说明文的复习要点
一、 说明了什么——把握文章的说明对象，以及对象具有的特征。
（1） 从标题入手把握文章说明对象及其特征。
（2）把握文章的。说明文的关键语句首先是指一些有很强概括性的过渡句，它们或提示下文说明的要点，或归纳上文说明的内容，或者两者兼而有之。除了过渡句，还有文首的总起句，文末的总结句，以及文中的设问句和各段落的中心句。
二、怎么说明的。
（1）梳理文章说明顺序。
说明性文章一般都很讲究条理性，这种条理性，在书面表达上常常表现为一些标志性词语的使用。如表示先后关系的“首先”、“其次”、“再其次”；表示总括性的词语“总之”、“总而言之”、“总的来说”；表示一些结论性的或结果性的语句，如“证明了”、“表明了”、“反映出了”、“标志着”，发现这些词语出现一定要有警觉，最好用笔圈点起来，对这些词语利用得好，就可以使自己看清文章的层次顺序和逻辑关系了。
（2） 理解说明方法。
举例子——将不易理解的事物或抽象的事理解说得真切具体、清楚明；
列数字——从数量上直接准确地突出事物的特征；
作比较——使原先难以说清的事物特征变得浅显易懂，鲜明具体。
（3）体会说明语言的特点。说明语言的特点首先是“，主要表现为“限制性”。随着近年阅读文本的变化，一些带有文学性、文化性倾向的文本，则可能同时具有“形象、生动”的语言特点。 说明文语言的准确性主要体现为：
（1）合理使用修饰、限制的词语，使表意准确、严密、科学；
（2）准确选用同义词，使表意立体而精确；
（3）恰当运用模糊语言。说明文中，有时使用表意精确的词语，有时使用表意模糊的语言，要根据作者对事物的认识程度而定。有些事物本身在不断变化着，有些事物人们的认识暂时有限，如果太肯定，显得武断，运用模糊语言反而能准确地反映事物的客观存在和人们的认识程度。
第二篇：说明文复习教案
说明文复习教案
教学目标：
1、复习说明文的文体知识
2、掌握说明文阅读的常用方法
教学重点、难点：
掌握说明文阅读的一般方法
课时安排：2课时
授课时间：20xx-1-4
教学过程：
一、导入
这节课我们一起复习说明文。好，先看这节课的学习目标：
二、出示教学目标：
1、复习说明文的文体知识。
2、掌握说明文阅读的常用方法
三、回顾说明文的文体知识
1、说明文一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。
（说明文是一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。说明文可以分成哪两种呢？用学过的课文举个例子）
2、说明文的类型：事物说明文、事理说明文。（第二单元都是事物说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》说明的都是一个具体的事物；第三单元都是事理说明文，如《大自然的语言》、《生物入侵者》等 说明的是一个事理） 说明文常见的说明顺序有哪几种？举个例子
3、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（时间顺序多用于事物说明文，比如《中国石拱桥》先介绍最早出现的旅人桥再介绍赵州桥，再介绍卢沟桥，最后介绍桥的当代发展；什么样的说明文要用空间顺序？介绍建筑的时候 《故宫博物院》；一般来说，事理说明文要用逻辑顺序）
4、常见的说明方法：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、引资料等。
5、说明文的语言：准确、简明、周密
6、说明文的结构：总分式（总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式)；递进式（事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理）。
四、题型及对策
过渡语： 说了这么多问题知识， 大家在做说明文阅读理解的时候还是感到茫然，老师给大家总结了一些说明文阅读理解的题型和对策，咱们今天先来看其中的三种题型：
1、考查说明对象：
（一般它会问你本文的说明对象是？这篇文章说明的中心内容是什么？这样的题答案在哪儿呢？谁知道？）
答题技法：首先，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。题目不是说明对象的，看首句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点。
如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，回答时形成一个短语：本文介绍了??的??(对象
加特征)。例：《大自然的语言》介绍了物候现象以及它在农业生产上的应用。常见说明方法的作用：
（这是一种题型，还有一种题型就是考察说明方法的作用，这种题一般会怎么问？划线的句子运用了怎样的说明方法？有什么作用？或者是，这段文字除了运用什么什么的说明方法还运用了什么说明方法？有什么作用？这样的题盖怎么回答呢？大家心里一定要有数，二次月考之前咱们也复习过，今天咱们再来熟悉一下。）
①、举例子：通过举??的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑤、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力 。
2、语言准确性：
第三类题型就是考察语言的准确性。这类题一般会这么问：
类型1、限制性词语能否删去？（加点字词能否删去，能否替换为另一个词语？并说明理由。）
对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。
类型2：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
五、巩固练习
（好了这节课就先复习三种题型及解答的方法下面我们来作两篇阅读理解，看看谁掌握的好。）
《饺子》
1.本文的说明对象是 ，本文采用的说明顺序是 。（2分）
2.文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个 、 、 、 。（2分）
3.第③段除了举例子之外还采用了的 说明方法，主要是为了说明 。（3分）
4.第③段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（2分）
5.根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（2分）
（二）手机确定你的位置
6选文说明的中心内容是什么？(3分)
7.选文的说明顺序是什么？(3分)
8.选文第②段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)
9．选文第⑥一⑧段介绍了哪几种手机定位技术?(3分)
10选文第⑧段中加点的词“至少”为什么不能去掉?(3分)
讲题
（一）答案：
1.饺子 时间顺序
2.混沌、粉角、扁食、煮饽饽（饼饵、角子）
3列数字 饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和混沌两个品种。
4.不可以。“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密）。
5.意寓团圆个；意寓新旧交替（辞旧迎新）。 (二)
6.手机的无线定位技术(如何用手机来定位)
7.逻辑顺序
8.举例子；具体地说明了无线定位技术(在日常生活中)应用非常广泛。(举例子1分，结合句子内容2分)
9.计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位。(各1分，不答“计算”“根据”“测量”等类似词语扣1分)