佛小太阳，心情是那么的明朗、愉快、自由、开放，充满着朝气，作文成了孩子们生活的乐趣，焕发出它应有的强大生命力。

由于这一课题的具体实践时间不长，还有很多问题要在今后实践中不断解决。