2010级学前教育专升本1班 201004220139

袁堂明

观《小人国》有感

上周观看了这部拍摄了三年，纪录一群幼儿园孩子内心世界的纪录片《小人国》，使我们感受很深，通过它，使我们真正认识了孩子们的真实世界，让我们也学会了如何去理解和尊重他们，孩子也拥有自己的权利和情感的秘密。

记得曾经看过这样一句话:3岁是孩子建立健康人格和良好品格的关键时期。人在3岁的时候养成的负面思维和习惯，需要用一生的时间来排毒和消化。而片中大李老师正是用自己的实际行动诠释了幼儿教师这样一个角色，在幼儿园老师普遍“保姆化”和“幼稚化”的今天，大李老师百折不挠地和孩子们用成人的语言讲道理，让孩子从小生活在规则里面，在规则里尊重每一个孩子，和孩子平等、坦率地沟通。大李老师对池奕阳的教育方式，每次都很坚定，很明确地告诉他这样不对，这样做我很生气，你侵犯了我，侮辱了我。也许我们平时对一个孩子讲“侮辱”，他不会理解，但现在他会明白，什么是侵犯，什么是侮辱。当池奕阳在气头上的时候，大李也是非常坚定明确地跟他理论，并让他坐反思角。因为对池奕阳来说，他应该是个明白事非，能讲清楚道理的孩子，所以对待他就像对待大人一样，规则就是规则。看得出，池奕阳从开始的不接受，到后来的接受，不仅仅是一个规则的了解，而且是一个心理调节的过程，这样的孩子，我想将来肯定会慢慢地学会控制调解自己的情绪。大李，对孩子教育的艺术，不仅仅是讲道理，还有后面的开导，适时的化解师生之间的敌对情绪??所有有意识接触蒙氏的家长和幼儿园、早教机构的老师还有我们这些未来的学前教育工作者都已经认同了要给予孩子充分的自由，但是在这个度的把握上做得还算到位的极为罕见。《小人国》为我们提供了这方面的范例和借鉴，大李老师对规则的控制与运用手法让我印象深刻！

再说电影，短短的一个半小时真的让人意犹味尽，看着孩子们的冲突、嘻戏、生活都是那么自然，尤其是午睡时那些小手小脚的特写，太可爱了，还有小朋友们互相帮忙穿衣服，真是太温馨了??每个场景、每个故事、孩子们真挚的感情

都让人难忘 一个硬铮铮的小硬汉池奕阳，一直等待等南德的辰辰，两岁的锡坤，焦急等待公主的王子，爱打扮的公主们，那个我今天要“大发雷霆”的小姑娘，那个最初只会哭喊着向老师求救并在老师鼓励下才敢反抗池亦洋到后面勇敢地大声地表达自己的意图，解决误会的陈炳栋，那个饭桌前猜谜语的两个小女孩??但印象最深的还是辰辰的等待，每天早晨小女孩辰辰来到幼儿园后都不进屋，只是在门口静静地等待，刚开始老师都不知道她在等谁，后来才知道，她等的是一个叫南德小男孩。辰辰每天来得早，南德每天来得晚，等待是辰辰每天早晨的功课。等来南德后的两人总是一起过家家，不参与别人的活动。她的脸上总是透露着倔强，眼睛里也有那种孤独，她和南德几乎不用语言交流，南德懂她理解她的情感。辰辰的等待从夏天一直到了冬天，从来没有间断，哪怕南德没有来幼儿园，她还是在门口痴痴地等待，不和其他小朋友玩儿。有时候幼儿园的老师会陪着辰辰一起等南德。因为他们俩无论是在幼儿园还是在家中，只跟对方玩耍。于是到了故事的最后，园长和两个孩子谈话，南德转园了。最后一个镜头是以大雪中辰辰静静地站在户外等南德结束的，很美的画面，但看着辰辰孤独的身影，有一种心酸的感觉。一直觉得两小无猜是一种很美的感觉，所以我很羡慕片中孩子的友谊。

节目最后出现的校车上印着“儿童是脚，教育是鞋”，这句话真的很深刻。不同的儿童，要用适合的教育，让每个儿童有着不一样的快乐童年，教育就要去适应儿童，让每个儿童大胆去探索，主动学习，寻找属于他们要找的答案，这可能也是巴学园一直坚持的原则。而我们的教育也需要更多像大李这样的老师，不单是幼儿园，小学初中高中都需像他这样的老师，只有这样，池亦洋这样的孩子才能得到最大化的发展，中国才能产生更多大师级的人物，才会产生诺贝尔奖得主??

20xx年11月16日

第二篇：看《小人国》有感

两部纪录片，我最先看的是《小人国》，整个过程都是带着喜悦的心情的，欣喜与他们的种种行为，“给同事打电话”、“去看房，说会晚点回来”、“还可能去出差”、“让狗在那等爸爸”、“可能回来就死了 要把他埋葬”·稚拙天真的话语想法，真是无处不透漏出儿童的可爱，真是童言无忌！

划分自己的地盘，分界线，定规则，不给大人进，当王子，忘带结婚证··他们小小的世界丰富多彩，无忧无虑的童年，让我羡慕向往。让我印象最深的是最淘气的池亦洋和每天都坚持在校门口等南德的辰辰。看似霸道的池亦洋抢夺棍子，大人，骂老师，破坏游戏规则··但是如园中大李老师所说，池亦洋其实是为其他孩子做了一个表率，树立了一个男子汉的形象，不能轻易就给他戴一个“坏孩子”的帽子，最后他去调解一场分歧的行为让我记忆犹新，“不原谅，那就算了吧~”让我捧腹。互助互爱的他们一起入睡，帮助彼此穿衣，幼儿园里洋溢着爱与温馨，巴学园里的老师对待每个孩子都是平等的，并没有以大人或老师的身份去强迫孩子做什么，严格遵守着巴学园的教师规则，真希望每一所幼儿园都能像巴学园一样，以爱育孩以德服人。

洋溢着爱的幼儿园培育出的孩子将会是会做人的人，现在都说教育反了，应该在幼儿园教育我们怎样学做人，再学做学问，而现在，到了大学的我们反而被强调该怎样做人，这也算是教育的悲哀与失败。 再看《幼儿园》，一开始就很不理解片头打出的字幕“或许是我们的孩子，或许就是我们自己·，想回家，哭着要回家，看到这个镜头，我想”·

到了我的幼儿园时光，爸爸妈妈把我送到幼儿园，刚把我放下，我转

身就抱住爸爸的大腿，哭着吵着要回家，好不容易老师把我抢了回去，眼看爸妈就要走出大门，我奋不顾身地追了出去，可冰冷的大门无情地把我和爸妈分隔在了两个世界。边看纪录片边在回忆自己幼儿园生活，一起吃饭，一起打水，一起午觉穿衣··以为片头的字幕说的大概就是这样吧，一样的幼儿园生活，我们的，他们的。可之后又细想，大概又没那么简单。

速算优等生，说父母做生意请朋友吃饭没时间管他，就是恨日本人，长大研究坦克为打日本人，以及口中念着开飞机，丢炸弹炸死美国王八蛋，却还谈着对“911”的同情，春游竟然是去参观可口可乐公司生产线··这些，不应该是大人世界里谈论的东西吗？爱、恨都是受大人世界的无形或有意的影响，这 怎么会是孩子天真的世界里该有的东西呢？现在明白了“或许是我们的孩子，或许就是我们自己··”说的，大概就是这个吧·

多一些巴学园，多一点爱的教育，让纯真的真善美在孩子心中存留得更久些吧~