《发现母亲》读书有感

时间过得真快，转眼间，我的小女儿已经十二岁了。这十几年来，在教育孩子的问题上，我觉得自己一直是在试探着走路，一脚浅一脚深摸索着陪着孩子慢慢长大。我看过许多关于孩子教育方面的书籍，例如《卡尔威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》、《赏识自己的孩子》等等，每读一本书，都感觉对自己非常有帮助，看到《发现母亲》一书，更是怀着相见恨晚的心情一气读完，读了这本书，我仿佛一下子开阔了视野，加深了对家庭教育的认识：家庭教育不仅是为人父母对子女的责任，更是我们每一个做父母的对社会的责任。

仅谈有感于“陪着孩子长大”：

《发现母亲》一书用了大量篇幅写了孩子如果在缺失爱、尤其是父母之爱的环境下长大，性格中将会出现冷漠、甚至暴戾。这让我想到了留守儿童——我们当今社会的一个普遍现象。尤其是在农村，多少年轻的爸爸妈妈为了给孩子一个美好的未来、为了孩子能够吃穿无忧而背井离乡，年复一年，孩子只能盼着过年才能与父母团聚几天，长此以往，孩子对父母由依赖到陌生甚至因长年感受不到父母之爱而发展到仇视，久而久之，在留守儿童身上发生了许多悲剧，这应该不是那些爸爸妈妈的初衷，他们只想到为孩子挣钱创造更好的生活环境却忽视了孩子内心的需求，结果只能是事与愿违。

其实即使我们与孩子朝夕相处有时也很难理解他们，因为我们与孩子之间是有距离的，因为年龄、因为经历还有可能因为心情、因为环境等等，让我们不能明白孩子是怎么想的，从而对孩子产生误解，影响与孩子之间的沟通。这样我想起听到的一个故事：一对父母陪一个四岁的孩子去向往已久的王府井步行街，刚走了一会，孩子就哭闹着说没意思要回家，父母哄劝了半天才继续前行。过了一会孩子又闹且哭得更凶，父母开始生气并训斥孩子同行。又过了一会孩子哭着说什么也不肯走了，父亲终于蹲下身哄孩子并询问原因，这时父亲与孩子的视线平行，父亲偶一抬头才发现原来孩子看到的并不是步行街美丽的景色，小孩子只能看到街上的许多人头和许多双脚。于是父亲把孩子扛上肩头，孩子终于开始兴致勃勃的观赏街景。我听到这时眼睛湿润，心里酸酸的，我为这个父亲庆幸，他最终没有武断的对待孩子同孩子拉开心灵的距离；我同时为这个孩子感到深深的幸福，他有一个肯蹲下来陪他感知世界的父亲；我为自己感到难过，十几年来我肯定有太多不经意的武断错过了女儿眼中美丽的风景……

因为为人母，因为小女儿已经慢慢长大，回想起来总觉得在陪伴孩子成长上做得很不够。《发现母亲》一书中，不仅阐明在孩子成长过程中父母应精心呵护尤其要在心理上满足孩子对父爱母爱的需求，还详尽的介绍了在孩子成长过

程中不同年龄应进行的不同方面的教育。“你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲”，愿每一个父母亲都能有幸读到这本书，都能够耐心的陪着自己的孩子慢慢长大。

第二篇：读书心得

读《“差生”教育启示录》有感

——谈如何做好班主任工作

承德县逸夫学校 于春艳

我读了《“差生”教育启示录》这本书，真是有太多的感触，书中有大量真实的事例，详尽地叙述了“废铁”炼成钢的奇迹。给那些无助惶惑的“差生”和在焦急万分中期盼的父母带去了光明，也使我们这些为人师者深受启发。我感触最深的主要有以下几点：

第一，学会倾听－拉近与学生的距离。

通过读书我们知道谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。这是老师顺利开展一切工作的基础。 也是班主任研究学生进行教育取得成功的必要条件，最好的途径就是通过学会倾听－拉近与学生的距离。

通过读书我在班级工作中努力学会倾听，学会欣赏孩子，发现孩子的闪光点。做好班主任工作。在08年9月开学后，我就在班级的班会上明确表态：我要少发脾气，多看孩子的优点和长处。并且让孩子监督我，如果有发脾气的时候，就伸出手指暗示我。这样我不爱发脾气了，也保证我少生气。在第一次班会上，我让学生写出自己的心里话，孩子们写的很多，我尽量都给解决，尤其是梁佳兴同学写的我和爸爸的关系很僵。原因是爸爸在我小时侯竟打我，什么事情都不问青红皂白，就动手打我，我恨他！看到这个纸条。我及时和他的家长联系，并和他说了孩子现在的情况，让家长和孩子改善关系，并和孩子加以沟通，经过父子的交谈，现在父子两人的关系改善了，孩子成绩提高了。还 1

有我多用课余时间进教室，和孩子聊天，问家庭里谁最亲呀！有什么事不开心呀！班级谁表现怎么样呀！谁最爱劳动呀！最爱听哪个老师讲课呀！以后的理想干什么呀！等等从中知道了很多问题，也及时加以解决。帮助学生解决了很多问题。我先后找了12名同学，他们每天记录自己的学习感受，以书面交流的方式走进他们的内心，那一段时间每天给他们回复日记成为了我的一大快乐。现摘录几名学生的日记如下，为了尊重学生，我隐去了学生的真实姓名。 学生一:忙碌的一天，我知道在这段路程里，咬住牙不松劲的人才会做后成功，无论如何不能放弃，更何况我还要去帮助别人。现在，在老师的帮助下，在小组同学的帮助下，我坚持下来的理由一天比一天多了。

学生二： 生命中有很多颜色，京剧脸谱就是这样的，但是我的生命是什么颜色？（我开始在思考生命）

学生三：当分数下来的时候，第一感觉就是想放弃了，而且我认为您肯定也放弃我了，但是，今天我感受到了，您没有放弃我，那么，我干吗要自己瞧不起自己，放弃自己呢？

学生四：我很幸运成为您首先关注的对象，我很高兴，既然您选中了我，我也会更尽力的去学习，好好表现自我，为将来不后悔作个铺垫。我家的经济条件不好，我的父母为了我，作了一般人做不到的事情：为了减少家庭的生活负担，我在课余时间不花零钱买东西吃，节省零花钱，我的理想准备考上如意的大学。

老师，你能帮助我解释一下“怎样才能让别人欣赏自己吗？”

我告诉学生说：要增强实力，展示自己。

《“差生”教育启示录》这本书告诉我们，倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究也表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲 2

和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以我们不仅要乐于倾听学生的心声，更要善于倾听。我通过多种方式的倾听，我对学生的方方面面有了更多的了解。我们认真的倾听意味着对学生的尊重和接纳，它是对学生最好的鼓励和奖励，学生在教师的倾听中发现了自己思维的价值，找到自己存在的意义，所以我班的学生现在有了明确的学习目标，懂得了自己的生命价值，各方面进步都很快!我真是太高兴了！

第二．跟踪教育，用爱心、诚心挖掘学生真、善、美的一面。

通过读《“差生”教育启示录》这本书，我明白了“感人心者，莫过于情”。所谓“情”就是爱，就是理解、尊重、宽容、鼓舞等等。这就要求教师在做后进生工作中，能充分尊重学生，能用真情挚爱去感动学生“情”如同无声的雨丝，产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在日常生活中，老师对孩子各方面无微不至的关怀和体贴，会使孩子对老师产生一种亲近感和信赖感，从而心悦诚服的接受教育。

我曾经有这样一个学生，他父亲因病在他十一岁时离开人世，母亲还有病。经济来源仅靠母亲做小买卖为生。这样他从上中学开始了厌学、抽烟。还逃学上网吧。我从接手这个班级时就注意到他的特殊情况，于是细心观察他的形为，初二开学没有几天，他就逃学了。我经过多方面询问才知道他又偷摸上网吧了。当时没来得及多想就骑车去找他。我找了好几个网吧，才找到他。可没有想到的是孩子见到我就大声呵斥我，说不用我管。在这种情况下，我没有放弃他，苦口婆心的对他说，老师相信你能犯错误，也能改正错误，老师相信你能做个 3

好孩子。“跟我走！该上学了。”学生顺从了我。和我一起会学校了。回到学校后，我没有简单处分他，而是和他谈了他的小学、家庭，当我问到他的家庭时，他平静的道出了他的现在家庭现状，并且说了想放弃读书。这时我像对待孩子一样，给他讲应树立远大的目标，让妈妈省心，以后多为妈妈分担忧愁。并告诉他以后有任何事情可以找班主任来解决。经历了这件事后，他开始敞开自己的心扉。在做以后的工作就顺利多了。由于他在学习上踏不下心来，学习基础又差又产生厌学心理。经过多方观察我发现他语文功底不错，于是鼓励他每天写日记，总结与思考每天是如何做的，做的怎样。并让他把写的好的文章在班里朗读。逐渐他有了学习兴趣，自信心增强了。成绩开始有起色。在我日复一日的关怀下，他终于懂得了老师和家长的苦心，懂得了如何做人。知道他应该学习更多的知识。各方面都有了很大的进步。班主任对学生的爱是一种无穷的能源。我们不能放弃任何一个孩子，放弃一个孩子，就等于制造一个家庭悲剧。

并且在班级管理中我更注重注策略，宽严结合，攻心为上。我班学生杨某因从小家长溺爱，没有养成良好的学习习惯和形成正确的道德观念，到他十岁时家长又由于某种原因离婚了，父亲又和别的小女人结婚了。在这种情况下杨某表现出头脑虽然灵活，但由于基础差、没有学习的积极性，而且玩心极重、自由散慢。虽极想表现自己又不能遵守纪律，义气用事。对老师的管理持抵触情绪。可谓“大错不犯，小错不断”。七年级时上课说话打扰其它同学正常上课，不完成作业，甚至于抄袭。初二时干脆练起了“坐功”，只坐不学。老师不说则罢，一说就顶撞老师，找老师说话的漏洞。一次上课时，发生了与老师顶撞的情况，找到我这里仍不承认错误，反而说老师批评他不对。我于是说了他，他反而和我顶撞起来。我非常生气，在说教不起作用时，我稍有冷静，改变了策略，采用攻心术。我重新来到学生面前，心平气和的和他谈起了理想、生活和价值。在经历了细心交谈后，学生自己承认是故意与老师作对，就是怕 4

丢面子。在动之以情、晓之以理后，学生终于认识到自己的错误。最后，我提出认识错误还得承担责任，把自己造成的不良影响挽回来。这样学生自觉的在本班里对任课老师道歉，并在以后的行为中加强了自我约束。正是老师的宽容让他体会到自己的狭隘。从此以后，他改变了态度，努力克制自己去学习，并主动承担班里的工作。从这以后该学生各方面都有很大程度的进步。

第三， 学会欣赏。

通过看《“差生”教育启示录》，我知道了欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，包含了对学生的理解和宽容，不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。一位名人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”作为一名教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须与学生进行有效的沟通。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。欣赏学生的进步：学生进步了，为师者要祝贺，说上几句鼓励话、祝贺语。师爱、师情温暖着孩子们的心田，孩子们会进步、更进步！欣赏学生的成功：成功是每个孩子的奋斗目标，是每位家长的企盼。

当老师欣赏学生时，老师也会得到学生的欣赏，师生关系会融洽，教学的效果也必然更好。实际上，我们面对的是一个个纯洁善良的心灵，需要老师的帮助。你一句真诚的表扬，一个善意的批评，一个发自内心欣喜的微笑，可能就会改变学生的一生，使学生更加勤奋努力，在知识的海洋里遨游，那就学会欣赏吧！欣赏，能使教育走向成功。欣赏，的确有着无穷的魅力！只要学会欣赏，才能让我们的世界更加美丽，更加宽广!

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所以我现在在班级实际工作中把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。

杨泽光同学学习基础较差，但是当我发现他有一点进步，两次月考物理都及格了！我给家长打电话！告诉了孩子的进步！家长特别高兴说：我寻思孩子又犯错误了，好害怕，但听到孩子取得了成绩，好高兴呀！我又和家长说放月假回去也要对孩子鼓励，并指出前进的目标。孩子进步很快！纪律表现也很好！诸如这样的例子还有。我用班费给孩子发了奖状！班级有各方面的奖励！诸如卫生方面的！学习进步的！班级管理方面的！哪怕真的是很小很小的一点进步，我都会表扬她（单独表扬，在全班面前表扬），所以我班成绩进步很快，由七年级成绩倒数到八年级步入正数行列。进步之快，另人欣喜！就这样学生树立了自信心，学习兴趣很高。

让学生在鼓励中发扬成绩，这是我今年做到的。我今年对学生多表扬，少批评，抓住学生的闪光点，及时在班级表扬，学生脸上喜洋洋，我的班主任工作特别好做。孩子有违纪的时候，有的时候写纸条承认错误，有的时候我来学校后就来办公室承认错误，现在我班的学生和别人有纠纷时，都学会了先承认自己的缺点错误，请求别人谅解！这样的局面我很高兴！因为我当班主任，本班的一周课才两节，并且六日又没有补课。这样如果没有一个得力的班委会、没有一个个懂事的孩子，班级需要处理的事肯定少不了。但是我用自己的工作赢得了同学的信任，所以班级向着良性发展。学生在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，所以学生在健康地成长。

第四：尊重学生，做学生的指引者。

通过读书，我还知道了尊重学生何等重要。苏霍姆林斯基说过“我们要像 6

对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵！”处理学生的问题要讲究方法，否则就会伤害他们。

我班男生赵某学习成绩不理想,喜欢上网唱歌，平时表现松松垮垮。一次在假期的网上聊天里，我发现了他说的一件秘密：他说喜欢他的同桌吕某怎么办？我不想对别人说，你能帮我保密码？你说我该怎么办？吕某是个学习刻苦、漂亮、天真、活泼的女孩，情窦初开的男孩们眼神中便流露出对这个女孩的喜欢。知道了这个秘密，使我想到全国优秀班主任丁榕老师讲过心理老师是如何处理学生的问题。于是我给他写了一段话：告诉他处理这类问题的六种办法及每种办法相应的结果，让他自己去处理。同时我借此机会告诉他；要想别人喜欢你他就要努力表现好、学习好以后才行！他开始努力学习。积极表现当他学习稍有进步时，我及时表扬他，把他的注意力转移到学习上来，随着成绩的提高，他充分感受到了学习的乐趣，在这过程中，我已经和他妈妈达成共识。当他与母亲谈过后除去了压力，发现同学本来就是朋友，没有必要心事太重。现在，他已经当了两周临时的班主任，处理一些班级事务。锻炼了他的工作能力。现在这两个孩子不但正常交往而且学习上都有很大进步。在这件事上我一句也未曾批评过他，反而替他保守了秘密，最终让他度过了这一关。

尊重学生还表现在尊重学生个性上。陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生，你别把他们赶跑。”这句话说的何等之好啊！我在班上常看看这看看那，努力发现我班的瓦特、牛顿、爱迪生。欣赏学生是关键。所以我们不应吝惜激励性评价语，“你真棒！你还能做得更好！其实你什么都能做好！”要让学生感受到“老师在欣赏我”，“老师在期待我”。

我班女生李某上课不认真听讲，课下不完成作业，注重穿着打扮，扎耳孔，偷摸带耳环、首饰，学习自然不行。这是一些后进女生的共性之处但他却心灵 7

手巧，会制作小饰品，叠的小工艺品形象逼真，一次我发现他做的手工百合花非常漂亮。我说“这么漂亮，挂在《学习园地》上。”李某眼睛一亮，没想到老师这么欣赏自己。从此，她负责承办起了班里的板报，办的让人赏心悦目，同时，办板报有促使她查找资料，丰富内容，她变的爱学习了。过去考试经常不及格的她，学习逐渐进步赶上来。

有一首歌唱的好：“一句亲切的话语，也许胜过万钧雷霆。一声亲切的呼唤，有起死回生的力量。”来自老师的夸奖、鼓励可以唤起学生的自尊和自信，成为激励他们前进的动力。老师对学生印象如何，取决于你从哪个角度、以什么眼光看待他们，他们的需求得到满足，受到教师的赏识，他们内在潜力会像火山一样得到极大限度释放；反之他们的心灵一旦受到伤害，就会产生逆反心理，进取心和创造精神就会受到压抑。如果以赏识的心态去审视学生，你会发现每个学生都有独特之处，都不少优点，从而去尊重他而不是嫌弃他们。

第五，学会赞美。

通过读书我知道了赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固，是融洽人际关系的法宝。

作为老师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯定指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。作好学生的教育工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

欣赏学生，说起来容易，而真正做到却绝非易事。学生来自不同的家庭、不同的文化背景、不同的成长氛围。为师者对每个学生的“喜欢度”也是存有差异的。但是，作为教师这个特殊职业——欣赏学生——欣赏每一名学生、欣 8

赏学生的一切——这正是成功教育的真谛！让学生取得成功，就要注意班级学生的凝聚力，通过学习，我也知道了从一个班集体来说集体学生的凝聚力的重要。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

我们八四班的班干部现在是具有相当有能力的。也是及其负责任的。就拿今年的班级文化建设的布置来说吧！我和管板报的杨丁然吕诗柔说了班级文化建设的内容，就对班里的同学说：“班级文化建设布置和解读就靠你们了！”两天里，在班干部的组织和带领下，同学们利用自己休息时间，重新布置了教室，各小组的口号都很响亮，组徽都很有新意。并且还把《真心英雄》作为自己班的班歌。班徽的设置很有班级的风貌体现！如用一个大房子代表逸夫学校，在学校的大房子里有一个蜗牛在爬动，很缓慢，代表我们班当时的实力相差于其他班。但是旁边加上八四八四向前冲刺！真正的体现了八四班像蜗牛那样顽强的爬行，永不服输的精神。现在我班有进步了！我班的物理成绩已经居于第一，各科成绩上升都很快。班级成绩已经步入上游行列。各科老师对我班的反映都很好！上课纪律相当好，学生又非常懂事。在班级工作中，全是班干部挑头，小组长积极配合。从这次班级文化建设中无论从班徽设计，还是班级文化解读，都充分显示了学生的集体凝聚力！每当这时我每天的良苦和疲劳早已都烟消云散了！

通过读书我知道了作为一个教师，转化学困生让学生愿意跟随你、围绕你、欣赏你，这需要教师方方面面的魅力的吸引，而前提是老师放下架子，愿意走近学生，倾听学生。通过爱心和智慧，敲开学生的心灵之门。如果这一步成功就会体味到到“柳暗花明又一村”的境界。

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