生肖贺卡

一、教学目标

1. 了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。大胆运 用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二 生肖中的一个动物。

2.通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和 不同绘制方法，尝试创作一张生肖贺卡。

3. 了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感；知道 贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能；培养尊敬长辈、 友爱同学的品德。二、教材分析

1.教材编写思路。

十二生肖如同人们所津津乐道的“龙”、“凤” 一样，已经成为中国传统符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年；“辰龙已蛇午马未羊”人人熟知；“申猴酉鸡戌狗亥猪”家 喻户晓。十二生肖不仅仅是简单的十二种动物、十二个属 相，它是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受 的生活习惯。

本课属于“综合?探索”学习领域，学生分为两课时进 行学习。第一课时重点了解生肖文化，欣赏以十二生肖为主 题的、表现形式丰富的艺术作品，如剪纸、邮票、年画、卵 石画等，引导学生抓住十二生肖的造型特点进行简单生肖图 案设计。第二课时重点学习贺卡设计，了解贺卡的内容和形 式，并将生肖元素融人贺卡，设计出一张有浓浓中国味，饱 含亲情、友情的生肖贺卡。教学中，教师要给学生充足的时间，自主探究贺卡制作形式，引导学生把自己搜集的资料、 探究出的方法与同学分享，相互启发。

2.重点、难点。

重点：设计生肖图案，创作生肖贺卡。

难点：设计有创意的生肖贺卡。

第一课时

课前准备

(学生）课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、 邮票、故事等，剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸。

(教师）彩笔、彩纸、剪刀、十二生肖范作等。

教学过程

1

1.组织教学，了解生肖文化。

(1)说一说你知道哪些有关生肖的传说故事？

(2 )教师揭示课题：《生肖贺卡》。

2.联系生活，感知文化。

(1)同桌互相说说自己的生肖是什么？爸爸妈妈的生 肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2) 了解生肖的寓意。

第一组：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤劳。

第二组：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。 第三组：龙和蛇。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。

第四组：马和羊。马代表一往无前，向目标奋进，羊代 表团结和睦。

第五组：猴子和鸡。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。

第六组：狗和猪。狗是代表忠诚，猪是代表随和。

3.发展创新，引导探究。

(1 )欣赏不同艺术形式的生肖作品。

(2)以老虎为例，小组探究生肖不同表现形式的艺术特点：

①对照真实的老虎，说说民间剪纸老虎的艺术特点。

②对照真实的老虎，说说动漫老虎作品的艺术特点。

③欣赏韩美林先生的老虎图案作品，感受作品对点、

线、纹样、色彩等造型元素的运用。

(3)欣赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作 品，你认为生肖作品是抓住了动物哪些地方的特征进行创意 设计的？你还能想出哪些不同的创作方法？

4.尝试实践，锻炼技能。

小组合作，选择组员共同喜欢的、擅长的艺术表现形式（如剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作等），设计 十二生肖作品。

5.作业辅导，完善实践。

6.展示评优。

每个组派代表将自己组的作品材料、表现形式、设计创 意和制作步骤进行介绍。

7.课后延伸。

2

(1 )用自己创作的作品美化生活。

(2 )课后可自选以下任意一项完成。

①调查长辈的出生年代和生肖，制作家庭生肖图表。

②制作一组家庭成员生肖作品。

第二课时

课前准备

(学生）剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸、糖果纸、勾线 笔、透明胶、双面胶、刻刀等。

(教师）课前搜集不同的贺卡实物若干、投影仪等。

教学过程

1.谈话导入。

教师引导学生回顾前一课时学习的十二生肖图案，启发 学生运用学过的知识，设计制作生肖贺卡。（板书：生肖贺 卡）

2. 了解贺卡相关知识。

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的、具有纪 念意义的精美礼品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我 们的生活增添欢乐，增进友谊，营造节日气氛。如果我们能 够自己动手制作贺卡，那么会使收到贺卡的人更感亲切，更 觉得有意义。

3.贺卡欣赏。

4.分析贺卡的内容和形式。

(1)贺卡的封面内容有：封面图案、封底图案、祝贺 文字、生肖、年份等；贺卡的内页内容有：边框图案或装饰 插图、祝福语等。

(2)贺卡的形式有：横式，竖式；双页折叠式、多页 折叠式；平面式、立体式；心形的、叶形的、不规则形的， 等等。

(3)制作贺卡的方法有：绘画、剪贴、剪纸、镂印喷绘等。

(4)贺卡制作要求：要素齐全、构思巧妙，形式新 颖，工艺精致。

5.示范贺卡的制作步骤。

(1)构思、设计。

①按自己的构思画出铅笔设计稿。

3

②设计前应考虑赠送的对象，因人而异选择贺卡的设计 风格。如老年人喜欢古朴的格调，儿童则喜爱绚丽的色彩。 应该根据不同对象的爱好来进行设计，贺卡就会受到更多的 珍视和喜爱。

(2 )将纸张折叠或剪裁成预设的形状。

(3)选择表现形式：剪纸、动漫等。（教师以剪纸为例。）

(4 )配色。

(5)书写赠言。如新年好、生日快乐等祝福语。

(6)整理画面。

6.布置学习任务：设计制作一张生肖贺卡。

7.欣赏同学作品。

8.教师巡视指导。

9.小结延伸。将生肖贺卡赠送给亲朋好友，送上自己 真挚的祝福。

4

第二篇：五年级上美术教案-童谣童画_浙美版20xx秋

童谣童画

一、教学目标：

1、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处

2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品

3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣

二、教学重难点：

1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画

2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平

三、教学课时：1课时

四、课前准备：（学生）水彩笔、油画棒或彩纸、剪刀等，课前搜集童谣或才会童谣书籍

（教师）童谣视频、课件

五、教学设计：

1、导入

（1）出示《丢手绢》图片，说说联想到了哪首童谣

丢手绢，丢手绢

轻轻地放在小朋友的后面

大家不要告诉他

快点快点捉住他

快点快点捉住他

（2）结合课前准备的资料——童谣或彩绘童谣书籍，同桌或小组互相交流，分析童谣与童画的相通之处，并说说对儿时童谣的记忆和感受

（3）小结：童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬。童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美

（4）揭题——《童谣童画》

2、了解童谣相关知识

（1）童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传

（2）童谣通常都有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣

1

（3）童谣的历史

（4）童谣按艺术形式分可分为摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。《丢手绢》属于哪一类？（游戏歌）你会唱几首不同的《摇篮曲》

3、欣赏感受

（1）欣赏童谣童画作品，感受文字与画面表达的含义和想通之美

先出示童谣，让学生读一读，然后说说你联想到了怎样的画面，然后出示童画，评一评，作者是从什么角度，运用哪些方法，把童谣表现出来的。

（2）用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话，或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、诗进行联想。下面两幅画分别是以织布和做衣裳为想象点创作的童画

让学生说说自己的想法

（3）欣赏童画的不同表达手法（水彩笔画、油画棒画、色彩、水墨、线描、剪贴、剪纸、版画）

4、 学生创作

（1）作业要求：

① 选择一首自己喜欢的童谣，进行想象画创作。可以是一个词，一句话，或者是联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、诗进行联想

② 结合所带的工具材料，选择自己喜欢的创作方式进行创作

（2）学生创作，教师指导

5、评价作业

（1）交流创作思路

（2）师生共同评价

2