加强学风建设

学风就是指学习和做人的风气。高等学校的学风是校风的一个重要标志，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。因此，学风建设是高等学校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件，也是教育教学质量的重要内涵。对于我们公共管理系来说，好的学风是我系树信誉谋发展的基础。

一、我系学风的现状

学风建设是学生管理工作的出发点和落脚点，所以自建系以来，我系一直高度重视学风建设，以学风建设为龙头，狠抓学生到课率、课堂纪律和考风考纪，学生干部的选拔实行严格的成绩准入制和淘汰制，学生党员发展实行成绩一票否决制，学风建设成效显著，2007、2008两年我系共有 217名学生获学校三等以上奖学金，连续两年蝉联全校第一。2008级文秘一区队获得20xx年下学期学风评比普通专业第一名。但在看到成绩的同时，必须清醒地看到我系的学风建设离学校的要求还有很大的差距，还存在着以下几个突出的问题：

（一）上课迟到、早退、旷课、抄袭作业现象严重。

（二）自习课、大课纪律差。

（三）沉迷于上网和网络游戏。

（四）部分学生学习目的不明确、学习态度不端正， 对学习抱无所畏的态度，学习成绩差，不及格面太大。

（五）考风考纪方面有时出现严重问题。

二、产生这些问题的原因

产生这些问题的原因很多，但就我们学生本身而言，主要有以下几个原因：

（一） 学习目的不明确，学习态度不端正。

（二） 没有主动适应从中学到大学的学校管理方式的转变。

（三） 文化基础太差，听课听不懂，久而久之对学习失去兴趣，最终破罐破摔，学习得过且过。

（四） 意志薄弱，自控力差，一旦迷上网络便不能自拔。

（五） 组织纪律观念淡薄。

（六） 恶习难改。

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（七）“了难”心理在作怪。

当前许多同学对自习课的管理认识不清。自习课是学生自主学习的时间，设置自习的目的是使学生有更多的自主时间去学习、去猎取有用的知识。而现在有些学生没有很好地利用自习时间去学习，反而将自习课变成了自由支配的时间，睡觉、上网、逛街等，让时间白白浪费掉了，这集中体现了当前浮躁的学风。学习的积极目的在于发扬人的美德，明白事物的道理，它包括端正思想，真诚意念，穷究事物的原理等一系列的广阔内涵，现代社会的激烈竞争，不仅要求大家要有精深的专业知识，更要有高尚的情操，博大的人格，有太多的人类社会文化遗产需要我们去探索、继承、发展，而用一颗浮华躁动的心去学习，必然大打折扣。世界太精彩，个人若耐不住寂寞，学习的方向不坚定，到头来只能感叹“世界太无奈”。

三、拟采取的措施。

为加强学风建设，提高学生的学习质量，进一步增强全系学生学习的主动性和创造性，结合本系实际，特制定如下措施：

（一）全体同学必须严格遵守上课时间，保证出勤，学生会组成检查小组，对全系学生的上课情况进行定期检查，并将检查情况及时通报，依照学校有关规定处理。

（二）制订奖励措施，激励学生争创先进，设立鼓励后进生不断提高学习成绩的"最佳进步奖"；在特困生中评选"特困优秀"奖；针对英语四，六级考试设立"四，六级优秀奖"；奖励在四，六级考试中取得优良成绩的同学。设立“自学考试优秀奖”，奖励在自学考试中取得优良成绩的学生。

（三）加强学生对专业知识的掌握和了解，培养专业学习的兴趣，每学期每个专业至少搞两次专业讲座。请专家，学者介绍专业知识及发展前景概况。

（四）指导员老师经常了解学生的上课情况，对于习惯性缺课的同学要重点掌握个别谈话，重点教育。

（五）严抓考风考纪，对于考试违纪学生加大处理力度。

公共管理系：杨崇建

二00九年四月二十二日

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第二篇：大学生学风建设调研报告

关于我校学风状况及学风建设的调研报告

摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。

关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书

正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。

1、我校的学风现状及其影响因素

通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

1．1 学习目的和态度方面

调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。此外也有17．4％的学生为了能找个好工作而努力学习。但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。

1．2 学习状况方面

在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。认真听讲的同学中，33．7％ 的学生是兴趣所至，此外还有15．5％ 的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％ 的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。

1、老师讲课有吸引力2、老师要求严格

3、认为该门课很重要4、兴趣所在5、其他

对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。

    此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的问题。

1．3 考试状况方面

考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。在调查中，68％的学生从未有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％ 的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做” 的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。

1．4 学习环境方面

对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。

2、加强我校学风建设的几点建议

针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。

2.1 以科学的理念指导学风建设

深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。

同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和归宿。因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。

2.2 以学风建设为核心，抓好学生管理工作

完善各种与学生有关的制度。比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。

建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。

加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等有关的社团组织，给学生社团创造良好的外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华的空间。

2.3 强化第一课堂，做好第二课堂

学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。因此，在学风建设中，我们要注重“两个课堂”都抓。学校所有的学生工作者都应配合教务部门和教师抓好学生的学习纪律，尤其是注重发挥院分管教学和学生工作的领导、团委、学生处、学联、文联、关工委系统的作用。同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。

2.4 营造良好氛围，培育优良学风

坚持我们的文化理念，大力加强大学文化建设。一是注重人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化氛围，创造良好的校园文化环境。此外，学校在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时，努力加强教学、科研、管理队伍的建设，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更容易、更方便。

2.5 加强教风管理，促进学风建设

如何才能吸引学生“回到课堂”？“将老师考核机制和学生出勤率挂钩”、“增加打卡的指纹考勤机”、“起早加分”……网友们纷纷支招。调查结果显示，有42.76%的网友认为应该让老师改善课堂的教学方式，19.24%的网友建议将出勤率作为综合测评的指标与奖学金挂钩。

郑州大学一名老师说，当今社会一些浮躁现象影响了学生，导致很多人不能静心读书、厌学等，为什么有些学生不愿意去上课？排除那些寻求刺激的学生，剩下更多的是对老师教学工作的一种反思，思索如何改进教学方法很重要。“要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地‘堵’解决不了问题，应对之策是疏导。”

他表示，学校应激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度凝聚课堂人气。“当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。”

三、结束语

没有好的教风，就不会有好的学风。教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家；造就一支符合时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。

刀不磨要生锈，人不学习要落后。人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。因此，学习仍是现阶段大学的首要任务。

数据来源：

1.维普资讯 http://www.cqvip.com

2. 在郑州几所高校采取抽样调查形式，对在校大学生进行了学风建设问卷调查。本次调查共发放问卷1600份，收回1544份，有效回收率达96．5％。

参考文献：

[1]王力，赵学森．当代大学生思想特点新走势[J]．

[2]李恒军，目前大学学生思想状况调查与分析[J]．

[3]杨六栓，高等学校学风建设调查与分析[J]．