小学一年级家长座谈会讲稿
——今天，我们如何做家长
首先谢谢各位的到来！
孩子小学生活已经有半学年了，大家觉得孩子学习情况如何？您的家庭教育是如何开展的？你们有困惑吗？那么，在此次的讲座中希望各位能找到答案。
今天有幸和各位家长朋友们共同探讨一个古老而新鲜的话题：教育孩子——说他古老，是因为我们国家有着悠久的家庭教育文化，说他新鲜，是因为在当下出现了许多新情况。有许多家长为此而绞尽脑汁，搞得焦头烂额，为什么？输不起，对于现今的独生子女，谁都望子成龙，望女成凤。有家长跟我说：就是在外挣再多的钱，一旦发现孩子不行，便感觉全军覆没，前途一片暗淡渺茫。为什么？因为这辈子，你唯一能留在这个世界的延续就是你的孩子。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
当今社会上有句很流行的话语，叫做“当学生真累，当家长真烦，当老师真难”。孩子们成长的环境比以往复杂丰富，家长们对孩子成才的期望空前强烈。然而多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽人意的种种问题。一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习困难等问题时，便心情急切、焦虑不安。基于上述情况，一年级学生刚刚走入小学校门，是一个新的开始，所以我们对于各位家长举办了此次讲座，希望您的家庭教育有个良好的开始，并收获累累硕果。
我今天这个讲座主要分成两部分的内容：
第一，关于家庭教育中孩子学习方面的教育。
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第二，关于家庭教育中孩子发展目标、成才方向的教育
（这第二点具体说就是：和大家探讨一下你的教育目标是怎样的，想把孩子教育成什么样的人。）
我们先讲一下家庭教育中的具体方面，让个位家长有可以操作的标准。 其实我们都是第一次当父母，每个人都有困惑，关键是你有这个心，为了孩子去尝试新的思想、新的行为，我觉得就已经是好的父母了。
家长和孩子的准备
孩子由幼儿园进入小学一年级是孩子人生中的一次重大转折，学习和生活都发生了很大的变化，为了让孩子尽快适应新环境和新的学习，家长应该做好心理上和物质的准备。
家长心理准备
（1）要了解学校是学习的场所。学校是孩子培养社会性，形成健全人格的场所。学习是为了让孩子在以后具备生存能力，凭借自己的能力生活。同时家长也要认识到，学校不是幼儿园了，多少会有些辛苦，可能对于某些孩子来说，是非常辛苦的。
（2）明白知识和技能的掌握必须反复训练。知识和技能不是学习一次就可以掌握的，要复习和反复训练，才能充分理解、长久记忆、熟练运用。
（3）孩子的训练应该从现在入手，贯穿在日常生活中。“学问没有捷径”，家庭学习从孩子入校后，马上就开始。家长不要认为：随随便便的读一读、看一看、学一学，就能有个好成绩，那样只能是孩子的学习成绩也很随便的。家长朋友们可以设想一下：如果你现在为了图清闲而随便，两三年后，那么你就会很麻烦。 家庭学习的准备
（1）每天都要学习一定的时间。放学后，孩子必须形成家庭学习的习惯。复习当天功课，时间从10分—20分钟，习惯形成后，慢慢延长到30—40分。 2
游戏，看书，户外活动必须做完功课后进行。必须强调的是，就是孩子当天没有作业，孩子也要在书桌前学习，看书。在孩子形成习惯的过程中，建议家长陪同一起学习，当孩子表示“做完功课了”家长要亲自检查，做得好，一定要赞美，表扬。做不好，就要重写。
（2）书桌不要乱放东西，准备必要的参考书籍。书桌面向干净的墙壁，以免孩子分心。孩子学习中只有教科书是不够的，最好准备一些学习参考书，字典、词典、百科全书等，以便孩子学习随时使用。 孩子心理准备
家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得骄傲、光荣、高兴的事情。家长可以用赞叹、欣赏、喜悦的语气和孩子交谈上学的话题。如“宝宝长大了，都上一年级了，认字能看书了，还知道爸爸妈妈不知道的故事”。当他做了一件让大人满意的事情，可以这样夸奖他：“成为小学生了，就是不一样，真懂事了”。父母也可以向孩子讲述自己在小学的童年趣事，让孩子产生对小学生活的期待。
做上述工作时，也要让孩子明白，上学是一件没有商量余地的事情，是必须做的事情，不是在幼儿园时，想不去了，哭闹就可以了。
孩子的技能准备
家长要让孩子明白以下事情和让孩子学会的技能：遵守班主任老师的要求；会区分自己和其他小朋友的用品；会整理自己的书包、学习用品；放学回家，不和陌生人走；过马路注意安全；让孩子背下一个能马上找到家长的电话号码；告诉孩子有事和老师说，不懂就问老师。
（以上讲述的都是你现在应该完成的事情，如果您做的有欠缺，请您尽快开展）
以下我讲的内容主要为习惯的培养和形成，和各位家长强调一下，可能在您刚开始做时候有些困难，但是当你坚持一段时间后，不论是孩子在学习上，还是在生活中，你都会巨大的收效。当有实效那一天，你千万不要向我道谢， 3
你还是谢谢你自己吧，你用心听了这次讲座，也坚持做到了，并做好了。
小学一年级，到三年级就是学习习惯形成，学习方法逐步形成和不断完善的时期。孩子一旦学习习惯形成，有自己的学习方法，到时候你不要求成绩，孩子的成绩都会扑面而来。
孩子要形成的习惯
（1）早起早睡，生活规律。一年级的孩子睡眠不应低于9个半小时，家庭学习时间、游戏时间、洗漱、用餐时间都要确定，过着有规律的生活。如果早晨起来的迟，连洗漱、吃早餐的时间都来不及就到校的孩子，第一堂课一定哈欠连连，缺乏朝气，只是坐在位臵上发呆。
（询问家长，是否有给孩子往学校送东西的经历）
这里要强调一点，请个位家长注意，一定要让孩子养成在学习后收拾自己的书包，将作业、课本等收拾在书包中；第二天要用的物品如，红领巾、校服、其他工具等放在固定处，这样第二天孩子就不会匆忙找物品，丢三落四了，在上课时也能找到需要的物品。如果在生活中孩子没有规律，那么孩子的内心也是零散的，没有规律的。让孩子生活有规律，自己的事情自己做。当孩子的这项习惯形成后，家长就偷着乐去吧。
（2）让孩子学会做家务。有调查表明，五六十年代，孩子每天要用3个小时做家务；七八十年代，孩子做家务的时间也在2个半小时。现在的孩子用3个小时看电视或是玩电脑。孩子不是讨厌做家务，是没有训练的缘故。让孩子自己的事情自己做，还要帮家里做事，如拿报纸、摆鞋子、收拾碗筷、擦桌子、扫地等，孩子做了，家长要向他道谢“谢谢你的帮忙”告诉他，容易的要认真做，有困难的要尝试做。要养成无论大事小事都要好好做的态度。这样孩子有成就感、有归属感。让孩子做与年龄相符的工作，不但家长轻松，孩子可以在帮忙中培养好奇心和自发性，不要怕孩子做不好，不让孩子帮忙，这是剥夺孩子重要学习的机会，其实你也是在轻视孩子。（在这里要提醒一点，家长 4
要注意宽容和耐性，就算孩子没有做好，但是在孩子的眼里，他已经尽力了，家长不用当面抱怨，你再偷偷的重新做一次就可以了。如果孩子弄的一团糟，也不用生气，要记得你让孩子做事的初衷和目的。）
帮忙做家务，有助于培养孩子的各种学习能力。在孩子做家务时，家长应该教他，如，收拾碗筷时应该将大的放在下面，小的放在上面，这样拿在手里才牢靠；擦拭碗盘时，不要将很重的拿起来，应该在操作台上，转着擦；扫地时，应该先扫哪里，按顺序，不遗漏。这不是简单的教孩子做家务，这是教孩子做事的顺序，教他知识和技能，这是培养孩子的的判断力、洞察力、做事的顺序性，统筹性，经常做家务的孩子，做事都有条理。当孩子选择的家务对于孩子有难度时，让孩子自己先想办法，实在想不出家长再引导孩子寻求解决的办法（这里是引导，不是指导，或是直接告诉）。在做家务事中，孩子会有解决困难的体会。孩子会将这些体会迁移到学习当中，主动克服学习中遇到的困难，积极寻求解决困难的办法。当孩子到高年级时，知识学的难了，不免会出现畏难情绪，但是如果孩子克服困难的经历多，体会多，那么他解决困难的办法也多。孩子会自然觉得，有困难，就有解决的办法。经常帮忙做家务的孩子，很自然会记得解题的诀窍，读书、做题、写作文等都很有计划、有顺序，所以帮忙做家务的孩子通常是成绩优秀有自主性的孩子。
对于我上面说的做家务的内容，家长可以体会一下，回想你自己的成长过程，是不这样的。当然可能有些家长在小时候是因为家务做多了而耽误了学习，这你别怨我说错了，要么是你那个时代的错，要么是你家长的错，要么就是你太喜欢家务了，以至于放弃了学习就直接去研究家务了。
（3）必须限制孩子看电视、玩电脑游戏的时间。（家长朋友一定注意，我这里用的用词是 限制，不是禁止。）我只是在这里强调一下长时间看电视的负面影响，当然也顺带说一下正面的。长时间看电视的孩子，能流利的和陌生人交流，具有协调性，但是问题也多。有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性就越好。因为小学生看的节目是以娱乐性、放松性为主要内容 5
的节目，不需要想读书一样认真思考，发挥想象。只是一直看不断变换的画面，感到有趣而已。久而久之，就养成了被动的性格，不利于孩子主动性思考习惯的形成，不利于孩子的学习。家长看电视时也要慎重选择内容，因为中国的电视内容是不分级的，有些画面或是台词，真的对与孩子的成长不利，还有就是你喜欢看的内容，慢慢你的孩子也都会喜欢。
{拿我来说吧，我现在都对中央电视台的新闻联播和天气预报情有独钟，小时候，我爸就看这两个内容，看完就关电视，那时候，不用看播音员是谁，老远一听就知道，还有就是，我很小时候就知道中国各省市的分布、位臵、各种天气的符号。}
对于孩子看电视家长有必要限制时间，节目内容也必须注意，家长与孩子之间应该针对节目内容交换意见。给孩子一些成人的观点和评判标准，让孩子学会看动画片以外的内容，家长应该指导孩子要在看电视中学习到生活中的知．．
识，让他们自己选择感兴趣的健康内容。（家长注意了，我这里用的是指导，在电视内容的选择中，家长的地位是主导的，你必须有决定收看与否的权利）
说完电视了，我们说说电脑，我觉得电脑是个好东西，要不我这份演示文稿就没有办法制作了。其实大家都明白这个道理，电脑是不是好东西，要看怎么用？你用来学习、查资料、看新闻、适当放松玩游戏，这就是个好东西；你用电脑来干坏事，这就是个坏东西。其实我认为，电脑就不是个东西，它是个工具，孩子在使用时，家长多教一些针对学习的就好，用电脑让孩子适当放松也未尝不可。这个如何适当的度，就要家长自己把握了。
（4）生活中让孩子学会忍耐（延迟奖赏）。家庭教育中，最容易被忽略的就是孩子的忍耐，能够忍耐的孩子在学业和社会适应上都比较突出，也较容易成功，所以不论是运动还是在游戏中，让孩子忍耐吃苦是很重要的，家长要试着让孩子忍耐饥饿，口渴、寒冷、身体疲劳等身体上的苦痛，一些昂贵的玩具让孩子忍到生日或重要的节日再买。这样，孩子对于想要的东西没有办法马上得到，就会培育出忍耐心，精神得到锻炼。这个时代是物质丰富的时代，家 6
长就怕自己的孩子受制，但是，也请家长朋友们记住：欲望很容易得到满足的．．．．．．．．．．孩子，是不懂得珍惜的。家长应对孩子物质欲望严格，情绪欲求宽松。当孩子．．．．．．．．．．
向你撒娇时，你就抱抱他，摸摸他的头，用心疼孩子。当孩子忍耐痛苦时，大人也要忍耐并请您称赞他！只要您用心去爱你的孩子，而不是流于形式，请你放心，孩子不会记恨你。
（5）关注孩子的学习情况、在校表现。
1、如何关心孩子的学习？（请教家长）
方式一： 询 问
A:今天好好学习了么？——好好学了
作业写完了么？——没有
老师批评了么？——没有
今天学会了么？——学会了
上课认真听讲了么？——认真听了
（与家长互动，你们说一下，我问的对不对？）
以上是错误的。（为什么错了？打个比方，你病了，去上班，有的同事问一句，病了？没事了，你觉得的是寒暄还是关心你。如果有个同事问你？—病了？（病了）—没事吧，吃药了么？（吃了，没事。）—要是难受的厉害，就请假休息两天，别硬扛着。（好的，谢了））
以下是正确的
B:今天语文（数学、英语）学到哪一课了？听课有不会的吗？有听不懂的吗？ 昨天作业错了几道题？自己能改正吗？
今天上课有不懂的内容是什么？
今天在学校老师表扬（批评）了吗？为什么？
学校里（班级里）有什么事情发生了么？
（其实这就是，家长的问话要具体，有针对，这样孩子才能有针对性的回答，你问的含糊，他回答的也模糊，不知道从哪里说，说哪里。时间长了，就是相 7
互寒暄一下，走形式。）
（如果家长问的具体，孩子回答就有针对性，你掌握的情况也具体，对孩子的学习就了解。再说了，孩子都是有良心的，你问的具体了，关注的时间长了，他自己也知道你是在关心他，不是在敷衍他。他为了向好的方面发展，就会针对你的问题，在学习中把家长要问的事情做好。） 方式二：看孩子的作业本、课堂本情况。
作业本：
1、工整、全对 （作业方面表现良好，知识掌握和学习态度都比较好） ○
2、工整、全错 （写作业的态度很好，当天知识掌握有欠缺，分析原因） ○
3、潦草 全对 （写作业的态度不好，当天知识掌握较好，分析潦草成因，○
慢慢加以纠正。）
4、潦草 全错（写作业的态度不好，当天知识掌握有欠缺，分析原因，引起○
重视）
5、没有做（分清是主观原因还是客观原因，态度问题还是能力问题） ○
课堂本：
课堂本能从侧面了解到孩子的听课情况，听课状态。（上课时，注意力集中、走神、心烦意乱）
1、课堂本书写有条理、字迹较工整，○功能有分区，错题很少。说明注意听课，精力集中，学生思路能跟随老师思路。
2、内容时断时续，错题多，且分块，说明上课走神，有分心的地方，当堂学○
习内容掌握有欠缺，有漏洞。
3、字迹潦草，乱涂乱画。或是很多相同词语，写在多页纸上，或是一页纸的○
多个地方。说明上课时心烦意乱，恨不得马上下课。
关于孩子的写作业，（不完成，拖拉存在的主要现象）最重要的是让孩子明白，写作业是他自己的事情，别人不能代劳。我个人经验，就是如果孩子不完成作业，一定是家长太强迫了。
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曾有一个家长找我说，孩子不写作业怎么办？他儿子没写作业班主任老师就给他打电话。我告诉家长，你首先让老师明白，写作业是孩子的事情。如果他不完成作业，你该怎么批他怎么批他。其次让孩子明白，如果不写完作业，只能是老师说怎么办，就怎么办，你也没辙，不是你去学校，这事就能解决。你的事情是，挣钱、养家，不是给你儿子写作业。家长们，别把孩子的学习、写作业变成你的事，让孩子自发的、主动的学习。
2、对待孩子学习成绩的态度。
1、粗暴型：不好好学习揍你，考不好就收拾你。 ○
如果家长是这样的，那么孩子对于学习的理解也就是考好不挨打，考好不挨打，体会不到学习的乐趣，更体会不到考好后的成就感。
2、说教型：要好好好学习，听到的了吗？不好好学习，考不上大学，以后你○
就受苦吧？
你说孩子能听懂么，能理解么？现在孩子有受苦体验么？他们连受制都很少体会到。要说讲理，说教，孩子比你还会说，只不过孩子要么懒得和你说，要么就是不敢和你争辩。讲道理要有信服力，这样孩子才能听。大家为什么能相信专家的，不是因为专家权威，而是你本身信服。
3、分析型：如果您说教的本领一般，那我建议你是这个类型的家长。 ○
正确态度，与孩子一起看试卷，哪部分丢分了了。
找到孩子丢分的部分没有学会，原因是什么，制定出解决办法。
找地方补课，或自己给孩子补课。（顺便说一下，孩子在补习时，可以从 学习习惯、学习方法、知识的查漏补缺几方面进行）
与孩子约定，学不好星期天不许玩。
强调一下，不要急于给孩子做过多的原因分析，也不要过多的找学习的方法： 忙着为孩子找方法，是现在的家长乐此不疲的事。找过来，找过去，也还是找不到什么真正顶用的东西，还是一样的着急上火。家长的“火”一般都要转嫁 9
到孩子身上，让孩子惶惶不可终日。
其实，家长与其到处找方法，不如调整好自己的心态，给孩子一副好脸色、一个好心情。家长的好脸色、好心情，意味着信任、理解、宽容、支持，会转化为孩子学习的好状态、好成绩。
这里有两个事例和大家说一下，上一学年，我们四小小升初数学单科第一的孩子（数学99分）——孙聚甫，现在上初一，期中考试成绩不理想，数学考的更是不好，孩子在班里又是数学课代表，孩子很着急，大人也上火。孩子母亲问我怎么办，我说这是个什么事情啊，缓和一下家庭紧张的气氛，让孩子调整一下状态，成绩自然会好起来。为什么呢？本来一个很小的期中考试，让家长弄的跟中美要开战似的，孩子能不紧张么，再说你越紧张，你的情绪会直接影响孩子，是孩子要亲自去考试，他会更紧张。
（上星期，孩子去我们家玩，问了一下，现在每次考试都在115左右，满分120，展现了真实水平）
再有就是去年八完小毕业的大队长—柴书函（小升初数学105，总分110），在乌海参加的考试，现在在乌海上初中，期中考试前家长就很焦虑。家长、孩子都给我打电话；我告诉孩子，初一阶段，重要是适应初中生活，找到学习方法。和家长强调不要考试的时候，把家里的气氛弄的和如临大敌似的，有宽松的环境，才能让孩子有好状态。现在就这样，那中考、高考孩子不得让你吓着啊。结果呢，最后还是家长比孩子着急，整体考的不理想。家长紧张，说明一点，你不信任这孩子。
3、帮助孩子养成好的学习习惯。（习惯很重要，再强调一遍）
要么不管，要么好好管，身体力行，不能光说不练，或半途而废。 制定学习计划，每日追踪，落实情况。
4、关于家长的学习
孩子在进步，我们也不能落后，也要与时俱进，这样你的孩子才喜欢和你交流， 10
你才能知道他们的小脑袋里都是些什么想法。
另外就是家长不能对学习的理解太狭隘。
我大学时，有一年春节在大哥家，小侄儿看《天龙八部》，我大嫂特生气，就把电视关了，让孩子写寒假作文，主题就是表现“不折不挠，奋勇顽强”的精神，我侄儿一个下午都没有写出来，我问他，他说没内容写。晚上和大嫂说：那电视里主人公乔峰身上无时无刻不体现出今天作文主题，还有担当、责任，这都是男子汉应有的气概，为什么不让看呢？孩子喜欢的途径你为什么要阻止呢？所以说啊，家长对于学习的理解，不能太狭隘了，对于孩子学习的方式也不能理解的太窄，要引导孩子知道，其实很多事情中都能学习道理和知识。
（6）、培养阅读习惯（这很重要）
说到阅读，每位家长都不陌生，大多数的理解是不是就是看书？（询问家长）那么，看什么，怎么看，你思考过么？现在给你们孩子，人手一本《资本论》，《哲学史》，能行么？当然不行。那好，看完后写一篇400字的读书笔记，现实么？当然不现实。怎么读书，怎么培养习惯，我们接下来谈一下，也谈一下养成阅读习惯后，您的孩子都有什么收获。
我个人认为，读书要有氛围，而我们四小就为您提供了良好的读书氛围，我们四小的办学特色之一是：书香墨韵，共建和谐。而“打造书香校园，让读书成为一种习惯”的具体内容就是：让四小成为“文化气息浓厚的成长园地，书香萦绕的学习园地，充满幸福的教育园地”。大环境已经具备，那么需要家长营造家庭读书的氛围。让您的家成为芝兰之室，让书香伴童心。
读书不是一蹴而就的事情，要慢慢来，分步骤，分阶段进行，根本不是你采取了几个办法，孩子就养成了读书的习惯。家长要考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对孩子的一生将有极大的帮助。
所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而 11
然地去进行阅读的动作。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。著名教育家苏霍姆林斯基讲：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。” 家长可以从，选好读物，激发兴趣； 明确目的，计划读书；学会方法，提高效率；三方面培养孩子良好的阅读习惯。
一、选好读物，激发兴趣
一年级孩子的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物，如绘本。兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃的因素。孩子有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将家长的“要我读”转化为“我要读”。
选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品都可以读。
（我这里有个建议阅读的书目，如果有需要的家长，在会后可以向我要一下）
二、明确目的，有计划读书；
让孩子明确读书的目的是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的，漫无边际地胡乱阅读，读到最后也没有多少收获。恩格斯曾说：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此家长在指导阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？
我应该怎样来阅读？我要用多少时间来阅读？这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
三、学会方法，提高效率
阅读应教给孩子方法，让孩子愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思 12
想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。而不是像现在很多孩子，一看见书就头疼，要么就是兴致来了，买回家一大堆书，就是一本都没有看完过。
1、每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。这一习惯的培养是由学校和家长互相配合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，孩子听，每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。孩子形成自觉的行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。
2．读写结合，读思结合。
古人云：“不动笔墨不读书。”当然孩子小，没有办法圈点批注、写心得体会、读后感。读累了，可以让孩子把不认识的字找出来，不懂的词找到，查字典。也可以在本子上描描画画，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
3、阅读时手边要有工具书的习惯
阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书就不会因为遇到生字就读不下去了。
4、培养专心阅读的习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：坐姿要端正：端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理活动；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向；高年级后，养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。
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阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望，听音乐等。虽然习惯养成有一定困难。但家长一定要想办法，不断提醒孩子，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。 当然，孩子阅读是循序渐进的，从家长给读，让孩子用手指着读，高声朗读，诵读，默读，这都是慢工细活的事情。
关于阅读习惯的培养，再强调一点，希望我们的家长空闲时也能，自己手捧书卷入情入神地阅读，为孩子作出榜样；大家要知道，榜样的力量是强大的。
具体的做法我们探讨了，我们有了教育孩子的战术了，下面我们来谈一下从战略上如何把握家庭教育，如何规划你家庭教育的方向。
教育孩子的目标
第一，请在座的各位每一个人想一想，你希望你的孩子成为什么样的人？（快乐的？什么，什么家，成功人士）。
如何在快乐和成功之间找到一个平衡点？我们也知道，有些人事业成功，要么英年早逝、要么没结婚，要么妻离子散，生活总是不如人意，如何在快乐和成功之间找到平衡点，是我们所有人都想知道的。
每当我提出这个问题的时候，经常得到的答案是：希望孩子是一个快乐的人。
但是，做又怎么做呢？
我们在生活中经常会看到，父母把孩子逼着学习、弹琴、学奥数、学外语，父母是不是真的让孩子快乐就行了？不行，因为他要在社会上生存。
为什么我要问这个问题？因为你养育的方法，取决于你自己的价值取向和生活态度。如果你们认为某个东西重要，你就会去影响孩子觉得那个东西重要，有些人是追求钱，有些人是追求名，有些人一定要上名校等等。我想跟大家说， 14
到底哪个是正确的呢？其实没有统一答案，因为每个人的生活态度和价值取向都不一样，所以要问问你自己。
我想跟大家简单探讨一下到底什么是成功？
名牌高校每一年退学的学生都非常多。为什么？因为他在从小长大的过程中，都是爸爸妈妈在后面督促着学习，完全没有形成自我管理的能力，上了大学之后没有人管，就不能自立生活，不能遵照学校要求，逃学，旷课，挂科，于是就退学了或被学校退了。
我有一个师哥，在省政府秘书处工作。他地位高、发展好，大房子也买了，但是肝癌晚期了。为什么？因为工作不顾及自己的身体，在玩命的透支，这种人算成功吗？他刚30出头，有妻子、孩子、车子，什么都有了，但马上不行了，这叫不叫成功？不叫。
什么叫成功？为什么老话叫“盖棺定论”，只有在盖棺那一刻才能决定你成功没成功。
所以，我觉得大家在教育孩子的时候目光要放远，不能为了近期的目标而损害远期的目标。
教育的目标，第一步我认为是，培养孩子的时候要培养他生存的动机和生存的能力，
第一步先让孩子学会生存。生存最重要的是他愿意活着，他觉得活着真有意思，
你们可以问自己，你们热爱今天的生活吗？如果今天是活着的最后一天你愿意做什么？
如果你离开这个世上，你会留恋这个世上什么东西呢？大家留恋什么？ 亲人、朋友。还有呢？美食。漂亮衣服有没有留恋？
女士们。自己的孩子、兄弟、朋友、父母留恋不留恋？比如你的爱好留不留恋？
这是什么？这是我们生活在世上最根本的东西，你喜欢这些东西。
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但是，有些父母培养孩子，就是为了学习的话，（这里的“学习”是打引号的，非常狭隘的对学习的看法，就是课本的那点知识，）孩子的兴趣爱好减少，生存动机就在减少。
在我以前在包头遇到过一个邻居，这家孩子喜欢汽车模型，孩子的妈妈把一箱子的模型从阳台扔下去，这个孩子躺在阳台上撕心裂肺的哭，绝不亚于父母去世。因为这个孩子没有别的什么爱好，就是喜欢汽车。各位家长，如果你的孩子有一个兴趣爱好的话，你应该感到庆幸，这是他与世界的连接。
第二是生存的能力
现在有很多孩子，都初中了，甚至大学了，不会洗衣服，内衣袜子，都要父母洗。学习用具、生活用品都要父母给买；一个人在家不会动火做饭，柴米油盐、常用物品，自己衣物放哪里，根本不知道，就这样的孩子，没有生存的能力。从校门出来以后，他能成才吗？不可能。
应该怎么培养孩子的能力？多大的孩子就干多大的事。
三岁走路还走不稳，说“帮妈妈把鞋拎过来”，晃晃悠悠把鞋拎过来了，“我儿子真好”，好好表扬一下，这是三岁的能力。7、8岁什么生存能力？你做饭呢，没有酱油了，说“儿子，给妈去超市买酱油去”一会喘着粗气回来了，一看，一袋醋，你别急，和他说，醋和酱油都在上面写着呢，下回他就记得这事了。按照他的年龄特点，有相符合的要求。过于成熟好不好？这个孩子跟小大人似的，10岁负责起家里所有负担好不好？从社会评价是好事、懂事，但是从心理健康的角度来说不好。为什么？10岁还有很大部分的童真，他负担这么大的重任，就意味着他的童真在很大程度上没有得到满足，这在心理上会有一部分影响，孩子负担的责任应该跟生理、心理相匹配。
生存能力包括：请求帮助。我小时候看《西游记》时，常有一个困惑，孙悟空如此神通，为何却不时要去找找观音，求求如来呢？长大了知道了，孙悟空也遇到过无法匹敌的妖魔鬼怪，但他会寻求帮助，请求比他更胜一筹的神仙 16
来给予援助。家长朋友们，你们想到这点了么，你们想想，你们的孩子具备么，如果不具备，赶紧给孩子补上。
有一次听方舟老师讲座，说了个事例，北京发生这样一件事，有一个孩子说是去找他爸爸，妈妈就以为是到马路对面的姑姑家找爸爸，这个孩子兜里只有两元钱，跨了北京两个城到爷爷家去找爸爸，到了以后根本没有人，2元钱也花完了，他就顺着公交线路往回走，非常危险，这人家都找疯了，一共找了4个小时，最后找回去了。家长就反思自己，平常对孩子请求帮助的能力训练不够。
能力包括：拒绝要求。首先每个人可以问问你自己，你是不是一个能够拒绝别人要求的人？
中国人非常难说“不”，亲戚跟你借钱，借吗？能不能拒绝别人？怎么拒绝别人？拒绝之后把这份友谊留下来。很多中国人认为，拒绝别人友谊就没了，我可以告诉大家，拒绝别人的要求是一个试金石，他能试出来谁是你真正的朋友，谁是利用你的好心，如果他每每提出的不合理要求你拒绝后，他就不理你了，表示他就不是你的朋友。
如果家长能做到拒绝要求的话，你的孩子也会跟你学习到拒绝要求。 还有就是，你允许不允许你的孩子拒绝你？如果你不允许他拒绝你，你说什么他必须听的话，这个孩子对这个世界也很难说出“不”字。
能力包括：表达愤怒。
中国人讲谦和，礼让、中庸，很难以表达愤怒，那怎么表达呢？会通过消极、被动的方式。比如说：你爱人嫌你说教麻烦，他会和你说，他累了，要睡觉了。孩子嫌老师作业多，没写，会和老师说，写了，忘家里了。他们就不告诉你，对你的唠叨我很气愤，对老师的作业我很愤怒，留那么多作业，我玩的时间都没有了。
能力包括：帮助他人，还有跟别人合作的能力，也是我们的孩子未来非常需要的。这个时代，不时单打独斗就能成功的时代了，要合作共赢，互利互惠。 17
第二个培养孩子的目标，如果孩子有兴趣活在世上，有能力活在世上，我们第二个目标就是培养他做人。
我们传统的做人怎么做？我看各位面孔也很年轻，想一想你们的爸爸妈妈怎么教育你们的，如果小男孩在外面打架了，妈妈会怎么样？先把自己的孩子，不问青红皂白地揍一顿，为什么？向别人证明自己不护短。实际上可能自己的孩子在外面已经受委屈，回到家得不到理解和同情，对孩子心理上就有创伤。现在又走向另外一个倾向，是什么呢？如果孩子在学校跟别人打架了，父母有可能冲到学校去，把对方的孩子揍一顿，因为就一个宝贝。这两点都不可取，前面是只尊重别人的权利没有尊重自己的权利，但是现在又走向另外一个极端，只尊重自己的权利，而没有尊重别人的权利。其实对于孩子之间的关系只会有一个结果，两个孩子没多久又一起玩了，好的和亲哥俩似的。
如何把握尺度呢？做人就是不卑不亢，首先培养孩子的自尊：自己爱自己。 中国人是以忍让作为美德的，但是忍让过头这个人时间长了肯定会抑郁，因为他总是迎合别人的要求忽略自己的要求。但一点不忍让就会没有朋友，自尊的孩子是既有爱自己的能力也有爱别人的能力。
爱同学、爱亲人，爱社会，爱祖国，让世界充满爱，爱的能力从哪来？是因为父母给了他爱。当然，可以想想看身边的小孩，有的孩子一看就特别喜欢，脸上健康、阳光，特别的仁厚，有的小孩看着就尖酸刻薄、搞破坏，这一定跟环境给予他的关爱有关系。
要教会孩子自信，自信两个最基本的含义：一个是争取自己的权利，一个是勇于表达情感。
自信的孩子不会因为你是特别著名的人或者位高权重就自卑，也不会在社会地位比较低下的人面前特别自大，这点就要考量家长，如何定位自己，和定位别人，还有评判的标准了。有些人是按照金钱来给世界分成三六九等的，在 18
比他有钱的人面前，就自卑。在没钱人面前就自大。有这必要么？
如果你想要真正自信，要有一个大概念，人和人是平等的。比如你开的车很好，我可以很欣赏这辆车，但没有必要在这种人面前自卑，父母怎么做人，孩子都在学。
自尊和自信，是一个人开启智慧的起点，也是成功必备的两点。
最后一个目标才是成才，著名专家卡耐基认为：人的成功85%靠的是人际关系能力。情商也越来越得到大家的重视，情商高人际关系才好。真正的人际关系好，不是人人都喜欢你，大多数就可以了。
讲到这里有的家长会说了，我文化程度不行，没办法教，难以开展家庭教育，其实我和你说啊，你现在要是还有这想法，那我这辛苦可是白瞎了，也浪费您的时间了。
其实呢，您就没有用心听我讲——教孩子文化科学知识是学校的任务。家长的任务是提供环境，激发动力，在做人方面提供榜样。
有两个具体事例和大家分享一下。河南鲁山县的农民林修德、黄兆安夫妇只有初中文化，靠种地、打工甚至卖血培养三个孩子都成为博士而且品德优秀；河源连平坡头镇鞋匠罗金仁和妻子李永弟未读过书，但靠着勤俭刻苦、宽容礼让，热心助人这种品格和家风培养了六个孩子各自成才，其中三个孩子成为博士。
这些例子说明家长的文化程度并非孩子成人成才的前提条件，而家长的人格素质、人格魅力才是决定孩子成人成才的最关键因素。
过去我们曾说过没有教不好的学生，只有不会教的老师。现在我的想法有了发展，认识到没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。
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孩子，成长在家庭，成才在学校，成功在社会。需要我们多方努力，形成教育合力，才能将“教育”这个词书写的更完整。
我一个人在台上讲了这么长时间了，在最后呢，和大家分享一下家庭教育的名言，希望大家能有所体会。
▲聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长总是站在孩子前面数落。 ▲家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
▲良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
▲培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
▲对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
▲打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
▲父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
▲父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
赢得家庭教育的果实，其实也不复杂，我认为家长们只要远离误区，用心实践一下就可以了。
谢谢大家！
还有相应的PPT讲稿，下载名称是《家庭教育—如何做家长（不愠）》 20