读《教育就是培养习惯》有感

韮园沟乡九年制学校 王娜

去年读了一本关鸿羽老师的一本书，这本书是《教育就是培养习惯》，这本书是在我的一个朋友家中看到的，当时随意翻看了一下这本书，就觉得值得细读、精读。

《教育就是培养习惯》 这本书以养成教育为核心理念，介绍了养成教育的理论、内容、途径以及方法，并具体解答了道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯该如何培养的问题。书中流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师、家长肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊。如果我们的孩子在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。是经过反复练习而养成地语言、思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，也许这就是我们平时所说的“习惯成自然”吧。

著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在教育中培养学生的习惯是首要目标，知识是学不完的，但是教会他们无论是学习上的还是生活中的习惯是很重要的，对他们的一生都有无可言语的意义。多年的教育工作使我有一个感受：在孩子的

习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役孩子的过程。什么意思呢？就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。

在《教育就是培养习惯》这本书中，我记得最清楚的就是有一句话是这样说的：“一个好习惯的养成只需要21天。”而我也试着去做了，获益匪浅。

从教学方面来看，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。在备课中注意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计都要面面俱到，不能忽略任何一个环节，否则，可能导致一堂课的失败。上课过程要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，适时调整课堂过程，以取得最好的课堂效果。布置和批改作业要注意细节，不能一味地贪多。要精批细改，针对不同的学生层次，精讲多练。作业反映出的学生学习情况，要引起足够重视，并制定对策，及时解决。

从育人方面来看，我应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃

晃地给妈妈打来洗脚水。这证明了许多问题不用说教。老师在学生面前灰尘满面，抠鼻孔，掏耳朵，搔头皮，随意乱扔垃圾等，都会给学生带来负面影响。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。

小习惯成就大未来，一切良好的教育习惯都是从小培养的，概括起来就是他们认为终生所学最重要得的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。 这一点我深有体会，去年我试着培养女儿早睡早起的习惯，结果成功了，女儿休息时间非常准时，会按时作息；还有女儿今年上三年级了，让女儿养成放学回到家写作业的习惯，现在我不用督促她写作业了，每天放学回家她都会先洗手再写作业，完成作业才会干其他她喜欢做的事情。这也是我阅读了这本书最大的收获。其中很多细节的东西我也在尝试着消化理解和去实践，但是用语言很难去描述，只有自己试着去实践才会有收获。

俗话说“书中自有黄金屋”。是啊，不管你是谁，是做什么的，只要多阅读有益的书籍，必会终生受用。

第二篇：读教育就是培养习惯有感

读《教育就是培养习惯》有感

“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们”这是著名教育专家关鸿羽的一本《教育就是培养习惯》一书的封面上的一句话。俗话说“江山易改，本性难移”习惯的力量往往是一种顽强而巨大的力量。

人类学家费孝通先生说过这样一段话：“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行为习惯的教育。”对此，我在内心产生了深深的共鸣。

作为教育工作者，我目睹耳闻了一届届学生的成长历程，有的成才了，有的却走了弯路。这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同的：养好习惯者成，染坏习惯者败。对教育而言，培养习惯是头等重要的事。

习惯是学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。“天才源于勤奋”。研究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。

《教育就是培养习惯》这本书是关鸿羽同志用多年时间进行培养孩子的良好行为习惯的教育科学实验，根据自己的研究成果写成了这本书，书中阐述了有关养成教育的理论问题，并详细阐述了学习习惯、生活习惯、思维习惯的培养问题，这对于我们的教育科学研究是一项值得重视的贡献，对于我的教育教学工作受到了很大的启发。

晨起刷牙，饭前洗手，这一类卫生习惯使人们一辈子受用；“今日事今日毕“的习惯使许多人夺得了更多的时间，也等于延长了自己的生命。良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长往往说“树大自然直”，并不符合自然的规律，更不符合人的成长规律。在我的教学中，学生们没有良好的生活习惯，没有良好的卫生习惯，没有良好的思维习惯，导致他们不会做值日，不会阅读，不会学习。我也在思考，我们的教育不就是在于培养学生有良好的习惯吗，孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开；诸葛武侯的“神机妙算”同他“一生唯谨慎”的习惯不能说没有关系。

读过书后，反思自己的生活，也需要培养良好的习惯，其中读书也需要形成良好的习惯，这样才会不断的促使自己成长。

解书云

20xx年6月15日