深圳市义务教育阶段学校办学水平评估
深圳市罗湖区滨河小学评估报告
评估日期：20xx年05月14至17日
评估组成员：
组长：禹明；副组长：周绍贞
成员：易群兰、钟向荣、魏秀杰、黄奕生
（领导与管理指标组学校发展指标组）
谢小龙、倪 岗、赖建华、熊进祥
（课程与教学与教师发展指标组）
倪敏强、袁光强
（学生发展指标组）
目录
一、评估工作综述
二、学校概况
三、办学水平评价
（一）领导与管理、学校发展
（二）课程与教学、教师发展
（三）学生发展
四、总体评价与发展建议
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一、评估工作综述
20xx年05月14日至17日，受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督导室委派，以禹明为组长，周绍贞为副组长，12名市、区督学组成的评估组，对罗湖区滨河小学进行了为期3天的办学水平评估。评估前1周，市教育督导室通过张贴公告，告知师生、家长评估的时间、内容、方法和反映情况的方式。评估期间，评估组共查阅学生作业483本、教师教案222本；各种工作日志、会议记录、手册214本；学生手册、成长档案591本，学生作品666本/份；学校原始档案资料142份/盒；共计观课74节，覆盖所有学科、班级和70名科任教师；访谈全体校领导及中层干部、级科组长、教师和学生共509人次；共召开座谈会3个，其中学生座谈会30人、教师座谈会21人；共发出教师问卷64份、学生问卷270份，家长问卷183份，分别回收64份、270份、157份，回收率分别为100%、100%、86%；共电访家长、社区代表、教育主管部门干部、高一级学校领导等87名；现场观察校园环境、各教室、功能室及早读、两操、体育活动、兴趣小组、社团活动等。在多渠道采集信息的基础上，评估组根据《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》和相关工作要求，通过对信息的汇总和充分的讨论分析，形成如下评价意见。
二、学校概况
滨河小学创办于19xx年，地处深圳金融中心区，是罗湖区一所全日制公办小学。学校占地面积10300平方米，校舍建筑面积7596平方米，教学场地规划合理，各功能室设
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备齐全，设施设备按标准配臵，全部教室配有多媒体教学平台，建有校园百兆网络、多功能室、电脑室、电子阅览室等现代化教学设备。
学校现有教学班24个，在校学生1193人，教职工71人。
学校现任校长孔文东，中共党员,中学高级教师职称。20xx年孔校长到任以来，本着教育既要秉承优良传统、又要指向美好未来，秉持“让每一个孩子的梦想花开”的育人宗旨，谋划滨河小学“和美教育”办学愿景，提出“以人育人，以生命激活生命”的办学理念、“和在自然、美在卓越”的办学目标，致力于培养“和谐发展，各美其美”的阳光少年，推行“和美教育”办学模式。
近年来，学校先后获得全国NOC教育信息化发明创新奖、全国健康促进（金牌）学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省书香校园、广东省英特尔未来教育实验示范学校、深圳市教育先进单位、深圳市办学效益好的学校、深圳市阳光体育运动先进学校、深圳市德育示范学校等称号，是广东省校长培训实践基地，是全国和美教育联盟发起单位之一。
三、办学水平评价
（一）学校自评自诊
1.对自评自诊工作的评价
学校高度重视自评工作。接到评估任务伊始，就成立了以孔文东校长为组长的迎评工作领导小组，明确分工，各负其责，并通过专题讲座、座谈、问卷调查、专家听评课等多
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种方式，认真细致地开展自评工作。学校提供的资料显示，学校分别面向教师、学生、家长、社区相关人员进行了书面的问卷调查，发放学生问卷1168份、教师问卷63份、家长问卷1186份，社区问卷8份，回收率均高达95%以上。学校专门组织对问卷进行汇总、统计、分析，为学校自评自诊分析报告提供了针对性强、真实可信的数据依据。学校对照评估指标体系，开展了认真的自查自纠，在总结优点、亮点的同时，关注发现问题和不足，修正薄弱环节。最后，自评领导小组汇总各部门总结材料，经过讨论，形成《和谐发展 各美其美——滨河小学办学水平评估自评报告》。
2.对自评报告的评价
学校自评报告全文32000多字，分为学校概况、自评过程、自诊情况3部分。报告对学校现状，尤其对学校原有的基础、校长的履职能力及师生资源的变化情况进行了详尽的说明，并依照评估指标体系分成5个部分进行自评自诊，每个部分既充分展示了本校特色做法、亮点优势，也提出了存在问题和改进思路。从报告中，评估人员可以充分感受到学校能认识办学水平评估的意义，以评促改，以评促发展。
3.对今后开展自评自诊工作的建议
建议学校坚持开展年度自评自诊工作，以级科组、职能部门为参与主体，充分进行自评自诊，做到自评有过程、有经验总结、有问题剖析、有改进措施，并充分征集家长、社区的意见，形成年度自评自诊工作，形成和提高自我监控、自我改进和自主发展能力。
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（二）领导与管理、学校发展
1.基本情况
罗湖区滨河小学创办于19xx年，有20多年的发展历史。学校现有24个教学班，1193名学生，教职工71人。行政班子配备校长兼书记1名，副校长2名，中层干部7名。
近几年，学校在现任领导班子的带领下，承前启后，励精图治，和谐奋进，以文化为引领，以扎实、严谨、负责的工作作风为保障，通过“和美教育”的创建带动学校的整体发展，取得了显著的成绩。
2.主要工作
学校管理团队结构合理，分工明确，沟通协作良好，运转效能流畅。围绕着“和美学校”的总体目标，学校构建了完整的办学思想体系，制定了《滨河小学“十二五”教育规划》，以此引领学校优质化、特色化的发展。学校在办学过程中，始终坚持“依法治校，文明理校”的办学思路，坚持民主管理，优化各项管理制度，重视维护广大师生的合法权益。学校重视与家长、社区、相关部门互动合作，成立了“家庭教师联合会”，学校管理人员经常联系社区及派出所、交警支队、深圳书城、蔡屋围股份公司等。学校坚持开放办学，加强校际交流，与宝安区沙井壆岗小学建立了“百校扶百校”的帮扶关系；20xx年，与北斗小学、南湖小学联合组建“一路春风”课改发展共同体，构建“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的课改协作机制；20xx年初，与螺岭小学等学校结成6校课改联盟，共同推进课程改革；学校教育
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国际化有了初步的探索与实践，与香港黄埔宣道小学签订了教育教学交流合作协议，结为姊妹学校，300多人次参与了两校互访。
学校按广东省一级学校标准，配备有音乐室、美术室、版画室、科学室、舞蹈室、电脑室、电教室图书室、羽毛球馆、综合报告厅等功能室，设施设备齐全，维护良好，开放充分，使用率高。在教育教学信息资源库和现代办公管理系统建设方面也达到了较高水平。在提高硬件设施的基础上，学校重视校园文化环境的建设，近2年投入资金进行了全面设计与系列化装饰，使校园环境更加优雅怡人、书香浓郁，为师生创设了更加美好的学习生活环境。
“和美教育”推行4年多来，学校在教育教学等各方面获得了长足的发展，取得的成绩也令人瞩目：学校先后获得全国NOC教育信息化发明创新奖、全国健康促进（金牌）学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省书香校园、广东省英特尔未来教育实验示范学校、深圳市教育先进单位、深圳市办学效益好学校、深圳市阳光体育运动先进学校、深圳市德育示范学校、罗湖区教育先进单位等称号，还被列入“全国著名学校办学成果展示校”暨“全国百校校长考察定点校”等。
3.突出亮点及经验总结
（1）校长具有较强的领导力、事业心和创新意识，学校管理团队敬业乐业，有较强责任感。
校长孔文东，研究生学历，中学高级教师，富有人格魅
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力和强烈的事业心，是“南粤优秀教育工作者”和省名校长培训对象，是一位专家型的校长。20xx年8月，孔文东校长作为滨河小学的第4任校长，在传承前任校长办学思想的基础上，提出了“以人育人、以生命激活生命”的办学理念，推行“和美教育”。近几年来，学校实现了稳步优质发展。在教师访谈时，教师用“亲切、关爱、有追求”、“低调做人、高调做事”来评价孔文东校长。评估人员发现，孔校长的人格魅力主要体现在有高远的教育追求，有强烈的责任心和教育情怀，敢于创新，勇于实践，爱护每一位教师和学生，特别是青年教师。在教师访谈中，年轻教师对孔校长听完课后给予他们语重心长的评课记忆犹新。孔校长经常深入教学第一线听课评课，评估人员查阅资料获悉，孔校长每学期听课近30节，听课本上还详细记录着参加科组活动或评课活动的情况。
副校长李锡雄、冯小炬，都是中共党员，小学高级教师，分别是市、区级骨干教师。他们经验丰富，作风踏实，富有教育理想和追求，工作中能以身作则，为人公正，团结协作，能出色完成教育教学的各项管理工作。学校管理团队结构合理，分工明确，沟通好，效能高，有较强的服务意识和脚踏实地的工作精神。本次评估教师问卷调查结果显示，教师对学校领导班子配备的满意率达92%，对学校干部的选拔任用机制的满意率达95%。
（2）学校办学理念鲜明，“和美教育”反映学校愿景，引领学校发展。
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评估组人员通过访谈校长获悉，孔校长为了提出适合学校发展的理念，反复琢磨推敲，听取学者专家的建议，多次与班子探讨，征求教师、家长的意见，通过多次修改，形成了“以人育人、以生命激活生命”的办学理念，鲜明地提出并践行“和美教育”，并在此基础上确立了学校的办学目标、培养目标、三风一训，提出和美环境、和美管理、和美课堂、和美阳光少年等等，力求使“和美教育”到达学校管理的每一个角落，体现在学校教育教学的每一个环节，最后形成学校的办学特色。学校的理念规划注重顶层设计，站得高，看得远，既“和”又“美”，表达了学校美好的愿景。“和美”在建设学校制度文化、环境文化、管理文化、人文文化等方面贯穿始终，引领学校的一系列工作，起到了学校核心价值观的作用。本次评估教师问卷调查数据显示，教师对学校办学理念的认同率达98%。20xx年12月，学校联合中国教育学会举办了面向全国百校校长的“全国著名小学办学成果展示”，“和美教育”成果获得广泛赞誉，学校被列入“全国著名学校办学成果展示校”暨“全国百校校长考察定点校”，深圳电视台、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深圳晚报》等媒体对“和美教育”办学特色作了较全面的报道。20xx年10月，学校参加了由《人民教育》杂志社发起在四川成都举办的全国和美教育联盟成立大会，作为发起单位之一，“和美教育”成为学校有影响力的教育品牌，树立了良好的教育口碑。
（3）校园文化气息浓郁，“亲子阅读”共建书香校园，
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提升学校品位。
滨河小学注重学校环境文化的建设，校园环境干净整洁，优雅怡人,评估组成员观察发现:学校走廊文化具有针对性和序列性：一楼走廊针对低年段学生张贴了《弟子规》、《新三字经》、《和美儿歌》等内容；二、三楼走廊针对中年段学生张贴了小学生必背古诗词；四楼走廊针对高年段学生张贴了中国传统节日介绍；五楼走廊则张贴了科技类宣传画。此外，还有分布于校园中其它地方的法制长廊、和美文化长廊、学生书画作品展示厅等，使学校处处体现出和美书香文化特色。
近年来，学校在书香校园建设方面也颇有成效，特别是学校以紧邻深圳书城得天独厚的优势，开展“坐拥书城〃亲子阅读”系列活动更是独具特色。学校动员各个家庭每周至少在周末带孩子去1次书城，采取家庭共读一本书的方式，指导孩子阅读至少1本书籍，围绕书籍中的内容展开若干次的交流，交流的方式可以是对话、日记、小报、研究性学习等方式。让读书引领家长和孩子的精神世界，让家长和孩子一起读书，一起交流，一起写作，一起成长；让孩子能够有时间、有精力、有指导地阅读更多更好的书籍，同时实现家长的自我完善，自我超越，拓展家庭教育知识，掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样和知心朋友。通过营造浓郁的书香氛围，一起建设精神家园，引领孩子心理健康发展，并让孩子感受到终身学习对于自我发展的意义。评估人员查阅资料发现，学校每年开展“阅读之星”和“优秀阅读家庭”
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评比。学校收集保存了家长学生共读的上百幅摄影作品，3000多篇读书笔记。“坐拥书城，亲子阅读”活动使得浓浓的书香成为从学校延伸到家庭、社区的读书文化，从而加深了亲子关系，强化了家校合作，在社会上引起强烈反响，深圳晚报、深圳商报对此进行了报道。20xx年学校被评为“广东省书香校园”，20xx年学校成为广东省首批分级阅读示范基地。
（4）“家教会”制度健全，活动丰富，有效整合教育资源，形成家校教育合力。
滨河小学创新家校合作，成立了“家教会”即“家庭与教师联合会”，将隐性的教育资源转化为培育学生全面发展“各美其美”的显性能量，取得了巨大的教育效益，在对学生成长产生影响的同时，对教师教育观念的转变以及学校管理模式也产生了显著的推动作用。学校采取精心谋划、宣传鼓动、情感感召、培训指引、自我教育等措施引导“家教会”，使家校和谐相处，家长跟着学校的政策走，到位不越位，参与不干预，联合社会教育资源，深入学校，走进学生，开展了大量的、丰富多彩的活动。
评估组查阅学校资料获悉，20xx年秋学校通过家长自荐、报名演讲、竞选投票选举等程序，组建了滨河小学第一届家长教师联合会这样一个义工组织。通过建章立制，规范活动，团结凝聚了一大批具备一定素质、有爱心的家长义工，使其成为学校教育教学管理的合作伙伴。4年来形成了一个校级、年级、班级三级纵向架构，文书部、学术部、康体部、
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义工部、外联部五部横向勾连的健全体系。家长义工深入学校和班级进行服务，并在假日和课余时间开展丰富多彩的亲子活动，从校门护卫、放学排队，到协助组织学校大型活动，特别是在书香校园建设、红五月、体育节学生展能活动及校园安全执勤活动中发挥了巨大作用。在家长教师联合会义工组织的带动和感召下，越来越多的家长自愿参与到学校的义工服务中来。每学期家长义工到校服务人次超过400人次，每学期平均每班举行2次以上的团体亲子活动，参与人数超过1000人次。“家教会”近年自主举办的全校性学生主题活动有10多项，如跟着科技奶奶科技爷爷玩转科学、合味道杯器乐大赛，驻港部队旗手升旗仪式、香港童子军野营体验及逃生技能训练、光明农场野炊亲子厨艺大赛、莲花山环保亲子游、参观深圳读书月十年展活动、故事爸爸故事妈妈进社区、惠州农场种菜体验活动、参与深圳义工联学生组军营慰问、智障儿童陪伴关爱活动等，并与深圳市义工联合作完成了滨河小学学生网络调查报告。
4.存在问题与分析
学校以“和美教育”为核心的办学理念体系完整，涵盖了学校教育教学的各个领域，促进了学校的有效发展。但是在践行“和美教育”的过程中，还存在一些问题，主要体现在两个方面：一是学校在“和美教育”理念的阐述中概念的严谨性、科学性值得商榷。比如“和美课堂”的构建，在自评报告中以“三和三美”为评价标准，在五年发展规划中则要求“八和”、“五性”、“五注重”、“五精心”、“五个一”。
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二是在理念内化为教师的行为方面，还有很长的路要走。比如在教师访谈中发现，教师对于和美课堂的理解有些模糊，致使学校理念在课堂教学中得不到有效贯彻，“和美课堂”特色不鲜明。
5.改进建议
建议学校对“和美教育”体系进一步梳理，使其更科学、简洁，便于理解、记忆，特别是要进一步调整和完善“和美教育”行动方案，并组织全体教职工认真学习领会，真正理解“和美教育”的内涵，让“和美教育”成为师生共同成长的核心价值的指向，并落实到教师日常的教育教学行为中。
（三）课程与教学、教师发展
1.基本情况
学校树立了正确的课程观，执行国家课程计划，开齐课程，开足课时；构建了较为合理的课程体系，课程由国家课程、地方课程和校本课程3大板块组成。重视教学常规管理，建立健全了各项教学管理制度。开设25个学生社团，学生社团活动参与率达到100%。
根据学校提供的《深圳市滨河小学教职工人员信息一览表》和评估人员的核对，目前滨河小学专任教师共有67人，其中61人为在编教师，6人为临聘教师。教师队伍平均年龄为41岁，平均教龄为19.6年。教师队伍学历结构为：研究生学历3人，占4%；本科学历52人，占78%；大专学历10人，占15%；大专以下学历2人，占3%。教师队伍职称结构为：高级职称2人，占3%；中级职称53人，占79%；初级
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职称12人，占18%。学校拥有1个广东省名师工作室，1个省级名师，2个市级名师，11个区级名师。
2.主要工作
（1）学校因地制宜开发校本课程，构建了较为合理的校本课程体系。评估组人员通过查阅《2012-2013学年第二学期滨河小学教师课程总表》、《教师课程分工表》和《滨河小学2012-2013学年第二学期课程计划表》，了解到学校课程设臵合理，符合《深圳市九年义务教育课程计划》要求，编印了儿童版画、跳绳、笛子、校园音乐、电脑绘画、中国书法等6种校本教材，配备相应的教师用书。本次评估家长抽样问卷调查结果显示，89%的家长满意学校的课程安排。
评估人员与德育主任、部分班主任访谈得知，学校为深化德育课程内容，把德育课程与综合实践活动有机联系，开展系列德育主题活动。通过查阅相关资料了解到，学校以“和美阳光少年”行动计划为主线，积极开展“追星争章”、“红五月”才艺展、“坐拥书城、亲子阅读”等主题活动，培养和美阳光少年。本次评估教师问卷调查结果显示，98%的教师认为学校重视综合实践活动，学校在20xx年获得“深圳市德育示范校”称号。
学校成立了情智文学、活力跳绳、悠扬民乐等25个社团，学生社团活动参与率为100%。本次评估家长抽样问卷调查结果显示，家长对学生的社团活动或课外兴趣小组满意率为84%。学校重视体育活动，通过上午的早操和下午的大课间活动，保证学生每天有1小时以上的体育活动时间。本次
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评估问卷调查结果显示，95%的教师认为学校重视体育与健康，90%的家长对学生的体育锻炼表示满意，97%的学生认为在没有体育课的时候，每天用1小时或以上的时间参加体育活动。学校获得深圳市首批广播操标兵学校、全国健康促进（金牌）学校称号。
（2）学校坚持面向全体学生，努力促进学生的健康成长。近2年来，学校确立了“构建和美课堂，培养创新人才”的教学改革目标，要求教师在课堂中体现“学生为本、合作探究、和美发展”的教学理念，实施小组合作学习，培养学生自主能力，彰显学生主体地位，促进学生和谐发展。
评估组成员通过观课和查阅教师教案、学生作业、课外练习册等资料发现，学校教学常规管理做到“六有”，即有规划、有计划、有方案、有跟踪、有评价、有奖惩。学校对教师的备课、上课、学生辅导、作业批改、教学反思进行全程监控，对教案和作业批改采用定期检查和抽查相结合的办法，每学期定期检查各2次，不定期抽查1-3次。问卷调查结果显示，98%的教师满意学校的教学管理；91%的家长满意教师的教学水平。
学校重视教研工作，每学期开展科组专题活动9次以上、研磨课2-3次，每学期教师分科进行集体备课9次以上。关爱学困生，年级统一安排“学困生帮扶计划”，认真研究学困症结，积极寻求有效策略，扎实开展帮扶活动。本次评估学生抽样问卷调查结果显示，100%的学生认为老师对成绩较差的同学通常持关心、帮助的态度。
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（3）学校重视教学过程监控，教学各环节均有制度约束，并通过定期、不定期检查保证规范落实。建立了教学质量检测机制：单元跟踪机制和质量约谈制度，推出了“三级质量分析法”：学校分析→科组分析→个人分析，级级推进，层层深入，让分析会成为交流会、反思会、誓师会。
评估人员查阅资料得知，在20xx年上半年深圳市科学课程的调查评估中，滨河小学得分为罗湖区第一；2011-2012学年第二学期区六年级科学抽样性质量检测位居全区第五，是学科成绩比较突出的学校。几年来在区体育质量抽测中，作为罗湖区跳绳实验学校，学生体育成绩一直保持优秀。2012-2013学年第一学期，罗湖区组织了六年级5科抽样性质量检测，学校各学科成绩全面超过区平均分。
（4）学校重视教师团队建设，制定了《师德师风教育计划》，做到有计划、有方案、有评比。每学期开展1—2次师德师风专题教育培训活动，开展“感动滨河年度人物”评选活动，树立榜样，使教师团队建设形成正能量和凝聚力。本次评估问卷调查数据显示，98%的教师认为学校的人际关系和谐，90%的家长满意教师的爱心和责任心。
学校形成了教师团队老中青发展机制，制定了教师专业化发展三年规划，成立青年教师工作室，通过信息化平台，为全体教师建立了业务档案和研修博客网站。高红妹省级名师工作室，为教师专业化发展提供了榜样，产生了一定的辐射作用。
（5）学校重视教师的专业水平培养。评估人员通过访
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谈教师和查阅资料发现，学校通过举办每度“班主任工作论坛”，聘请教育专家来校讲座,开展师徒结队，举办丰富多彩的班队主题活动等，提高了班主任的工作能力。评估人员观察发现，大部分班级都有自己的班级文化,学生在课内外与各项活动中的安全文明和行为习惯良好。近3年，学校有10位班主任评为市、区优秀班主任，其中2名被评为罗湖区百佳班主任。教师普遍重视育人工作，教育方式多样化，如个别谈话、心理辅导、家校沟通、个别补课等。23位教师获得了心理健康教育C证，参与了心理健康教育。主要任课教师都建立了学困生辅导档案，近2年学困生转化率平均在80%以上。学校每年组织教师撰写和讲述教育故事，分享育人经验。评估人员浏览了教师撰写的50多篇“教育故事”，其中不乏生动感人之篇，反映出教师较强的教育叙事与理论思考能力。学校特别重视问题学生的个别辅导，安排了1名“社工”驻校，为6名特殊学生建立了教育档案，实施心理辅导，同时为其他学生提供了心理咨询。学校还聘请家长中的心理专家来校开展个别和团体辅导，对问题生的辅导产生了明显作用。本次评估教师问卷调查结果显示，98%的教师满意学校提供的教师专业发展条件。
（6）学校建立健全了各类教师考评制度与激励机制。评估人员通过查阅资料和教师访谈了解到，学校实行“刚性制度，柔性管理”，发挥教代会的民主监督作用，依托年度考核，建立并完善了《滨河小学职称聘任办法》、《滨河小学教职员工考核评先方案》、《滨河小学奖励性绩效工资分配办
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法》、《感动滨河的人评选办法》等评价制度，激励教师争当德育标兵、教育教学能手。近3年来，学校有40人次被评为区级以上先进个人，教师年度考核100%合格。本次评估教师问卷数据显示，94%的教师对学校的教职员工考核评价工作表示满意，这在与个别教师的访谈也得到了应证。
3.突出亮点及经验总结
（1）小组合作学习成效明显。
学校以新课程改革为突破口，以创建“和美课堂”为抓手，转变课堂教学方式，积极推进小组合作学习。学校注重构建课堂教学评价体系，研制了《滨河小学和美课堂各科评价标准》，以“三和”（教学目标和、教学情境和、教学过程）、“三美”（教学艺术美、学生表现美、教学效益美）为维度，很好地呼应了“和美教育”的理念和新课改倡导的三维目标。学校制定了《滨河小学小组合作学习评价栏》，内容有小组评价和个人评价，并张贴在每个教室，指引学生的合作学习行为。评估人员通过观课普遍感受到，教师们在课堂教学中很注重小组合作学习，引导学生合作学习，学生自主、互动、合作学习情绪高涨。
（2）教师队伍建设成效突出。
滨河小学教师队伍具有良好的思想品德和职业操守，团结务实，兢兢业业，虚心好学，积极向上。以孔文东校长为核心的学校管理团队，坚持把加强教师队伍建设作为学校可持续发展的根本所在，始终把教师队伍建设当成是学校管理的重中之重。评估组人员通过大量观课、查阅资料、访谈教
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师与家长发现，教师热爱教育，热爱学生，做人讲良心，做事有责任心，在孔文东校长的引领下，努力践行“和美教育”办学思想，积极进取，有效地促进了学校的“和美”发展。评估人员来到学校，教师们总是彬彬有礼，热情大方地主动问好；听课后，教师们主动与督学交流，请求指点，表现出谦虚好学、主动发展的热情和意愿。
（3）教师专业研修扎实推进。
一是走出去研训。近几年学校有计划地安排教师参加罗湖区培训中心组织的“名师大讲堂”活动，组织教师观摩课改10年优秀学科课例、名优教师课堂教学展示活动，组织教师到香港、北京、上海等地学习培训，拓宽视野，提升专业素养。二是团队合作研训。学校建立了以年级组和学科组为单位的双周集体备课教研制度，学校建立的网络教研团队也较好地发挥了团队教研的作用。语文、数学、英语等9大学科组全部获评罗湖区先进科组。三是名师引领研训。学校充分发挥高红妹、刘燕等学科带头人和骨干教师的引领作用。评估人员观摩高红妹老师主持的数学科组研修活动所见，效果明显。四是开展专题研磨。各科组围绕“数学自主性学习方法研究”、“信息技术与课程整合”、“英语多样化教学的有效性”等专题，每学期开展2－3次研磨课活动。学校资料显示，近1年来围绕研磨专题，有7位教师在区级以上刊物发表文章。五是展示交流研训。学校开展了“和美课堂”系列大赛（青春课堂、魅力课堂和风格课堂），每位教师都参与了课堂教学展示交流活动。谢淑红、吴丹、麦秀娣、
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赵薇等老师还积极参加区、市的课堂教学展示交流课，提高教学水平。学校资料显示，近1年来教师参加省、市、区级公开课36节，15人次课例入选深圳市优秀课例资源库；六是教学竞赛研训。教师能积极参加各类教育教学竞赛活动，珍惜每次参加教学竞赛研训的机会。据评估人员统计，近3年学校共有161人次获得区以上各类教学竞赛奖励，有13位教师执教的课例在2011－20xx年深圳市中小学优质课例视频资源征集活动中获“优质课例视频质量奖”并在线展播。
4.存在问题与分析
（1）教师对新课标理念的理解和应用有待深化。
从观课情况来看，部分教师在课堂教学中未能把握新课标理念，课堂仍以“教材为本”，比较注重形式与环节；一些课堂脱离文本，脱离教学目标，只有预设，没有生成，较多地存在传统的师生问答，“和美课堂”特色不明显。
（2）教师队伍学科结构和配备不尽合理。
学校目前有24个班， 1193名学生，根据师生比，应有专任教师67人，但实际在岗仅有62人，其中语文24人、数学14人、音乐4人、美术3人、体育学科4人（其中还有1名体育教师兼任政工）、信息技术2人、思品1人。从这个数据上可以看出，学校的专任教师队伍学科结构和配备不够合理。通过查阅资料和访谈教师得知，学校无专任科学教师，缺少专任体育教师。从课表来看，语文教师（班主任）担任的课程门类较杂，二、三年级英语教师各担任四个班的课程，课时量偏大。专任教师任教学科与任课量分配不尽合
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理，致使24节体育课和32节科学课由班主任等其他学科教师兼任。评估人员在观课中发现，非专任教师的体育教学存在不规范与不专业的现象，教学质量难以保障。
5.改进建议
（1）进一步提升教师实施新课程的能力。
建议学校组织教师进一步学习新课程标准，领会新课程标准的精神和内涵，把新课程理念切实落实在课堂教学中，让课堂真正变成学生知识能力增长与生命成长的乐园；加强对学生自主、合作、探究与质疑、反思教学环节的设计和落实；对合作学习的分组、任务、展示、评价等进行更为细致的研究和大胆的实践，真正打造和美课堂。
（2）进一步调整学科教师配备与结构。
建议学校统筹安排教师编制，合理调整教师的学科结构，科学分配专任教师的任教学科，特别是要满足体育与科学课程教学的专业化要求，保证学科教学质量。
（四）学生发展
1.基本情况
学校现有24个教学班，学生1193人，其中非深户籍学生602人，占学生总数的50.5 %，生源主要来自新围、人民桥、蔡屋围等社区。
2.主要工作
学校以“和美、阳光”为德育理念，以“和谐发展，各美其美”为培养目标，以“让每一个学生都和美、都阳光”为德育目标，在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
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的基础上，通过“校园文明提升计划”和“和美之星”阳光少年成长计划引导学生开展各项教育训练活动，通过开展关注社区的“微公益”活动、与社区共建单位开展学校周边环境整治、慰问社区警察、举办人际友好周和环境友好周等专题活动，培养学生良好的社会公德；通过“和美八星”评比，培养学生良好的行为习惯；通过举行体育节、科技信息节、红五月、读书月、春秋季社会实践、消防及灾难逃生演习等活动为学生搭建成长平台，培养兴趣爱好，促进学生健康发展。
评估人员通过现场观察、访谈了解到，学校以“和美”为抓手，坚持全程全员育人，注重德育系列化、制度化建设，重视学生综合素质的整体提高，促进学生身心健康发展。学校“让每一个学生都和美、都阳光”的德育目标与实践得到了家长与社区的广泛好评，学生和乐共美，取得了突出的德育成效。20xx年刘冰玉同学被评为深圳市优秀少先队员, 20xx年陈甘霖同学被评为广东省阅读之星,20xx年杨伊雯同学当选为广东省少代会代表, 20xx年学校少先队大队被评为罗湖区红旗大队，20xx年学校荣获“深圳市德育示范校”称号。
3.突出亮点及经验总结
（1）学生品行习惯好，学习态度积极，学业不断进步。 评估人员在评估期间观察发现，学生阳光热情，行为端正，守纪律，讲文明，有礼貌，动手能力强，学习习惯好。升旗、早操队伍精神抖擞，动作整齐，歌声、号子声音洪亮；
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在大课间体育活动秩序好，有活力。评估期间适遇大雨，部分走廊、楼梯积水，但学生秩序井然，显现出良好的行为习惯。
学生卫生习惯好。评估人员观察到校园、教室洁净，走廊书吧的书本摆放有序，没有人为破损现象，每个教室摆放清洁用具的柜子干净，清洁用具摆放整齐，没有垃圾纸屑，学生穿着整齐、干净。
学生学习态度积极，学业成绩不断进步。评估人员观察发现，学生在课堂上能遵守纪律，积极参与学习活动，在小组合作学习活动中，大胆发言，秩序良好；在早读和“红五月”艺术展能活动中，能遵守纪律，自觉有序。学生近3年德育优良率分别为 98%、98%、97%；近3年语、数、英学科参加区抽样性检测，18个统计项的平均分有16个超过区平均分。评估人员电访高一级学校滨河中学，他们表示滨河小学的毕业生是学校的学生主体，非常受欢迎，基本素质和综合素质，与同类学校相比都更为突出，近三年学校各年级的学生骨干和最拔尖的学生都来自滨河小学。
（2）学生喜爱艺术活动，版画成绩突出。
评估人员通过访谈和现场察看了解到，学生对艺术活动有浓厚兴趣，也取得了显著的成绩。学校根据师资情况，开设了情智文学、智慧百科、经典诵读、快巴英语、活力跳绳、中国书法社团、开心动漫、悠扬民乐、藏书票等24个社团。学校坚持每学年举行红五月才艺展示活动，举行庆“六一”文艺汇演和学生书法、版画展。评估人员在学生书法活动现
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场看到，学生典雅有礼，用笔规范专心，挂在墙上的大量作品颇有章法。学生的版画创作给人眼前一亮的感觉。如蔡子谦制作的动物系列的藏书票,采用胶版木刻技法，刻画形象生动，木刻技法娴熟，画面形式感强；郑萌欣、雷蔓妮、张博讴等同学以自己喜欢的卡通形象创作藏书票，反映自己喜闻乐见的生活场景，作品活泼生动，童真味浓，艺术感强。评估人员通过查看资料和访谈了解到，全国中小学版画教学研讨会曾于20xx年在滨河小学举行, 学校学生藏书票作品于20xx年5月参加深圳市第七届文博会观澜版画分会场的展销，有67幅作品被来自福建、黑龙江的版画家购买并收藏。20xx年8月学生藏书票作品参加在芬兰举行的世界最高级别的国际藏书票双年展，有8位学生的作品被国外藏书票版画家交换。
（3）学生喜欢争星活动，和美学生不断涌现。
学校设臵了“和谐星”、“和睦星”、“和乐星”、“美德星”、“美智星”、“美体星”、“文明星”、“创造星”等8种“和美之星”评比活动，每种“星”分为五级，达到五级标准方可评为“和美”阳光少年星。评估人在访谈中了解到，学生的争星表现和评比方法完全公开，学生非常喜欢争星活动，以能争到“和美”阳光少年星为荣。如为了争取“和谐星”，值日学生在值日时认真负责，整个校园在他们的自主管理下，活动有序，纪律良好，同学们在课间不追逐喧哗、不打闹，做到举止文雅、轻声细语，较好地维护了学校的教育教学秩序。为了争取“文明星”，负责流动书吧的管理员认真
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做好本班书吧图书的计数、整理、修补和维护秩序工作，各班的书吧在他们的管理下，整洁有序，给评估人员留下了深刻的印象。为了争取“和乐星”，学生积极购买或借阅图书、积极参加童话创作比赛、督促爸爸妈妈一起去书城购书或看书。为了争取“美体星”，许多同学尽己所能积极参与“红五月”展能活动。多样化的“和美之星”竞争，开放多元的评价模式，为学生的成长提供了广阔平台，使和美学生不断涌现，争星活动使学生收获了成功和快乐，促进和美发展。本次评估家长问卷调查结果显示，家长对学校校风的满意率为97 %，对学生行为习惯的不满意率仅为1%。
4.存在问题与分析
（1）学生肥胖率和视力不良新发病率偏高，学生体质有待加强。
通过查阅20xx年滨河小学《学生健康检查统计表》得知，学生的视力正常率为50.76%，视力不良率为49.24%，其中新发病率为14.4%；学生正常体重率为37.65，较低体重率为47.68%，营养不良率为9.9%，肥胖率为2.8%，超重率为1.9%。
（2）学校目前尚未开办家长学校。
通过访谈和查阅资料得知，学校非常重视发挥家长教师联合会的作用，但在如何对全体家长开展系统培训，如何发挥家庭教育的作用等方面还应进一步研究和加强。
5.改进建议
（1）建议学校制定好增强学生体质的规划，研究并采
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取进一步增强学生体质的有效措施。
建议结合学校的办学条件和学生实际，逐步充实体育教师，开展各种体育锻炼；注意加强学生用眼卫生和教室的采光调控，加强与家长的合作，帮助学生养成良好的生活和用眼习惯，增进学生的视力健康和体质健康。
（2）建议学校重视家长学校的开办工作。
建议按照相关要求，指定专人分管家长学校的工作，制定好家长学校的章程、计划，确定好各阶段的培训目标和评价考核目标，有针对性对家长开展培训，引导家长对孩子进行科学理性的教育。
四、总体评价与发展建议
（一）总体评价
滨河小学创建于19xx年，历经4任校长的共同努力，目前处于稳定的高位发展阶段。学校办学理念先进，办学效益好，办学声誉高，是罗湖区一所群众欢迎、家长向往的优质学校。
学校拥有一支团结和谐的领导班子和中层管理队伍。孔文东校长富有教育情怀，善于把先进的教育理念与学校实际结合起来，管理能力强，全身心投入工作。由于工作富有成效，他成为罗湖区十佳校长，成为广东省新一轮百千万人才培养工程名校长培养对象。他和他的领导团队，勤勉负责，开拓创新，深入一线，团结教师，深得师生和家长的肯定。
学校凭借优秀的领导团队，营造了良好的工作氛围，引领着一支兢兢业业的教师队伍。目前，滨河小学政通人和，
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上下齐心，教师们热爱学校，积极工作。学校良好的人际关系，加上良好的校园文化和完备现代的教学设施，为学生的健康成长提供了良好的条件保障。
滨河小学坚持素质教育，依法办学，严格按规定开设课程，结合学校实际开发了“版画”、“跳绳”等校本课程，以满足学生多元发展的需要。学校管理制度完备，没有发生重大安全事故。学校围绕“让每一个学生都和美，都阳光”的德育目标，开展了形式多样的德育活动,制定了多元评价标准。评估组在评估过程中观察到，滨河小学的学生阳光向上，活泼大方，动手能力比较强。学校提倡课堂教学方式的改变，努力提升学生的学业水平。在罗湖区的学业质量检测和各种各样的竞赛活动中，滨河小学的学生都取得了优异的成绩。
滨河小学前3任校长都是罗湖区的知名校长。孔文东校长到任后，研究了前任们的办学经验，在前任的基础上，根据新的形势发展需要，提出了“和美教育”的办学思想，以“和美教育”统领学校各方面的工作，提出了“和美教育”的6大目标，激活教育生命，培养阳光少年。5年来，学校的“和美教育”取得了一定成绩，得到了各级领导、专家及各地同行的肯定。《人民教育》、《中国教师报》等媒体都报导了学校的“和美教育”。滨河小学“和美教育”的特色正在初步形成。
评估组特别注意到，学校在利用家长和社区教育资源这点上做得非常突出。学校坚持“现代教育家长不能缺席”的理念，以亲子阅读搭设家校合作平台，让学生家长参与到学
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校的管理和教育学生的工作中来。
近几年来，学校又获得一系列荣誉：广东省现代教育技术实验学校、广东省书香校园、深圳市教育先进单位、深圳市德育示范学、深圳市阳光体育先进学校、办学效益奖、广东省校长培训实践基地。
（二）发展建议
1.给学校的建议
20xx年学校被罗湖区教育局确定为“新优质发展学校”，这给正处在稳定高位发展阶段的滨河小学提出了更高的目标。为了实现区教育局提出的新目标,更好地实施“和美教育”，评估组对滨河小学下一阶段的发展提出以下建议:
素质教育的主阵地在课堂，“和美教育”的主阵地也在课堂。学校要认真研究“和美教育”体系中的课堂教学改革问题。深圳市正在建设国际化大都市，滨河小学正处在这个大都市的中心城区。深圳市是教育现代化先进市，罗湖区是教育现代化先进区，滨河小学是其中的一员，滨河小学的地域环境和社会背景决定了学校的课堂教学要体现多元化、国际化、信息化的特点。为达到这个目的，首先要从研究目前的课堂入手，从解决当前的困惑着力。目前，滨河小学正在积极探索课堂教学方式的转变，课堂教学正在发生变化，教师课改热情高，不少教师课堂教学成效明显。但是，课堂教学仍然有些问题值得研究。例如：课堂教学中教师如何关注学生的差异性，如何培养学生的思维能力，小组学习怎样进行才有实效，如何针对本校学生的实际进行备课,集体备课
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和教师的个体备课如何结合等等。在课堂教学中,不仅要关注基础知识和基本技能的问题,还要注意培养学生的思维能力,落实好三维目标。其次，要充分发挥学校名教师的引领作用。滨河小学各级名师有15名，要发挥名教师和名师工作室在课堂教学改革中的带头和引领作用，让名师和其他教师一道共同探索新的课堂教学方式，提高课堂效率。
2.给政府相关部门的建议
（1）关注滨河小学教师的学科结构问题
（2）关注滨河小学一年级班额的问题
（3）关注滨河小学噪声污染问题
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