《小圣施威降大圣》导学案

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一、 学习目标：

1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

二、学习重点：

1.理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

三、学习过程：

（一）预习导学（5分钟）

1.作家作品

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

2.写作背景

在十五——十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。

3. 给加点的字注音并且解释词语。

掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ）汀（ ） 窗棂（ ） ．．．．．

青鹞（ ） 花鸨（ ） 鹭（ ）鸶（ ） 愕（ ）然 ．．．．．

4. 辨字组词。

履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鳃（ ） 覆（ ） 曳（ ） 挚（ ） 鲜（ ）

5. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。

（二）朗读课文，整体把握。（学生跳读课文，自主完成下列各题，20分钟）

1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？

孙悟空：

二郎神：

3．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

4. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。

（三）合作交流，展示成果。（15分钟）

1.组内交流

2.展示自学内容，其他组质疑补充。

（四）当堂训练（5分钟）

1. 本文节选自（ ）朝（ ）的长篇神话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。

2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。

（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!??”急转头，打个花就走。

（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：??

（五）布置作业

从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。

（1）汉堡 小蚂蚁 红背包

（2）月亮 古树 蜻蜓

参考答案：

（二）

1、见课后练习一。

2、孙悟空：神通广大，敢于反抗，机敏，坚毅，勇敢，无畏。

二郎神：本领高强，总能识破大圣的变化，神通广大。

4、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”

这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

第二篇：七年级上小圣施威降大圣导学案

知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

【学习重点】

了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习难点】

对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

【学法指导】

朗读法；

自主合作交流法

【知识链接】

1.作者介绍

吴承恩(1500年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，祖籍安徽省桐城县高甸（今枞阳县雨坛乡高甸），以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。因随祖父迁徙至淮安府（今江苏省淮安市楚州区）。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。吴承恩一生创作丰富，但是由于家贫，又没有子女，作品多散失。据记载有志怪小说集《禹鼎记》已失传。吴承恩的甥外孙丘度搜集其残存之稿，仅“存十一于千百”，编《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、散文三卷。

2.作品介绍

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界和艺术境界上都达到了前所未

有的高度，可谓集大成者。

【学习过程】

一、【自主学习】：（8分钟）

1.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ） 淬（ ） ．．．．．．

青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） ．．．．．．．

花鸨（ ） 樗樗（ ） 蓼汀（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） ．．．．．

2. 你从本文的标题中获取了哪些信息？

二、【合作探究】：（20分钟）

1.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

三、【达标检测】：（5分钟）

1.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）

A．掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）

B．钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）

C．鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）

D．高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）

四、【课堂总结】：（5分钟）

本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ 杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。

五、【拓展训练】：（7分钟）

下列词语中有错别字的一组是 （ ）

A．树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目

B．磕头 云宵 饿鹰 趁着机会

C．踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然

D．翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

【教与学反思】

）代

《小圣施威降大圣》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.25

1. 给加点字注音。

（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅（ ）不见，一齐吆喝（ ）道：“走了这猴．．．

精也，走了这猴精也！”

（2）等我擎（ ）拳先捣窗棂（ ），后踢门扇！ ．．

（3）急纵身驾（ ）云起在半空，见那李天王高擎（ ）照妖镜?? ．．

（4）那猴王使个身法，让过神锋，擎出绣花针儿，幌（ ）一幌，碗来粗细?? ．

2.下列各组词语书写有误的一项是 （ ）

A.磕头 金箍棒 云宵 踪迹

B.飘荡 铁钳 旗竿 巡逻

C.鱼鳃 庙宇 喧闹 惊愕

D.围绕 纵身 山崖 提防

3.选词填空。

（1）大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，擎棒 （A.抽 B.转 C.起）身就走。

（2）大圣又将身 （A.压 B.按 C.俯）下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水中。

（3）大圣慌了手脚，就把金箍棒 （A.变 B.捏 C.造）做绣花针，藏在耳内。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）

A.近几年，国产奶粉的质量问题频发，从客观上推进了我国消费者对“洋奶粉”格外受宠。

B.望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。

C.国家有关部门组织核安全方面的专家，用9个月时间对在建核电机组、待建核电机组及核燃料循环设施等进行了安全检查。

D.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。

知识与能力目标：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

过程与方法目标：对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

情感态度与价值观目标：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

【学习重点】

了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习难点】

对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

【学法指导】

朗读法；

自主合作交流法

【知识链接】

1.《西游记》中经典故事：

（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；

（5）真假美猴王； （6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等（8）火烧盘丝洞

（9）天竺国招亲 （10）灵山取真经

2.《西游记》主要人物及评价

（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），

真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）

（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、

大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）

（3）唐僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）、

最终成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）

（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、

最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）

【学习过程】

一、【自主学习】：（8分钟）

1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

二、【合作探究】：（20分钟）

1．课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

2. “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

三、【达标检测】：（5分钟）

1.《西游记》，作者是__ __（朝代）__ __，是长篇_ __小说，全书共 100 回。是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间_ __的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事有详细的记载。

2.全书共分三大部分：前7回写 的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8-12回写 的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-100回写 的故事。

四、【课堂总结】：（5分钟）

你学到了什么？

五、【拓展训练】：（7分钟）

填人名,补足歇后语.

1.（ ）照镜子 ——里外不是人

2.（ ）念紧箍咒——痛苦在后（猴）头

3.（ ）坐天下 ——毛手毛脚

4.（ ）吃人参果——不知啥滋味

5.（ ）见高小姐——改换了头面

6.（ ）钻进铁扇公主肚里——心腹之患

【教与学反思】

《小圣施威降大圣》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.27

1.下列说法不正确的一项是 ( )

A．神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

B．《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C．孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D．文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

2.综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 、 。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

3.课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）

A．麻雀 雀鹰 鱼儿 B.麻雀 鱼鹰 花鸨

C．水蛇 灰鹤 鱼儿 D.麻雀 花鸨 水蛇

4.孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）

A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置

C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

5.在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）

A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧