语文教学反思

高碑店二中 李萍

从师范毕业到现在，一晃十九年了，我一直工作在语文教育第一线，回顾这二十年来的语文教学之路，我与语文教学朝夕相伴，从未中断过对语文教学真谛的探寻。20xx年的冬天，我校在张国平校长的带领下，掀起了轰轰烈烈的课改浪潮，我和苑杰老师率先在三中校区尝试课改课，两年来，我们行进在新课改的路上，我们在探索，我们在实践，我们也在反思。我们注定与新课改、与语文一路同行，共同成长！下面就结合我的教学实践把我的心得整理如下：

一、让学生生活在希望之中，由“知识课堂”变“生命课堂”

这源于东庐中学陈康金校长的启发，陈校长认为，培养学生就是培养他对生活的希望。老师应关爱每一个学生，爱得大，也要爱得小，爱得深，也要爱得细。孩子们在大大小小的、长长短短的爱中慢慢懂事，知道了尊重回报，上进、自强。只有爱，才能直抵人心，才能真正塑造灵魂。所以，我觉得我们的教育，无论采用何种模式，追根寻源，应是爱的教育。让学生沐浴在爱与关怀之中，让每一个孩子都自信，都抬起头来走路，让他们生活在希望之中，我们的教育教学改革才能顺利进行，甚至事半功倍。才能真正实现“生命课堂”

二.不断实践，不断完善，优化课堂教学。

课堂是教学改革的主阵地，让教室变学堂，让枯燥的课堂充满欢快的学习氛围，我认真学习三所名校的教学理念和课堂模式，有选择的应用到自己的教学当中，首先率先实行小组量化模式，把学生按成绩分成十个小组，上课的合作学习，下课的背诵检查，每天的收发作业，都是以小组的量化形式去操作，每天根据上课的参与表现，每天交作业的情况，背诵的效果等多方面量化打分，周周汇总，月底评出三个优秀小组，在班级表扬。这样激发了学生的学习热情，我参与，我快乐。学生快乐的学习才是我们老师最大的幸福。

三.关注社会、关注自然

当代中学生如果一心只读“圣贤书”，两耳不闻窗外事，那他的语文学习是有内伤的。我总是引导学生，让他们知道外面的世界很精彩！

校园本身就有着丰富多彩的生活。教室里，同学们的上课状态。操场上，队员们

的充满活力的身影......一花一草，一虫一鸟??四季的更替，日月的轮回??感恩节，母亲节，这每一个节日??这一切的一切都应该在学生心中轻舞飞扬。 视野再宽些，再向外，去看社会。比如：我曾引导学生观注感动中国的十大人物，观注他们的事迹和精彩的颁奖词，以洪战辉这一人物为例，“当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。”这样的事例既可以成为学生的写作素材，而这样精彩的颁奖词不也是文字的典范吗？更何况还可以熏陶感染，潜移默化地导引学生们的情感态度、价值观。

我在课前几分钟开设了“时事要闻”，让学生观注社会焦点，既是为写作积累素材，又引导学生养成事事关心，胸怀天下的素养，假日也是学生学语文的宝贵时刻。比如，让学生关注社会生活的大事小事，去发现真善，也审视假恶丑。也可以让学生做些小事，比如：寒假搜集对联，看电视时注意搜集你喜欢的广告进行描写。总之，生活中时时是语文，处处是语文，生活是语文取之不尽、用之不竭的源泉。我希望我的学生能够有一种生活敏感，因此，我为学生提出了八字方针：观注生活，享受语文。

四、作文教学中，让学生学会体现自己。

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，我鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

我允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

当然，有收获也会有遗憾，我们只是走在课改的路上，很多问题，很多困惑，有待我在以后的教学中和同组的老师们去学习、探索、和完善。如：怎样优化小组建设？怎样使合作学习更有效?如何更大限度的提高优生成绩?如何使语文课实在一些，再实在一些？

以上这些是我近两年来在教学过程中的一点点思考，苔花虽小，也学牡丹。我幸福，我走在课改的路上，我们之所以攀登，不是因风光的顶峰，而是因沿途的风景和永恒的过程??

第二篇：责任伴我行主题班会设计+反思

《责任伴我行》主题班会

【活动背景】

当前一些中学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识逐渐淡薄。首先对自己不负责任，得过且过，不思进取；其次对家庭也不负责任，一味索取，唯我独尊，缺乏孝心；还有，对他人不负责任，敷衍了事，不够诚信；对集体不负责任，个性张扬，为我独尊；对社会没有责任，缺乏公德心，他们为人处世自私自利，对别人漠不关心。在我们班里有不少学生有这样那样的问题。特别是个别学生对学习不负责任，学习马虎，对班集体不够负责任，做事的责任心不强。

【活动理念】

本课活动设计让学生明白责任的重要性，明确自身职责。通过视频材料深刻体验到责任的伟大，并从中感悟增强自身责任意识。引导学生把活动迁移到现实生活中，指导学生在学习生活中，认真做好每一件事情，做一个有责任感的中学生。

【活动目标】

1、知识目标：通过故事、视频和文字材料和大家的讨论，了解什么是责任和我们中

学生肩负什么责任。

2、情感目标：通过视频，活动等方式，引导学生，增强学生的责任感。

3、能力目标：学生通过本次班会课，增强自身责任感，在日常的学习生活中做事认

真负责。

【活动形式】小组合作与展示、观看视频、活动及分享

【活动时间】20xx年12月18日

【活动地点】钟村中学东阶梯室

【活动对象】初二11班全体学生和班主任

【活动准备】视频、投影

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【活动过程】

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课后反思：

1. 在每个活动结束后设计问题要有引导性，引导学生向核心问题思考。

2. 体验责任的活动可以做得更好一些。

3. 学生活动还得丰富一些。

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