福鼎市山前中心小学解放思想力求先行大学习大讨论活动

简 报

第 1 期

福鼎市山前中心小学解放思想力求先行大学习大讨论活动领导小组办公室

20xx年3月12日

福鼎市山前中心小学组织开展“解放思想力求先行”大学习大讨论活动的实施方案

根据福鼎市教工委、教育局的有关要求，为进一步贯彻落实《福鼎市教育系统组织开展“解放思想力求先行”大学习大讨论活动的实施方案》，结合我校的实际，提出如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬福建精神、闽东精神和福鼎精神，以“创新、创造、创业”为主题，以学习讨论、调查研究、查找差距和解决实际问题为主要形式，着力查找深入贯彻落实科学发展观中有待进一步解放的思想问题，着力克服制约教育科学发展的观念束缚和体制障碍，着力研究提出促进教育科学发展的新思路、新途径、新举措，实现教育理念大转变、教育质量大提高、校园管理大创新、师德师风大改进、教育民生大改善的要求，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

二、目标要求

通过大学习大讨论，使广大党员干部切实增强教育发展忧患意识，全面理清发展思路，查找问题，征集意见，落实举措，推进发展，力求以思想的解放来明确目标、寻找标杆，以思想的解放来探索教育转型，以思想的解放来谋划教育跨越发展，实现教育理念、教育模式、教育手段、教育目标的转型和教师的提升。要求广大党员干部进一步解放思想、统一认识转变工作作风，提高办事效率，强化政治意识、纪律意识、责任意识和宗旨意识，着重围绕“校园文化建设年”、 “教育质量提升年”、“项目建设落实年”、“示范工程推进年”等四个年活动方案的具体要体，推进各项工作的落实，确保各项工作目标的实现。

三、学习步骤安排

学习讨论活动从2012年2月中旬开始，到2012年12月下旬结束，为期一年，分四个阶段进行。

（一）学习发动阶段(2月中旬至4月下旬)

1.及时动员部署。结合实际，认真研究制定活动方案，成立相应的领导机构，确保这项活动有计划、有组织地推进。及时组织召开动员大会，对开展大学习大讨论活动进行统一部署。

2. 明确学习重点。认真组织广大党员干部和教职工特别是领导干部开展读书学习活动，重点学习党的十七届五中、六中全会精神，学习党和国家领导人关于解放思想的重要论述，学习全国高校党建工作会议、2012年全国教育工作会议、省第九次党代会、市第三次党代会精神，学习科学发展观、社会主义核心价值体系、教育改革发展规划纲要等。

3．科学安排学习。党支部理论学习每个月安排两次集中学习。党员干部学习要结合实际，每周集中半天或一个晚上学习，广泛发动党员干部积极投身集中学习和自学活动。邀请专家学者为党员干部和教职工作专题辅导报告。

（二）查摆问题阶段(5月上旬至7月下旬)

1．集思广益、征求意见。通过走访、座谈、自评、互评、发放征求意见卡、召开民主生活会等形式，最大限度组织广大师生和群众参与，广泛征集师生和群众的意见和建议，查准找足存在的问题。要开门纳谏，组织开展“我为福鼎教育事业科学发展建言献策”活动，通过征文、网民讨论、座谈研讨等形式，发动广大师生和社会各界分析矛盾、查摆问题、建言献策。

2. 开展专题讨论。要认真开展专题讨论学习活动，抓住影响教育事业科学发展特别是教育现代化建设进程中的突出矛盾和问题，围绕组织实施“四个年”活动中存在的目标差距和突出问题，组织干部深入基层、深入实际调查研究，广泛听取群众意见，撰写调查报告，提出解决问题的措施办法。党员干部发挥表率作用，带头解放思想，带头转变观念，带头转变作风。每位党员干部都要自己动手写出深刻的解放思想自查报告，带头反思，带头整改，将学习讨论活动不断引向深入。

（三）成果转化阶段(8月上旬到9月下旬)

1. 总结经验，树立典型。各校要认真总结本校开展学习讨论活动和实施“四个年”活动过程中涌现出的成功做法和经验，推出一批先进典型，并形成总结性报告。

2．转变作风，提高效率。加强机关效能建设，健全目标与责任、督促与落实、考核与奖惩相结合的工作机制。要在简化办事程序、缩短办事时间、增强服务质量等方面拿出具体措施和办法，公开向社会承诺，突破常规，创新服务，提质提速。引导党员干部在推进“五个年”活动中发挥战斗堡垒和先锋模范作用。

（四）深化提升阶段（10月上旬到12月下旬）

结合迎接党的十八大胜利召开和兴起学习宣传贯彻党的十八大精神热潮，深化提升学习讨论活动，发挥学校课堂教学主渠道作用，推进十八大最新理论成果进教材、进课堂、进头脑。通过组织召开各种类型的报告会、学习会、座谈会、研讨会，把党员教师和学生等不同群体组织起来，开展丰富多彩的学习和讨论活动，深化对十八大精神的学习和理解。有计划地对党员干部和师生进行培训和轮训，确保把党的十八大精神的学习落到实处，取得成效。

4、组织领导

把开展学习讨论活动作为当前一项重要政治任务，摆上重要日程，切实加强领导，精心组织，周密安排，抓好落实，把学习讨论活动扎扎实实开展好，确保取得实实在在的效果。

（1）成立领导小组。

学校成立了专门领导小组，由校长负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实。所有党员干部既是学习讨论活动的组织者、推动者，也是示范者、带动者，要力求先行一步、走在前头、作出表率。

（二）强化舆论引导。充分利用简报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，大力宣传大学习大讨论活动的经验做法和实际效果，努力营造我校解放思想、力求先行的良好氛围。

（三）坚持统筹兼顾。把学习讨论活动与学习贯彻党的十七届六中全会精神相结合，与贯彻落实教育改革发展规划纲要相结合，与创先争优活动相结合，与迎接党的十八大胜利召开相结合，与学习型党组织建设相结合，与基层党组织建设相结合，做到学习讨论活动与工作“两不误、两促进”。

福鼎市山前中心小学“解放思想力求先行”大学习大讨论活动领导小组

2012年3月12日

第二篇：学习简报1

学习简报

 第 3 期（总第374期）

教育部第三期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班 20**年6月27 日

【经验交流】

探索“项目型”教法 提升教学质量

上海市城市建设工程学校 戴**

在探索教学改革的过程中，我们一直在积极进行教法研究，并且逐步形成自己的特色：一是“工作页”教学法。该工作法是我校教师在教法探索中摸索出的成功教学方法之一。它的过程是：教师根据教学标准搜集教学材料，在确定教学目标和教学内容的基础上，按一定的教学顺序、结合教学方法整合教学内容，在规定了学生的学习任务，提供了必需的学习资料和指明了课后复习范围后，编写出学生工作页，上课时发给学生。工作页上不仅有教学的主要知识点和练习题，还体现了教学方法及教学重点、难点。它是教师讲义和学生学习资料的集成，学生在完成该课程的所有工作页后，将其合订就是一本讲义、练习册和复习资料。

“工作页”教学法使学生明确课堂上应该“做什么”、“怎么做”，使得学生人人有事可做，激发了学生学习和参与课堂教学的积极性。

“工作页”教学法的应用，使教师视野更开阔，能灵活地处理授课内容，调节难易度，精讲多练，提高学习效率；促进了师生间的互动，建立和谐师生关系。

“工作页”教学法是一个有特色的教学方法，精心制作的“工作页”成了一个教学互动平台，将个人的教学活动转化为一个团队活动，用一个人的智慧来调动一个集体的智慧，实现师生共同促进，也使教师的教学工作取得了良好的效果。

目前，我校教师正在探索以“工作页”为主，结合多媒体及其它教学方法（如讨论式、自学式、头脑风暴式、工作页先讲后练、先练后讲、边讲边练等）的多元化教学，以求得高效的教学效果，更好地提高教学质量。

二是“合作”教学法。“工程测量”是一门动手能力要求高、与工程实践结合紧密的应用型课程，因此我们设计了4+4的教学模式，即4节理论课加4节实操课。教学中我们按测量工作任务创设学习场境，由3—4名学生组成一个测量小组，一人观测、一人记录、一人竖标尺，轮流换岗。平均每两个小组配备一名指导教师，一个班级约4—5名教师同时进行教学指导。

合作教学法，第一，使教师能更好地关注学生的活动，满足学生的心理需要，使教学的重点放在了学生的“学”上，教师成了“导演”，而学生成了真正的“演员”；第二，使每个学生都参与到教学之中，学生的学习积极性得到提高；第三，它是利用小组成员之间的分工合作，互相支援来完成学习任务的，锻炼了学生的分析和解决问题的能力，增强了学生们团队协作的精神。

三是“模拟”教学法。模拟教学法是运用模拟器或模拟情境使参与者在接近现实情况下扮演某个角色,并和其中的人或事产生互动,以达到预期的学习目的 。《道路施工管理》是一门既注重施工操作，又注重管理的学科。为了打破实践操作教学受施工单位的施工时间、地点的限制，学校在校内开辟了道路施工实训场所，并投入了大量资金委托专业软件公司开发了多媒体施工软件。教学软件分为教学部分和体验部分两部分，教学部分以每个道路施工项目为依据，采用三维多媒体技术真实再现施工现场的场景，在这些场景中具有与实际施工相同的功能及工作过程。这种教法能给学生一种身临其境的感觉，同时避免了学生在施工现场参观时的安全问题、教学同步问题、教学组织问题等。体验部分通过模拟施工过程，学生以游戏问答的形式进行互动，完成相关操作，极大地增加了学生学习的趣味性。而且学生也不会因操作失误而产生不良的后果，如果出现失误还可重新来过，而且还可以进行单项技能训练，学生能在模拟训练中通过自身反馈，感悟正确的要领并及时改正。通过模拟的场景，还让学生对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，特别是一些属于市政行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面提高。

【献言献策】

发展职业教育 政府应充分发挥主导作用

甘肃省临洮农业学校 燕*

在市场大潮的洗礼下，职业学校为求得生存和发展，已经使出了浑身解数。在创造了许多成功经验的同时，也造成职业教育的一些混乱局面。诸如招生方面恶性竞争，地方保护，使一些省、市属学校优质资源相对闲置的问题；顶岗实习，简单把学生当做廉价劳动力的问题；在“市场需要什么专业，学校就办什么专业”的口号下，出现许多挂羊头卖狗肉，名不符实的空壳专业，愚弄群众的问题；只重规模，不重质量的问题；许多职校领导以及教师认为职教就是帮家长把一些“问题孩子”往大带带，从而在教育教学上消极应付、无所作为的问题等等。所有这些问题都在严重困扰职业教育的健康发展。而要解决这些问题，光靠学校自身的力量是远远不够的，还需要政府特别是教育部门强有力的积极作为。西部贫困地区中职学校目前急盼政府特别是教育部门在如下几个方面积极作为：一是大力推进以实训仿真技术为主的数字化教学模式。鲁部长在辽宁推动的这项工作应尽快上升到国家层面，集国家之力，大力投入，大力开发，争取在较短时间内覆盖中职教育主要专业和主要课程。这对职业教育来说真是功在当代，利在千秋的事。对于地处贫困地区，成天为解决学生实训问题而焦头烂额的中职校来说更是善莫大焉。二是集中全国优秀职教专家，编写中职教育主要专业具有相对权威性的教材。无论在什么类型的教学中，教材的重要性都是勿庸置疑的。而教材问题在中职教育中，是短板中的短板。特别是理论和实践的结合问题，没有很好地体现在教材中。对于贫困地区来说，由于师资水平制约，自编教材有着极大的困难。因此更盼望教育部组织协调各方力量来做这件事。三是加大在招生工作中的宏观调控力度，适度引入政府计划行为，推动生源与办学资源的基本吻合。目前县级政府地方保护的恶果已经显现，导致省、市属学校优质教学资源闲置，发展受阻。四是进一步理顺规模和质量的关系问题，把提高质量放到战略高度来考虑。教育部门在这方面的政策导向应适当调整，比如全国示范校必须要求5000在校生，这在生源逐年下降的情况下，是不是一个科学而实际的标准，应该再进行探讨。五是在资金投入方面，应纠正一种偏见，就是动不动把职教拿来和普教对比。客观说，职教实在是比普教更能“吃”钱，这是由其基本属性决定的。在投入上就应充分考虑这一点，至少在学校硬件建设和办公经费的投入方面不能低于普教。

【心得交流】

做人再做事，行动悟真知

四川眉山科学技术学校 　张*

一、让职教人的幸福感实至名归。一要加强舆论引导，要让全社会都认识到职教的重要性。比如通过公益广告等方式进行宣传，而不是现在各种媒体所充斥的招生广告。二要在现行人事体制下，为教师成长提供更公平的平台。比如企业引进师资的职称评定，非师范专业教师的资格评定，有突出贡献教师的破格晋升等，都可以制定更细致、科学、可行的标准。三要充分肯定民办校作为国家教育资源一部分的地位，让民办校教师找到归宿感。首先，什么是“民办非企业”？有必要进行深入论证，教育就是教育，学校就是学校。其次，只有纯粹的人才能做高尚的事，民办校教师的编制和保险等福利问题，相关“指导意见”已很久远，亟待“实施办法”的出台，尽快解决教师的后顾之忧，以利稳定优质师资，壮大优质学校（四川省眉山市已启动“民办校教师参照事业单位养老保险”的试点工作，现正制定本市“实施办法”）。

二、做人再做事，行动悟真知。台湾的德育实施特别是以传统文化为载体的德育是值得我们借鉴的（我校也台湾忠信学校缔结为友好交流学校，并特聘其原副校长张福成来校）。下面就是我们的做法：

第一，职业生涯规划和心理辅导是德育教学改革的有效切入点。在我们学校，招生被称为“新生入学辅导”。这不仅仅是一个称谓的改变，而是从思想到行动的转变，是对学生职业生涯规划进行辅导的开始。学生入学后，德育课程贯穿始终，以德育教师为主，专业教师为辅，利用《职业性向测验量》和《备忘表》不断试探、实现、修正，并设立“心灵氧吧”，在学习、生活、家庭、情感等方面给予辅导和咨询。

第二，详尽可行的实施细则是德育工作改革的有效方式。一是教职工言行公约。从教师的日常行为规范、教育规范、办公室5S标准等方面着手，要求学生做到的，教职工自身必须首先做到。二是教育教学活动秩序与礼节。从每一句话、每一个动作、每一个细节着手，规范课堂秩序及教室礼节、实训车间实训秩序及礼节、实验室实验秩序及礼节、体育课秩序及礼节。三是学生事务工作。制定新生入学必备标准，特别强调学生的四个荣誉信条：“我不抽烟、我不打架、我不作弊、我不流气”。辅以详尽的学生日常行为规范和生活辅导办法，开展班级和班主任荣誉评比，通过学生社团活动充分发挥学生干部自我管理和自我服务的功能，对学生的奖惩重点强调和落实“一人得奖表彰全班，一人违纪批评全班、违纪必纠、认错不罚”。

第三，“群艺”活动是德育内化和深化的有效着力点。我们提出“群艺”，即群育和艺育，群体技艺。“群艺”活动的主要方式是：全校每个班轮流，将学生分成“勤务、纠察、卫生、教务、政教、后勤、机动”等几个小组，或协助学校相关部门的工作，或服务于学生的学习生活，或监督老师的教和学生的学。让学生在合作中体验团队的力量，学会与人沟通、与人合作的方法，在具体工作中学习各种技艺，磨砺吃苦耐劳的意志。

报：部领导

送：教育部有关司局，国家教育行政学院，教育部职业技术教育中心研究所，中国职业技术教育学会、中国成人教育协会，中华职业教育社、中等职业学校校长培训网

发：各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局