《滴水穿石的启示》

句容市桥头小学 刘杰

一、教学背景

1、面向学生 ：小学 2、学科 ：语文 3 、课时 ：第二课时 4 、学生课前准备：熟读课文，理解成语含义。标出文中不理解之处。

5、教师课前准备：多媒体课件。

二、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

三、教学目标

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

四、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

五、教学方法

品读感悟法 创设情境法 合作讨论法

六、教学过程（本课为第二课时）

（一）导入

1、读课题 （今天，我们继续学习这篇课文）

2、课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个读一遍。（读得字正腔圆，有感情，太厉害了。）

3、出示图片，声音。仔细聆听，你从这水滴声中，感受到了什么？

【百度链接】/file/sound/fx/2005/dow/29827_1076_233.mp3

生答：声音清脆 微弱 总是滴在同一个地方 坚持不懈 枯燥等 过渡：真有想象力 听的也很仔细。当作者看到水滴带来的奇观，是怎样向我们描述的呢？请同学们集体朗读这一段话：原来，在石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来???

（二）学习课文

1、我们回忆一下，水滴力量微弱，之所以能滴穿石块，是因为：

2、学生回答：坚持不懈 目标专一（如果说水滴是有精神的，那什么就是它的精神。）

3、学生答：目标专一 持之以恒

4、作者由滴水穿石这个奇观，想要告诉我们什么道理？

水滴的力量是微不足道的，但是它目标专一??.（出示这句话并读） 出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？分析： 她的意思就是 （过渡）难道目标专一，持之以恒，就一定能够取得成功吗？你们相不相信？

生答：相信。

师：老师还有点不相信，既然同学们相信，那能不能举一些例子来说服我呢？

（同学们在举例的时候，先用一句话来概括你所要说的名人事例，然后再具体的通过一些词语，句子来证明你的观点）

（三）学习第三自然段

1、你想举哪个人物的例子，来说服我？生：李时珍

师，先用一句话来概括故事：李时珍坚持不懈??

你从哪些地方感受到了他身上具有滴水穿石的精神？

终于：坚持不懈的精神。

巨著：《本草纲目》上还有图，药性等，说明他写书用很长时间。 简单介绍《本草纲目》【百度链接】/v2175693.htm

教师：谁来读读这个故事，把感受读出来。

（你也能这样读出来吗？）再指生读。

从这一段中我们感受到他编写容易吗？就像滴水穿石一样，容易吗？他是凭着他??

生答板书。出示：你看，李时珍在前进的道路上，不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？ 现在 通过李时珍的例子，老师开始有一点点相信了 同学们能不能再举一些例子，让我更加相信呢？

爱迪生的故事。 先用一句话概括

理解：孜孜不倦。（学生课前查阅资料）/question/34243734.html

有没有小故事能够说明孜孜不倦的？说用灯丝的故事。找了6000多种材料，实验了7000多次才获得成功。从这些数据当中，我们感受到了他的坚持不懈，目标专一。

毕生：爱迪生一生八十多岁，他一生中没有停止过他的发明创造。你知道他每天睡多长时间？ 这一切都是为了什么？（为了对电学作出贡献。）

书上有一个词，迷恋。谁来说说这个词。迷恋比着迷痴迷更深，已经高到不可拔地的程度。

师：他自幼家境贫寒，他割舍了这份迷恋吗？这就是滴水穿石的什么？一起读这一段。生齐读。

过渡：声声入耳，字字入心。让我又想到了那句话，谁读？出示：你看，爱迪生在前进的不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”

这块“顽石”，最终取得成功的吗？

现在 老师更加相信了？睡还能让老师彻底相信你们的观点呢？ 齐白石的故事：对艺术的执着与追求

师：你会发现，只有这样他的技艺才达到了炉火纯青的境界。 出示：你看齐白石在前进的道路上，不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？

现在，老师是完全相信你们的观点了，原来，只要有目标专一，持之以恒的精神，我们做事情就能够成功。

6、再听这水滴声的时候，你还想到了谁？

【百度链接】/file/sound/fx/2005/dow/29827_1076_233.mp3

（诺贝尔，他发明了炸药。谈迁。富兰克林 司马光 司马迁） 学生课前进行的资料查阅，进行交流。

【百度链接】/view/94761.htm?fromId=4024&redirected=seachword /view/3055.htm /view/53928.htm?fromId=8985

这些人物年代不同，国界不同，印证了课文中的哪个词语？生：古今中外。

出示：你看古今中外，所有成就事业的人，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 师说陈述句 意思一样吗？你更喜欢哪种表达？原因？

（表达是更加的强烈，咱们就来问一问，问出力度，问出气势）生读。 理解滴穿，顽石？再来读读滴水精神。

什么是目标专一，持之以恒，你们是不是理解更深刻了呢？ 他们在失败面前：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，

他是在成就面前：他是在挫折面前：他是在困难面前：

引学生说

师：我们可以拥有的那就是：实现我们美好的理想（师生同说。） 师：这就是给予我们的启示。读。

（四）学习第四自然段

师：是不是目标不专一，不持之以恒，就不能取得成功呢？我们一起看第四小节。

听一听【百度链接】/programs/view/VdRFGprELF0/

这个声音给你怎样的感觉？它也带给了我们奇观吗？为什么？ 时间短，目标不明确，所以在大雨过后，地面还是平整一片。 他是举了一个正面的例子和一个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

作者由一个奇观，想到了一个道理，然后再通过正反举例证明自己的观点，这就是说明事理文章的一种方法，同学们在写事理说明文的时候，也可以学习作者的这种写法。

课文学到这儿，你有什么启示？找出文中的相关语句。

学生说，我们要铭记??实现我们美好的理想。

同学们，想一想 目标专一，持之以恒 又可以分别用哪些词语来替换？

生：坚持不懈，日积月累等

这些都是书上的词语，同学们想一想，还有哪些故事成语以及俗语能够表现这种滴水穿石的精神的？

生：精卫填海，愚公移山。坚持就是胜利等等。

【百度链接】/view/1130.htm

/s?wd=%E6%84%9A%E5%85%AC%E7%A7%BB%E5%B1%B1

（五） 总结

通过课文的学习，我们知道了

我们从小就要找一个目标，不懈努力，长大以后才会成功。我们做事一定要持之以恒，而不能半途而废。我们要拥有目标专一 持之以恒的精神。

（六 ）课外作业：学习了这篇课文 你获得了怎么的启示？写一篇读后感。

七、教学反思

在教学过程中，采用多媒体辅助教学，让学生听一听水滴的声音，感受水滴的微不足道的力量所带来的奇观。课件的辅助教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛，优化了课堂教学。同时，教学过程中，创设情境，让学生自主学习，转换角色，让他们把握课堂，用

书本的内容说服教师，这样，在学习的同时就加强学生对道理的体会。 但是，这节课还有许多需要修改的地方，最明显的就是时间没有把握好。由于对三个名人事例的教学花了较多的时间，所以后面的几个环节都“滑”过去了。较多的地方原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。以后在教学设计时，需要更好的设计，让课堂效率达到最大值。

第二篇：滴水穿石的启示 教案

《水滴石穿的启示》 教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。

三、教学过程：

一、导入：今天老师给大家带来一张摄影照片。（出示水滴）见过吗？用一个词说说你看到的水滴。（晶莹剔透）呵，这是水滴给你最初的感觉！今天我们要学习一篇与水滴有关的课文。学完课文后我相信你一定不会认为小水滴仅仅是晶莹剔透，还会有很多赞叹的词来送给它。齐读课题。

二、读词语：昨天同学们都预习了课文，看看这些词你都会读吗？——出示词语

三、1、学启示：

师：普普通通的水，平平凡凡的石，演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？ 生读课文。

师：谁来说说？只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。——真是英雄所见略同，老师也找到了（出示），大家读一读，自己体会体会。 ——哪位同学愿意读给大家听。

2、学习一二段：

A、师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！哪些段落给我们介绍了滴水穿石的现象呢？（1、2）

师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

——你是一位出色的导游，滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？请看这样一段话：出示：“在这块的石头的上方??奇观”

接连不断，让你感受了什么？（滴了多久？几百年吗？几千年？几万年？仅仅是几万年吗？几万万年甚至更久）省略号

总是滴在同一个地方：让你又感受到什么？（时间长了水滴的力量惊人）

微不足道的水滴为何能够把石头滴穿呢？几百年过去了——（引读）几千年过去了——（引读）几万年过去了——（引读）这就叫——锲而不舍、日雕月琢

B、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？

课文中哪段话讲到了雨水？快速浏览课文找出句子读一读。（出示：雨水是以很快的速度??大得多。）——为什

么没有滴穿？

不是写小水滴吗？作者干吗要写雨水呢？雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗？（这是对比反衬的手法。通过将水滴和雨水的对比更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。）

难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢？”你听懂了吗？它其实就是告诉你——（指名改陈述句）

用书中的两个词概括一下，滴水穿石需要的是什么样的精神？目标专一，持之以恒。

其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。——再读启示。

到这里我们看作者的目的好像已经达到了，该讲的好像已经都讲了？看来文章应该这样来改写，你们看行吗？为什么不行呢？学生交流（不能删除事例，用事实讲话更有说服力）

是的，用事实讲话是这种文章常用的办法。

3、学习事例：

师：课文第三自然段就给我们举了三位具有水滴精神的名人故事，他们是——李时珍，爱迪生，齐白石。 请同学们快速浏览第三段，各用一句话概括一个故事。

1 李时珍二三十年的不懈努力写成本草纲目。

2 爱迪生毕生孜孜以求于电学实验研究，竟有一千多项发明。

3 齐白石数十年如一日，天天挥毫作画、不教一日闲过，终于使画艺达到炉火纯青的境界。

师、概括的非常完整，这就是同学们娴熟运用语言的能力。光有概括是不够的。接下来我们放慢阅读的脚步，想一想，滴水穿石精神的具体表现在哪里。请同学们默读课文，边读边想，把有关语句画下来。

——哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

A、李时珍：（出示句子）

谁来说说从哪儿感受到李时珍有滴水穿石的精神？

李时珍从小就有一个理想，是什么？（立志学医）你从哪些词句中读出了他目标专一，持之以恒？（引导学生抓住“翻山越岭”“大半个中国”“访名医”“尝药草”“二十几年”“不懈努力”“终于”等词充分体会李时珍是如何目标专一，持之以恒的。根据学生找出的词句，老师随机将相应词语点击成红色。）

小结：在这二十年里他经历了多少磨难，甚至可能多少次与死神擦肩而过，他们就像一块块顽固的石头阻碍着李时珍走向成功，但李时珍如水滴般目标专一，持之以恒，战胜了它们，终于写成了药学巨著——《本草纲目》。

我们来看一份资料。请位同学读，注意突出数字。（出示：李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。全书共52卷。卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。自17世纪，被翻译成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成为驰名中外的药学巨著。） 从这些数字你能体会到什么？呕心沥血。是什么成就了这篇巨著呢？是李时珍持不懈的意志。

读了这段文字，联系我们的课文，你是否有了更深的体会？拿起书，让我们带着自己此时此刻的感情读读这句话。

B、爱迪生（出示句子）

从哪儿看出爱迪生有滴水一样的精神？

（1）、引导学生抓住“没有受过正规教育，幼年就自谋生计”“迷恋”“毕生孜孜不倦”“竟??一千多项”等体会爱迪生的目标专一，持之以恒。（2）、指导学生朗读。

老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。这正是爱迪生的写照！

C、齐白石（出示句子）

师：炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解。是说齐白石作画的技艺达到了纯熟完美的境界。

齐白石“不教一日闲过”就是滴水石穿精神的表现，到了晚年他每天还要作画三幅，要做到这一点太难太难了。 师：是啊，我们来读下面的文字，感受什么叫“不叫一日闲过。”

（出示：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画??）

师：从这段话你读出了什么？齐白石对艺术的追求非常非常执著。90多岁的老人还能画出这样的画，叫我们怎能不感动怎能不敬佩呢。

师：是呀，只有这样他的作画的水平才达到了炉火纯青的地步，现在让我们的目光聚集大屏幕静静地欣赏几幅画。你能用一个词来形容这些画吗？（美不胜收、栩栩如生、活灵活现??）

正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的画才能如此逼真，如此完美达到炉火纯青的地步。

4、感悟作者选材的精当。

作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是有一个高度相同的，一起说。——目标专一，持之以恒。

师：作者为什么选择这样3个人物来说明自己的观点呢？这3个人物有古今的，有中外的，例子不限于一个时期、一个国家，很有说服力。

总结：这三个人是古今中外名人的典型代表，选择这三个人作为材料，说理更全面，更有说服力，可见作者构思之严谨，选材之精当，让读者无懈可击，这些都是很值得我们在写作时学习的。选材的典型性

师：从滴水穿石的现象，你还想到了谁？（引出文中省略号的用法）

【世界著名生物学家、科学家爱因斯坦。王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。法布尔，他从小就对小虫子非常着迷，父亲叫他放鸭子的时候，他就到水边逮蝴蝶、捉甲虫，还背着父母研究昆虫，最终成为了著名的昆虫学家。华罗庚爷爷说过的一句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，他也是这样做的。】

你身边有这样的人吗？

小结：出示句子：你看，??取的成功的吗？

5、刚才大家介绍了那么多，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。（师出

示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）

师：通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？

既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？

四、课文延伸，自我提升

1、你是一个目标专一，持之以恒的人吗？生说 比如：学习钢琴、学习特长??

小结导读“滴水穿石”启示的句子：

无数事实证明——读句子

有人说，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”所以，我每个同学从小就应该有自己的理想，或者说有一个前进的目标。愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。

五、布置作业

1、课外搜集一些名人的故事读一读。

2、写一篇有关这篇课文的读后感。

板书设计：

22 滴水穿石的启示

目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石 （举例）

持之以恒 雨水 水滴 （对比）