22、滴水穿石的启示

一、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学准备

学生准备：

1.准备字典、词典等工具书。

2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

教学环境：多媒体

教具准备：多媒体课件。

一、激趣导入新课

1．出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：

2、师：同学们，请看大屏幕，看到什么了？再听，此时你想到了什么？谁来说说，大胆一些！咱们班的孩子很能干啊！好，你来！

3、师：对啊，我们都想知道：这小小的水滴怎么能滴川这坚硬的石块呢？同学们，这节课我们就带着这个问题一起走进22课来，我们全班一起读课题：22 读

生：22滴水穿石的启示（教师板书课题）

二、初读课文，检查预习和解疑。

1、出示生字词。(给予、锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、白炽灯、坚持不懈、……)相机正音，指名读、全班读。

2、师：同学们读得真棒，相信大家把它们带入文本中也能读得更好。下面请同学们自由朗读课文，边读边想，这小小的水滴怎么能滴川这坚硬的石块呢？边读边勾划出相关句子，开始。

3、学生交流讨论：这小小的水滴怎么能滴川这坚硬的石块呢？（学生自读）

4、这一奇观是怎么形成的呢？你们找到答案了吗？（学生汇报）

是啊，它一直这样滴着，它滴进了我们心中，撞击着我们的心灵，你们从这水滴中感受到了什么？(目标专一、持之以恒) 谁来给我们读一读课文第二小节，说说你读懂了什么？

5、指导朗读：水滴的力量是微不足道的，但是它却能把这坚硬的石块滴川！你们佩服吗？读出你们的佩服之情。

多么可敬可佩的小水滴呀！

三、精度课文

（一）、品读名人，感受精神

1、如果我们也能像水滴那样，那么还有什么事做不成呢？你们相信吗？（生：相信、不相信） 师：为什么？

不要紧，往下学习我们就会知道。为了更好的讲清观点，作者接下来举了一些例子来说明，请同学们默读课文第三自然段，说说作者列举了哪些人？谁最能打动你呢？

2、学生自读课文，汇报、交流。教师板书：（李时珍、爱迪生、齐白石）

3、是啊，看得出你们都被他们的精神所感动了。就是因为他们都像小水滴哪样目标专

一、持之以恒，所以他们实现了自己的理想。

4、师：下面，我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到明朝拜访著名的医药学家李时珍。

（1）大家细细读一读描写李时珍的句子，抓住关键词谈谈你的感受。

（2）抓住翻山越岭、访名医、尝草药、二十几年这些词谈感受。

（3）总结：是呀！人的一生能有多少个宝贵的二十几年，在这二十几年中，他翻山越岭走遍大半个中国，“晓行夜宿”，他访名医，不知承受了多少艰辛和磨难，他放弃了吗？（生：没有）

在这二十几年中，他不知品尝过多少带毒的药草，面临多少次死亡的威胁，他放弃了吗？（生;没有）

(4) 指导朗读。同学们，让我们用朗读声感受李时珍那小水滴的精神！让这种精神种子深深植根在我们的心田。(个人读、全班读)

5、总结学习方法：抓关键词，体会人物的水滴精神，再朗读。

6、小组合作学习二、三两个事例。想一想他们成功的原因是什么？抓关键词谈谈你的感受。

7、学生展示学习成果。

（1）美国发明家爱迪生，并没有受过正规教育，幼年生活比较艰辛，可是他为什么能成功呢？

（2）学生抓迷恋、毕生、孜孜不倦等关键词谈感受。

8、师：爱迪生像小水滴一样锲而不舍，日日研究，月月研究，终于成为了闻名世界的发明大王，为人类作出了巨大贡献。谁愿意用你的声音让我们感受那份执着。

9、指名读，全班读

10、下面我们看齐白石，哪些词最能打动你？为什么?

(1) 始终、不教一日闲过、坚持不懈、

（2）欣赏齐白石画。

（3）九十多岁还能画出这样的画，可见他生命不止，对艺术的追求不歇。引读：我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中----学生读。

11、李时珍、爱迪生、齐白石他们都像小水滴一样目标专一、持之以恒，最终成就了自己的事业。他们都成功了吗？（板书：成功）

过渡：他们的成功告诉我们什么?

12、出示句子：你看，古今中外所有成就事业的人………

（1）读一读这句话，你们看到了吗？看到什么了呢？

(2) 现在可以把这句变为陈述句了吗？

(3) 理解“滴穿”、“顽石”

（4）朗读。

13、其实，从古到今，具有这样精神的人还有很多，现在和你的同桌说说你还知道哪些人具有这种“滴水穿石”的精神。

（1）同桌交流。

（2）汇报。

（二）、学习“雨水”事例

同学们，作者为了更好的论证自己的观点，他不仅从正面举了李时珍、爱迪生、齐白石的事例说明古今中外所有成就事业的人都靠“滴水穿石”的精神取得成功，还从反面举了一个事例，是什么事例呢？请同学们默读课文第四小节并思考，雨水，特别是暴雨，速度快，力量大，它能把石块滴穿吗？为什么?

(板书：雨水：三心二意、半途而废)

（1）到这，作者见证了李时珍、爱迪生、齐白石的成功和雨水的失败，你自己有过这样的经历吗？能和我们聊聊吗？

（三）、出示启示。

那就让我们永远记住“滴水穿石”给予我们的启示吧！（齐读，男生读，女生思考从这个启示中你又有什么启发？反之）

读了作者的启示，想必同学们一定有许多的感触和启发吧!让我们用笔把它留住吧，大家动笔写感受，再指名汇报。

听了大家的感言，老师送大家一些与滴水穿石相关的名言，希望大家也像齐白石那样利用这些名言自勉。

四、总结升华

学完课文，老师感受到小水滴带给我们的心量，使我情不自禁的再次想起太极洞内那滴了几百年、几千年、几万年的连续不断的水滴声。那是一曲美妙的音乐，那是一种扣人心弦的力量，那更是一种伟大的精神！让我们再次听听那微不足道但却给人力量的水滴声。

让我们在这美妙而令人深思的水滴声中结束这节课吧。

作业：同学们，学习了这篇课文，想必大家有许多的感动，把你的那份感动以书面形式表达出来吧。回去写一篇读后感。

下课

板书：

22、滴水穿石的启示

李时珍

正面 爱迪生 目标专一、持之以恒 …….（成功）

齐白石

反面 雨水 三心二意、半途而废 （失败）

第二篇：滴水穿石的启示

《滴水穿石的启示》读后感

俗话说得好“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，这句话一点也不假，前几天，刚学完《滴水穿石的启示》这篇课文，使我深受感悟，“我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这是这篇文章给予我们的启示。铁杵磨成针——功到自然成也是同样的道理，只要我们认准目标，钻进去，展开来，就能到达胜利的彼岸。

古今中外的所有人，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”人生道路上的一块块“顽石”的吗？明清史学家谈迁，为了心中的理想，用了20多年的心血，来编写《国榷》；诺贝尔面对几百次失败，毫不气馁，终于发明了固体炸药；美国科学家富兰克林，面对人们的嘲讽，毫不动摇，终于通过风筝实验来揭开雷暴的秘密······要是谁都像雨点一样，不仅骄傲自大，还没有专一的目标。虽然威力十分强大，但一天一日的成功不代表一生都是成功，一天做好，一年做不好照样是徒劳。

“水滴的力量是微不足道的，可它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”这真是一种精神，一种信念，一种微不足道的力量，也是一个远大的理想。 “滴水能把石透，万事功到自然成”。