活动时间：20##年3月30日    （星期一  下午）

游戏名称：下雨的时候 5 （表演游戏）

游戏目标：

1、在有序投入表演的过程中，体验成功的快乐。

2、在观看表演的过程中培养倾听能力。

3、尝试协商角色、分工合作，选择材料，布置简单游戏情境。

游戏重点：同伴之间相互协商角色、分工合作，选择材料，布置表演情境。

游戏难点:在观看表演故事《下雨的时候》的过程中，学会倾听和等待。

游戏准备：经验准备——幼儿能基本连贯的讲述故事。

物质准备——伞、小兔、小猫。小鸡的头饰，背景图。

游戏过程：

一、教师出示大伞，引导幼儿完整回忆故事内容：

今天我们用伞来代替故事中的大叶子，在故事中大叶子被小动物们当作什么？谁最先发现大叶子可以当伞来避雨的？小兔子帮助了谁？他们是怎样说的？

二、请一组幼儿示范表演，观众幼儿注意倾听表演者的对话，观察他们的表演，并在表演结束后进行简单讲评。

三、指导幼儿分组表演。

1、引导幼儿同伴之间相互协商角色、分工合作，选择材料，布置表演情境。

2、指导幼儿根据故事情节的发展，有序地进行表演。

3、观察幼儿的表演是否完整、连贯。

三、结束部分：

讲评，收放材料。

活动反思：

活动时间：20##年3月30日     （星期一   下午）

活动内容：区域活动

自理区：扣纽扣

目标：尝试给自己的衣服上扣纽扣。

准备：幼儿自身的衣服

指导要点：

1、引导幼儿继续认识自理区。

2、教师示范如何扣纽扣。

3、鼓励帮助幼儿一同来尝试，体验。

表演区：下雨的时候   （表演游戏）

目标：1、在教师的帮助和引导下，愿意尝试表演。

2、进一步激发幼儿的表演兴趣。

准备：角色头饰等。

指导要点：

1、教师讲故事激发幼儿对表演的兴趣。

2、鼓励幼儿尝试模仿故事中的角色。

3、进一步引导幼儿进行故事表演。

数学区  物数对应

目标：能够将数和物一一对应。

准备：数卡、点卡。

指导要点：

1、指导幼儿将点卡与实物进行一一对应。

     2、要爱惜材料，会收放等。

活动反思：幼儿在区域活动中能自己收放材料，按照主题进行活动。在自理区活动结束后，发现幼儿不能主动收放玩具，但是最后都能把将物品归位，幼儿使用材料的方法有待于进一步提高。在自理区中，部分幼儿的动手操作能力有待加强。

活动时间：20##年3月31日    （星期二   下午）

游戏名称：小动物的家 4 （建构游戏）

游戏目标：

1、体验合作建构的乐趣。

2、初步尝试两人以上进行合作搭建。

3、学习用拼接，延长垒高的方法拼搭出小熊的家。

游戏重点：能围绕主题进行建构。

游戏难点：能和小伙伴合作进行建构。

游戏准备：经验准备——幼儿建构过小动物的家。

物质准备——纸盒、积木等建构材料。

游戏过程：

一、开始部分。

1、观察材料能说出材料的名称。

2、提出本次活动的目的：搭建小熊的家。

二、交代游戏要求：

1、轻拿轻放材料，不破坏他人建构成果。

2、尝试和好朋友一起建构一座小熊的家。

三、幼儿自由选择材料进行搭建游戏，教师观察指导。

1、教师引导“如何使小熊的家大、高”？小朋友可以使用连接、延长、垒高的方法。

2、对搭建能力弱的幼儿，教师给予帮助或引导其模仿同伴。

3、对建构能力强的幼儿，鼓励其继续尝试新的挑战。

四、欣赏作品及评价。

五、游戏结束,幼儿收放材料。

活动反思：

活动时间：20##年3月31日 （星期二  下午）

活动内容：区域活动

表演区  下雨的时候（重点区）

目标：1、继续熟悉故事中的对话部分。

      2、能将各角色的动作、语言较为自然地运用与表演中。

准备：伞、小兔子、小花猫、小鸡的头饰。

指导要点：

1、幼儿选择角色、布置游戏场地。

2、看挂图练习故事的对话。

3、练习表演故事的主要情节。

3、评价，收放材料。

角色区  我来当妈妈   （民族团结）

目标：1、进一步体验妈妈的角色，有一定的角色行为。

      2、发展少数民族小朋友的普通话水平。

准备：娃娃家场景及物品。

指导要点：

1、幼儿选择角色和同伴，选择材料布置家。

2、幼儿游戏，教师观察，并以角色的身份参与、指导：妈妈在家里都做些什么？角色间有没有对话交流？

3、引导汉族幼儿多与少数民族幼儿进行交流以增强少数民族幼儿的汉语水平，同时增进汉族和少数民族幼儿的感情。

4、游戏评价及收放材料。

自理区  整理衣物

目标：1、巩固叠衣服的基本步骤及方法。

2、乐意叠好自己的小衣服并放在指定的位置。

准备：桌子、柜子、幼儿的衣服。

指导要点：

1、请幼儿在衣柜中找到自己的衣服拿到桌子上，鼓励幼儿大胆尝试叠衣服。

2、自己探索叠衣服的方法。

3、教师或幼儿示范

3、幼儿再次叠衣服，并将叠好的衣服放进柜子里。

4、游戏评价及收放材料。

活动反思:

活动时间：20##年4月1日    （星期三    下午）

游戏名称：娃娃家4（角色游戏）

游戏目标：

1、体验做客游戏带来的快乐。

2、培养幼儿的角色意识和动手能力。

3、学会摆放整理物品、能使用礼貌用语

游戏重点：知道爸爸、妈妈、客人的角色任务。

游戏难点：能扮演爸爸妈妈、孩子、客人的角色。会招待客人。

游戏准备：经验准备—— 幼儿有玩娃娃家经验。

物质准备——娃娃家环境、洋娃娃等。

游戏过程：

一、谈话引入：

1、今天娃娃家里要来客人，老师在娃娃家投放了糖果用来招呼客人。

2、谁来告诉我，家里来客人时爸爸妈妈要干什么？幼儿交流爸爸妈妈的角色任务。

3、客人做客时要怎么做？（敲门、说谢谢）。

二、幼儿进娃娃家活动，教师观察指导：

1、幼儿分角色的情况。

2、观察材料的使用情况（是否摆好糖果）。

3、重点观察幼儿在游戏中扮演爸爸、妈妈、客人的角色行为（如：是否给客人让座、倒水、是否敲门等）。

4、教师进入各个家以游戏者（客人）的身份，了解各个家的角色行为并进行引导、评价。

三、幼儿收拾整理材料。

娃娃家要关门了，请各个家的小朋友赶快收拾整理材料。

活动反思：通过创设娃娃家的环境，丰富幼儿对娃娃家的感性经验。幼儿参与活动兴趣高，并乐意与同伴合作,能说出家中的家庭成员并初步尝试扮演一种角色。但个别幼儿对角色认识不清。需加强个别指导，使幼儿加强角色意识，积极参与游戏。

活动时间：20##年4月1日  （星期三  下午）

活动内容：区域活动

自理区  绳子打结  （重点区）

目标：1、尝试给绳子打结。

2、发展幼儿的精细动作能力。

准备：毛线等。

指导要点：

1、教师示范给绳子打结。

2、幼儿操作，教师参与操作指导。

3、引导幼儿收放材料。

数学区  按数取物

目标：1、继续学习运用操作材料按数取物。

      2、 巩固手口一致的点数。

准备：1—5的数卡、瓶盖及其他实物若干。

指导要点：

1、请幼儿任意抽取一张数卡，读出上面的数字。

2、请幼儿按照数卡的要求，拿取相同数量的瓶盖或室内其他实物。

3、分类收放材料。

美术区   小剪刀 

目标：1、学会使用小剪刀的基本方法。

2、尝试沿着图形的边线来剪纸条。

准备：剪刀，废旧报纸，画有线条的纸。

指导要点：

1、出示小剪刀，让幼儿进一步明确剪刀的名称及使用方法。

2、请幼儿用废旧报纸自由剪纸，可以剪任何形状。

3、指导幼儿沿着边线，利用画有线条的纸剪长长的纸条。

4、分类收放材料。

活动反思：在本次的区域活动中，美工区幼儿用剪刀时有个别的孩子喜欢玩剪刀，教师要加强幼儿使用剪刀的安全意识，在自理区中幼儿的能力李晨要有所加强，许多幼儿并能够在规定的时间内完成教师交代的任务，要让幼儿多练习，多锻炼小手的肌肉。

活动时间：20##年4月2日 （星期四  上 午）

游戏名称：三只羊1

游戏目标：

　　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　　2．感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，等词的意思。

　　3．享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。        　活动准备：

　　1．经验准备--幼儿知道大、中、小的意思。物质准备—三只羊绘本书

活动过程：

    一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

     1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

     2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。小朋友们仔细的看看，这三只羊有什么不一样呢？

    二、感知理解童话故事。

     1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。

     2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

三、幼儿大胆想象故事的结尾。 

 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？

 2、师操作图片讲述故事结尾。

教师小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

四、师幼一起完整讲述故事。

活动反思：通过本次活动，幼儿能根据画面内容理解大概意思，大部分幼儿能用简单语言描述每幅图的图意，教师在上课时有个别幼儿不愿意回座位在教室里乱跑影响其他孩子上课的效果，教师应针对这样的孩子多加强常规的训练让每位幼儿都能坐在座位上上完整节课。

活动时间：20##年4月2日 （星期四  上 午）

活动名称：三只羊2（生成）

活动目标：

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

活动重点：幼儿自编故事题目。

活动难点：幼儿根据故事情节复述故事。

活动准备：假山、草地、三只羊、狼的道具。

设计意图：

     最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

活动反思：

活动时间：20##年4月3日  （星期五  上午）

活动领域：健康

活动名称：平衡2

活动目标：

        1、乐意参与集体游戏并培养幼儿的自我保护意识。

2、在游戏中发展身体协调性，双脚交替灵活行走。

3、尝试手持皮球在平衡木上平稳走。

活动重点：尝试手持皮球在平衡木上走。

活动难点：大胆在平衡木上行走，合作游戏。

活动准备：经验准备——前期有走直线的游戏经验积累。

物质准备——皮球若干、平衡木三根。

活动过程：

一、热身运动：春天到了，小熊也睡醒了，要出来活动一下。教师与幼儿活动身体各部分。

二 、今天小皮球要和小熊宝宝做游戏，看看哪个宝宝玩皮球玩得最好。幼儿自由玩皮球。

三、幼儿拿皮球在平衡木上行走。

1、幼儿拿皮球在平衡木上行走，鼓励胆小的幼儿进行尝试。

2、幼儿熟悉后，将幼儿分成2组，拿皮球在平衡木上行走，

3、对能力强的幼儿提高难度，按照教师的指示做动作。例如头上持球、腿夹球等。

四、游戏：传球接力。

1、幼儿4—6人分别对面站立，中间放一个平衡木，一位幼儿手持皮球走过，走到另一点端将球传给幼儿。接球的幼儿重复刚才的动作，直至全体幼儿完成游戏。

五、放松活动。

活动时间：20##年4月3日           （星期五  上午）

活动内容：区域活动

角色区   娃娃家（重点区）

目标：1、进一步体验扮演爸爸、妈妈和宝宝的角色，知道名称。

2、熟悉角色中简单的对话交流。

准备：娃娃家物品及场景。

指导要点：

1、引导幼儿选择同伴和角色，选择材料布置家。

2、教师的观察指导：以角色的身份参加游戏，观察幼儿在游戏中扮演爸爸、妈妈及宝宝的角色行为。

3、评价：针对幼儿扮演爸爸妈妈角色行为进行评价。

美术区   漂亮的小花猫

目标：1、给漂亮的小猫涂上自己喜欢的颜色。

      2、培养幼儿审美能力。

准备：画有小猫的画纸；彩笔若干。

指导要点：

1、鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，大胆给小猫进行涂色。

2、告诉幼儿一笔挨着一笔涂色，尽量不要把颜色涂在轮廓线以外。

自理区   大树的果实

目标：1、体验成功的喜悦。

2、锻炼幼儿的动手能力。

3、知道系纽扣的方法。

准备：带纽扣的大树。

指导要点：

1、幼儿动手操作，锻炼手部能力。

2、操作过程中有不会的可以个别指导。

3、幼儿之间可以数一数大树上结水果的数量。

活动反思：

第二篇：小班教案反思

高高兴兴上幼儿园

(2011/9/1)

活动目标：

1、熟悉班级的活动室，认识本班老师。

2、消除陌生感和胆怯心理。

3、培养喜欢上幼儿的情感。

活动准备：环境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”，教育挂图。

活动指导：

1、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，请他们参观班级，让幼儿熟悉班 级环境，消除紧张心理,稳定情绪。

2、引起幼儿兴趣。出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示 幼儿向它们问好。

3、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪 里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔 向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说： “老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

4、幼儿练习说短句。

5、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。

6、游戏《藏朋友》。组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人发现的 角落，明天上幼儿园再找出来玩。

7、观看大班幼儿表演。

活动延伸；

1、语言区放教育挂图，供幼儿讲述。

2、教师根据当天班级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。

3、请幼儿回家向家人说说上幼儿园的情形和心情。

4、请家长引导幼儿阅读亲子手册。

活动反思:

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让幼儿在认识老师， 认识自己班级的同时，逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。因此如何让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，就成为我本次活动的首要任务。

首先，我在开学前就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且鲜艳，这是为了让孩 子喜欢幼儿园并能在最快的速度认识自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观察着幼儿，让适应力强胆大的孩子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力，动手操作他感兴趣的玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他感受到老师的关爱，愿意同老师交朋友。

活动开始时，我选择了幼儿都喜欢的小兔手偶，配合声情并茂的表演，让孩子们很快 忘记了离开父母的焦虑感，而把注意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿因为第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹现象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学习。

希望孩子们能尽快适应幼儿园的生活，喜欢老师喜欢同伴，充分感受幼儿园的快乐， 真正的达到高高兴兴上幼儿园。