如何提高学生的课外阅读兴趣 摘要：《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文课的延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。提高课外阅读的兴趣，要从孩子们的心理，从选择课外读物，营造读书氛围，教给读书方法，开展各种形式的读书活动等方面入手，使学生养成良好的阅读习惯，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。

关键词：小学生 课外阅读 兴趣

正文：所谓“课外阅读”，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。当今小学生的课外阅读受多种因素的影响，存在很多不好的现象：阅读兴趣不高，选择课外读物不当，缺乏正确的阅读方法，没有良好的阅读习惯等等。

我国现代语言大师吕叔湘先生在《语文教学中的两个迫切问题》一文中指出：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地得益于看课外书”。课外书的重要性是不言而喻的。我国古代伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣的确是学习做好的老师 。《小学语文课程标准》在“总体目标与内容”中明确提出“具有独立阅读的能力”。在小学阶段，培养独立阅读的能力，需要特别关注兴趣、方法及习惯三个关键要素。要实现独立阅读，首先要解决独立阅读的动力问题，让学生感受到阅读的乐趣至关重要。这是促使学生持续阅读的动力源泉，也是提高阅读能力的重要的前提条件。那么如何提高小学生的课外阅读兴趣呢？

一、营造良好的读书氛围，激发阅读兴趣。

要激发学生的课外阅读兴趣，营造一个良好的读书环境是非常必要的。我从家庭、学校教师自身三方面入手：

家庭方面：人们常说父母是学生最好的老师，一个爱读书的爸爸妈妈，一定会培养出一个爱读书的孩子来。所以，在开家长会的时候我就和家长进行沟通，我希望家长尽量给孩子营造安静、舒适的读书环境，在孩子看书时，家长最好不

要看电视，玩电脑，不妨拿本书坐在孩子身边自己也读书，或者陪孩子一起读。既能养成孩子爱读书的习惯，也能增进亲子关系。让班里各方面表现比较优秀的胡心悦的母亲发言，讲讲孩子读书的时候自己是如何陪伴的。 为其他家长树立个好的榜样。家长学生互相监督每天保证半小时的阅读时间。

学校方面： 我利用传统文化课有时候在一本课外书读完了以后开一个读书报告会。形式多样，展示积累的词语，成语，朗诵精彩的段落，同学合作表演精彩的对白等。鼓励学生将课外书带在身边，利用可以利用的时间，与同学交流，独立阅读都可以。集中的一节课和零散的阅读时间相结合。

教师自身： 俗话说“打打铁还需自身硬，指导学生阅读课外书，首先对教师提出了一个很高的要求。教师如果有着很深的阅读积累，有着很高的文学素质，有着很好的阅读方法，阅读习惯，在指导学生上就得心应手的多。教师要有阅读的兴趣，才有可能感染学生喜欢阅读。教师指导的方法得当，学生就会有较多的收获。和学生共读一本或初读或重温都能起到很好的示范作用。

二、帮助学生选择读物，培养阅读兴趣。

《语文课程标准》指出“阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。

放寒假前就把适合本年级学段阅读的书目开出来，家长可以根据学生的兴趣爱好去购买或借阅。像上学期我推荐了《小王子》、《狼王梦》、《草房子》、《根鸟》、《爱的教育》、《红瓦黑瓦》《窗前的小豆豆》等等。

让学生自荐好书，说明推荐理由。这样可以扩大学生的阅读范围，不仅仅局限于课内的指定阅读名著和教师推荐书目，学生自己的选择会更适合他们。

针对不良的读物，我给学生做好引导，我发现学生比较爱看漫画书《阿衰》系列，印刷字体较小，影响孩子用眼卫生。而且内容方面以低俗的搞笑为主，不好好学习，考试零分都是很自然的事情。我给学生将什么是幽默，幽默中的大智慧。我推荐了朱德庸的《绝对小孩》和几米的漫画。

三、教授良好的读书方法，保持读书兴趣

“好的方法能使事情达到事半功倍的效果”我注重对阅读方法的指导。

一、多种读法并用。默读，朗读，速读，跳读，精读，研读，略读，讲读，学生自由选择适合自己的方式。毕竟时间有限度，有时候“囫囵吞枣‘，”“不求甚解”的读书法也不失为一种好方法。硬性规定一星期或者一天必须读多少页，我一般规定一天20页，或者一星期看情况从第几章到第几章，做好后续的检查，一般采取抽查的方式，回答有关内容的5个问题，3个以上回答准确就算过关，给于升级。

二 、“不动笔墨不读书”。做好读书笔记，读书卡，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，也可以直接在自己的阅读文本上作批注，边读边思考，重视文本初次阅读的心得体会和感受。教师及时检查。采用教师抽查，小组长定时检查相结合的方式。优秀的批注和读书笔记及时给以表扬和鼓励，每人准备一个积累本：在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示，评选出优秀奖。写读后感，这是一种最常见的读书方法，要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法，联系自己的生活实际写出心得体会。

三、 用些小技巧。有时候上课前我对学生说今天如果表现很好，下课前我给大家讲个故事。离下课几分钟前说，今天大家表现不错，故事开讲：（一般是由课文引发的，比如在讲《童年。冬阳。骆驼队》由童年的话题讲到高尔基的《童年》，抽取《童年》中一个比较精彩的片段，学生听的入迷时，我就停下了??那后来呢？有人问，就是就是，后来怎么样了？学生就议论开了？呵呵，看的时间太久，我给忘了??自己看去。推荐《小王子》的时候，记得是给他们讲的猴面包树的神奇??小学生好奇心比较重，这种方法效果不错。

四、开展各种读书活动，促进习惯养成。

开展丰富多彩的读书活动，能持续保持阅读兴趣，故事会，朗诵比赛、“我是小诗人”、每周一诗；课前演讲五分钟，制作读书小报、好书推荐卡，读书征文等。

兴趣是学生探求知识，认识事物的内在动力，它能调动内在潜力，提高阅读效果和阅读效率。在课外阅读中，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的成长营养。提高学生的语文素养，提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

参考文献：中华人民共和国教育部义务教育《语文课程标准》（20xx年版） 北京师范大学出版社

郯城县第三实验小学 徐英

第二篇：浅谈如何才能提高小学生的阅读兴趣