有感《优秀教师成长之道》(2000字)

发表于:2021.1.11来自:www.fanwen118.com字数:2000 手机看范文

有感《优秀教师成长之道》

----成长是美丽的花

梁华俏 迫不及待地拜读了郑立平和贺华义两位名师的《优秀教师成长之道》,让我能分享到郑立平及全国各地名师从教多年得到的经验和智慧。他们的成长之道、育人之道令我受益匪浅。这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。读后不禁扪心自问,我能不能也像郑立平老师那样,把爱献给孩子们,用心来育人,为我的教育教学注入鲜活的情感?读了这本书,感觉很震撼,它让我知道了学生需要什么样的良师益友,青年教师怎样才能成为优秀教师,也让我下决心 进一步提升自己,做一个学生喜欢的优秀老师。

一、勤于反思,告别庸碌肤浅的日子

没有思考就没有发现,也就不会有所创造。这本书的一开始就告诉我们要做一个勤于反思的老师,经常想一想什么地方做得不够好,还需要怎么改进等,不要只知道埋头拉车,而要抬头看路,在反思中总结经验,在反思中吸取教训,在反思中进行整合与创新,我们只有不停的反思,才能不断的完善自己的本领,才能提升自己的水平。十年的教师和班主任,我知道勤奋工作,机械的执行学校的命令,却从没有考虑过我的每一步工作失败和成功的差别,机械的重复,盲目的应付,天天是焦头烂额的消防员。一名教师如果不断的观察学生、发现学生、研究学生,并寻根究底的思考,就会不断的产生新思想,这些新思想会点燃学生心中求知的火焰,吸引着学生,影响着学生。作为教师,不仅要学会自己思考,产生新方法、新理论,创造新成绩,也应该教会学生观察和思考。这样才能实现师生互学互进,达到教学相长。

二、注重积累,收藏教育生活的阳光

写作最能体现一个人的综合素质。读书、思考、写作,是现代教育大力提倡的教学生活方式。写作理应成为教师生活和工作的一部分,写作是一种自我释放,也是一种自我倾诉;是心灵舒展,也是灵魂的升华。写教案、写板书、写反思、写随笔,这一系列的写作记载了我们成长和进步的坚实脚步。但单纯的“写出来”还远远不够,还必须写得精彩,写得有智慧,让别人和自己受到鼓舞和启发。同时,写作的过程也是教师读书、学习、思考、提炼和升华的过程,是一切教学活动的总结与反思,它会让我们变的睿智和深邃。

三、让学生在爱中微笑着长大

第一眼看到这个章节,感到很有诗意,微笑带班,拥抱轻松快乐的生活,这是一种多么美的境界,微笑是一缕阳光,它能让心温暖,让梦畅想,让生命绽放。微笑是一阵轻风,它能让脚步轻松,让感动由衷,让笑语盈盈。微笑是一首歌,它能让歌者自得,让听者愉悦。微笑着带班,整个班级都会微笑!育因它而美丽,教因它而快意。读着贺老师的这些词句,我似乎感到他笑语盈盈,他的班级都沉浸在欢乐的海洋中,他的孩子们在幸福的快乐的成长,这是一种何等宽广的胸怀,一个班主任能够到达微笑带班的境界,她一定经历了破茧成蝶的进化,才能振翅高飞,翱翔宇宙。教师要微笑带班,拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富,世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑,是每一个学生最为渴望得到的,给学生一个微笑,就给了他们一片阳光,一份自信。再对照自己,同学们在“心语小本”上说:“每次上课,我们都要看老师的脸色是否放晴,如果面带微笑,我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样,这些现在追究也意义不大,从现在我要微

笑带班,让我的班也微笑。老师们应该尽快的成长起来,力争每一个人都能微笑着让学生在爱中长大,他能爱生如子,他能静待花开,他能欣赏悦纳,他能宽容理解,他能不断与时俱进,他能陶醉教育。这位班主任是智慧的象征,是经验的积累,是天使的化身,更是学生健 康成长的守护神。我也要多学,多思,多写,争取自己也能早日达到这个教育的伊甸园。

四、优秀是一种习惯

读完这本书,让我感触最深的观点就是优秀在于习惯,我们避开很多优秀教师的自身特质和个人魅力,他们都有一个共同的特点就是都有优秀的习惯。正像著名心理学家威廉。詹姆斯说:“播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”书中例举了我们耳濡目染的魏书生老师坚持和学生一起“写笔记”,李镇西老师的“五个一工程”,于漪老师的情趣,窦桂梅老师的执着,张万祥老师的积累等都深刻地告诉我:好习惯,成就好教师。书中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯,如写作,善于沟通,学会示弱,倾听学生们的心声,难的糊涂,高效教育,以文化育人,智于借力,自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀,走向卓越的基础。养成好习惯,我们就已经走向优秀,作为一名育人的教师,为了责任,为了自己,为了孩子,我们要学会欣赏,习惯欣赏周围的人和事还有自己;我们要习惯奉献,为周围的人尽力奉献自己的技能、智慧、爱心;我们习惯写作,把我们的经验化为文字,留给自己纪念,供给别人鉴赏。

优秀是一种品质,为现有的品质开拓完善的眼界;优秀是一种期待,为追求的人们凝聚智慧的力量;要成为优秀教师,我要做的很多。成长,就是静静地开出自己的花,如能勤浇水、勤施肥,成长之花一定会很绚烂、很美丽。




第二篇:优秀教师的修炼之道读后感 1800字

优秀教师的修炼之道

——有效教学之研究有感

牟剑金

新课程实施以来,中小学的课堂教学面貌发生了很大的变化,课程改革倡导的新理念、新方式、新方法逐渐深入人心,初步建立了以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,体现了新课程改革以人为本、着眼于学生发展的特点。但是,由于一些老师没有吃透课改的精神,或没有很好地掌握新课程背景下的教学基本功,课堂教学出现了一些误区,形式主义、效率低下的课随处可见。暑期读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》这本书,对我感触很大。其中的有效教学之研究——九条教学建议更是使我对新课程的理解更深一步,下面是我对体育课中有效教学的实施的理解与感想。

1.学生与教学内容的适应程度

体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解。选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。虽然教学内容必须服从和服务于教学目标,但新的模块教学赋予教师在教学内容上更多选择和自主性,教师掌握着教学的方向、进度和内容。教师应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过的但现在又有所提高的;对他们的学习具有一定挑战性的、但通过学生的努力可以达到要求的教学内容。只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。教学内容应提供更多的师生、生生互动空间,充分发挥学生的主体作用,享受参与运动的乐趣,促进学生的全面发展。

2.教学策略得当与否

体育教学内容与方式的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。因此,教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。每节课周而复始地重复练习,会使学生产生厌倦,原本喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。没有了快乐,如何谈得上全面提高学生身体素质。体育课的性质决定了学生是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固技能,获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的,它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。一方面,它取决于教师是否具有民主的领导和教学风格。在民主的领导和教学风格下,学生一般在课堂上参与的积极性高,而且师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处。另一方面,它取决于学生之间高质量的小组合作学习。对于每个参与的个体来说,他们相互之间是有差异的,(如身体条件、技能水平)我们可以把这些差异视为教学活动的新资源,让学生主体之间通过小组合作学习,交流各自解决问题的经验,团结协作。总之,在这样的课堂参与氛围中,学生主体更加易于克服参与中遇到的一些困难,如自信心不足、害羞等,大胆地参与到课堂学习活动中来,在同学和老师的帮助下,不断地提高自己参与的质量和水平。教师应尽量给每

位学生同等的参与练习的机会,随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会。在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着要一味的表扬。中学生,尤其是高中学生更在乎的是深层次的评价,如人品、态度等;批评是每个学生都很在意的,要注意讲究方式方法。在实施奖励时,要做到公平、公正、公开,一视同仁。体育课的性质决定了对学生的评价始终贯穿于课堂,因此,一切评价要围绕“促进学生发展”这一宗旨;对学生在学习过程中表现出的情感、意志和人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需给予评价;评价的方法和手段要多元化;让学生以主体身份参与教育教学的评价。

3.时间、场地、器材的保障

每个学生在学习新内容时都会进行独立思考,从而形成一定的努力方向,然后才开始对新内容进行探索,进行相互交流合作,这就需要教师给学生足够的学习时间。但也有些教师片面理解学生的主体性,完全把时间交给学生,形成“放羊式”的学习方式,学生虽然表面上获得了自由的权利,但却失去了学习的目标,实际上并没有做到真正的自主。备场地、器材是体育课堂教学的前奏,是上好一节体育课的前提,场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素,是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征,充分利用场地、器材,将学生的注意力吸引过来,从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于外界条件的影响,致使某些活动不再产生良好效果时,应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材,用新异刺激手段和安排适宜练习环境,尽快排除干扰,保证教学的顺利进行。

总之,教师在课堂教学中,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,又要关注

学生的情感与态度的形成与发展;既要关注学生的学习结果,又要关注学生在学习过程中的变化和发展;既要关注全体学生的整体发展,又要关注不同层次的学生的发展。如何恰当的使用教学策略提高课堂教学的效率,使有效教学能在体育课堂中更好的延伸是需要我们不断的研究和改进的。

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