学生工作质量工程
优良学风创建项目
中期检查报告书
江 南 大 学 学 生 工 作 处 制
第二篇：关于学风建设报告
关于光彪学院
“学风建设百日计划”
系列措施论文
【摘要内容】：上海杉达学院嘉善光彪学院根据上海杉达学院创建文
明单位（和谐校园）建设规划，结合嘉善光彪校区文明创建的实际，制定并推进了“学风建设百日计划”这一项目。 通过这一学期自身的实践，如课前“学生全体起立向教师致礼”，课堂上“无迟到旷课现象，无随意进出教室现象”，校园中“无言语举止不文明现象，无明显染发现象”，园区生活中“无夜不归宿现象，无违章用电现象”等，发现具有一定的正面影响与负面影响！再加上通过抽样调查结果统计显示，证实这一“学风百日计划”系列措施在同学们中的效果与影响，故此论文便于总结与反思。
【关键词】：起立问好 尊敬 美德 迟到早退 制度 自觉
【正文】：“师者,所以传道,授业,解惑也。” 故有程门立雪之说。而当今社会“上课,起立，敬礼”这是我们这些学生对人类灵魂的工程师的尊敬，对他们为我们辛勤的劳动，无私的奉献的一种感恩，亦是我们对老师的尊重的的一种表现，对于我们一点都不会陌生，因为从小学到中学，我们每节课都会经历的一个过程，只不过止于大学，但是早在前几年，四川、西安、江苏等地的一些高校就已先后出台此般规定，而在这学期初，我们学院也出台了此类规定。这一突如其来的举措让许多师生感到有些惊讶，也引来颇多争议：有的人认为这也是师生之间的一种沟通，一种互相尊重的表达；有的人认为这只是一种形式….. 在此次我们的调查中，有47.5%的学生同意学校的这一项规定。他们认为只是尊师重道的体现，但也有37.5%的学生觉得这过于形式化，至于执行的情况，可以从老师的回复中可以看出，有30%的老师看到自己的学生有一半不站立的，也有62.5%的学生草草了事，只为了应付一下差事，并没有尊重老师的意思。
从公共关系上来谈，‘起立问好’有助于营造课堂气氛，增进师生双方间的平等与尊重。也可以让同学较快的进入状态，我曾观察过，现在的课堂，纪律比较松，所以课堂上学生进入状态比较慢，有时候甚至需要5到8分钟时间课堂才能稳定下来，这样拖慢了老师上课的进度，也影响到其他学生的听课，而采取上课起立的形式，同学们会集中精力。但是这种
方法治标不治根，因为一些不想学习的同学在一会的静止后，又开始吵闹。而且吵闹的原因可能是这位老师上课内容比较乏味，而学生总是只听自己感兴趣的内容。
起立，敬礼，原是为了向老师表达我们的谢意以及对他们的尊重，记得在去年的教师节上，我们全班同学在当天的老师课上站起来，向我们辛勤耕耘的老师道一声，发出我们内心最真诚的敬意，但在学校的强制执行下，这个尊敬的意思就开始变淡了，同学们根本不愿意，又怎么发自内心的表达敬意呢？再者，这不过是一个形式，我们有很多种表达我们对老师的敬意的方式：见面道声老师好，平时在提问得到解决后道声谢谢，在上课前帮老师讲黑板擦干净，帮行动不便的老师提拿东西……所以我们对老师的尊敬可以以一种平常的简单的来表达对老师的那种敬意，又为何一定要在上课用这种方式表达呢？并不是说这种制度不好，只是觉得这样管理学生太宽，而且这原本在中小学就应达成的学生养成目的，原本该由中小学来承担的行为细节培养、规范养成，却渐渐由大学来承担，甚至出台规定强制执行，这不也是一种悲哀吗，更折射出当代中国教育的悲哀与无奈，大学真正的风格与气质已在越来越严格、越来越细节化的管理中渐行渐远。
起立问好代表的是一种中华民族尊师重教的传统美德，应该作为一项良好传统继续保持、发扬下去，并将这种美德以其他的方式扩散我们平常的生活当中，而不应该在我们经历了十二年的学习后，在让我们从头学习。
以上只是“学风建设百日计划”中的一点，发表的意见仅属于我们组的想法，由于文章篇幅所限，我们在这里只讨论本次问卷中出现的一个或者几个小问题。论文中可能出现的一些不够严谨的思想、论点还望有识之士不吝指正。
我们接下来将去讨论迟到，早退这个问题。我一直在想一个问题，为什么会有学生在课堂进进出出，随意的离位。难道他们都有很重要的事情需要在上课时间去解决，难道他们觉得上课是件很随意的事情，无所谓自己去选择做什么，难道他们就不知道现在能学到的东西将是他们养家糊口，谋生的一种手段吗？
可为什么他们还是选择这样？难道真的不用他们自己去创造自己的未来？我相信这个问题的答案是很多人想知道的。处在20岁这个关口，每个人都想过，规划过自己的未来，都深信时间就是生命。都坚持你浪费我时间，就在谋财害命这个观点。
学校让学生不得迟到早退，甚至是硬性的规定，杜绝一切非身体原因之外的迟到早退。那我是否能这么理解：如果学生自己有能力去自学，自我完善，他却要因为学校这么一个规定而要在这节课堂上浪费生命，这是否是一种亵渎？姑且给这类学生有个代名词：SELF-UP。也许SELF-UP的数量是比较稀少的，学校更多的是出于保护那些不愿意自学，不愿意去学的学生的利益，出于督促他们能拼搏进去的动机，而提出这一系列防止迟到早退的措施。再次给出个代号：push-up来替代这类学生。那我想再反问：难道这些push-ups对任何东西都没有学习的欲望，都是一味的沉浸在网络，游戏，言情的世界中吗？
我以为不是的。我以为学校不能代替学习这个词。我们会用力去获得自己想要的东西。炒股的人想努力去丰富自己的短线，长线理论；学书法的人想努力丰满自己的运笔方法，连笔方式，每一类人都有自己追求的东西。学校没有必要，更没有权利讲这些一网打尽。当我们觉得这个老师的能力不足以教导我们时，有必要迟到，早退。
和解？
你谋杀我的生命，我为什么要给你尊重？！
人性中有追求美好的一面。我们想要建立一个和谐，美满的社会，所必须的是要让所有的人能看到，感受到会有这么一天，会有这么一个社会的出现。人们才有动力。不是所有的人都是有远见，不是所有的人都愿意为了很遥远的目标去努力。在这个不断前进的道路上，要不断的让人看到希望。就像跑马拉松，42公里的路程，假设100个人参加，有80个人能完成。但，如果不知道终点在哪里，不知道已经跑过多少公里，我相信80这个数字要打很
大的一个折扣。我认为学校要做的不是在所谓的规则上面浪费学校的资源，更多的是应该考虑如何去给学生定个切实可行，短暂的，让人有动力的目标。
规则、制度，归根结底，代表的是学校的利益。如果学校没有这么一个东西在门口放着，不这么标榜下，那学校就认为自己不是学校。用有限的钱，去建立虚无的东西，可真的有人买这账吗？能坚持下来吗？不执行，或者甚至是执行程度不够，到最后损失的是什么？
想去建立声誉，到最后却把校方的名声赔掉，值得吗？
我始终相信学校，甚至是社会存在三类人：自我上进，推动上进，介于两者之间的。学校将资源投入到对push-ups学生的推动上之后，那是否会对于其他两种人不公平。毕竟一个“地区”的资源是有限的，而这些资源的来源，甚至是最终的去向都是面向整所学校所在的群体。整个社会在创造一个公平的环境，那这个是否又是公平呢？学校一味的坚持它的“规章制度”又该如何让所有的学生去获得这个公平呢？
优良的规章制度是提升学院学习氛围的最佳途径，本次的抽样问卷在一定程度上进行了归纳总结，正反面的对“学风建设百日计划”的系列措施进行了一次又一次的讨论之后的总结。归结为上课起立问好的确是一种优良的传统美德，在整个校园能过很好的起到一种威严的校风，但是这种过于死板的方式不仅浪费了上课的时间，还使教学趋于传统化．正如我院严抓上课迟到早退的问题，其实学习是要靠自己的自觉与努力，因此作为学生不要被规章制度束缚。