关于大学生自杀现象及预防的调研报告
【摘要】：近年来大学生自杀的现象越来越普遍。通过仔细研究和分析，我们可以看出这与大学生本身有很大的关系，但也不能排除大学生所处的生活环境对其的重要影响。从现有的案例分析，导致大学生自杀的因素有多种。包括学习压力、生活压力、情感压力、就业压力、心理疾病及精神障碍等。本文主要结合大量实证调查分析，探讨大学生自杀的规律性以及原因，并提出相应的解决策略。
【关键词】：大学生 自杀 原因 预防
前言：自杀是一种主体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。自杀的手段多种多样，如跳楼、割脉、上吊、服毒等等。但其共同特征是这些手段具有极强的毁灭性。
自杀是一种不正常的社会现象，与人类社会的伦理规则相违背，也与自然规则相违背。近年来，我国大学生自杀事件时有发生，由于大学生的世界观、人生观、价值观不成熟，很容易走上轻生的道路，给家庭和社会带来沉重的打击。因此，分析大学生自杀原因，寻求解决大学生自杀方法，加强对大学生的生命教育，具有十分重要要的意义。因此，该调研报告主要研究分析大学生自杀现象出现的原因以及预防策略。
当今世界，随着经济的迅速发展，人们的生活条件有了很大的提高，受教育的机会也越来越多，各类大学也日益增多，大学生也变得越来越普遍。然而，大学生自杀现象也随之出现并日趋增加。从心理的角度来讲，自杀就是心理危机最强烈的一种表现。由于大学生自身 心理素质不够好，害怕承担后果。从而容易产生偏激的想法，导致自杀现象成出不穷。从各个大学生自杀的案例中，我们可以发现其原因主要归结为三个：精神障碍、性格偏差和应激因素。因此，我们可以看出这是由于大学生自身的心理因素而引起的。虽然大学生正处在即将走向社会和独立的阶段，但在一些方面还不是很成熟，特别在心理上。大学生的承受能力还不是很好，所以容易选择自杀这种逃避现实的方法。
一、大学生自杀现象概述
从媒体报道来看，大学生自杀事件近年来不断攀升。中国大学生自杀的案例，从2002年起就不停攀升。中国媒体报道的数据显示：2002年大学生自杀案是27起；2004年为68起；2005年为116起；2006年130起，发生自杀案件的中国大学超过100所。另据南京危机干预中心对部分高校的调查显示，大学生自杀率约为20/10万，比全国自杀率高出一倍。从2007年至2010年的一些案例来看，大学生自杀的情况也触目惊心。如：2007年5月14日，中国农业大学西校区科研楼一大二男生、院学生会副主席坠楼身亡；次日，即2007年5月15日北京师范大学科技楼11楼一研三女生跳楼身亡，导师正是著名学者于丹；2007年5月16日，中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼，一名女博士生跳楼身亡；同日，武汉大学工学部17舍一国贸专业大四女生跳楼身亡；2008年6月29日南通大学大四一男生跳楼自杀；2009年4月14日，中国传媒大学一男一女两名学生，先后从靠近北门的47号宿舍楼（静思苑）13层坠楼身亡；2009年5月14日，浙江师范大学行知学院工商管理专业一男生跳楼自杀身亡；2010年4月16日，浙江工商大学一大四男生喝农药自杀；2010年6月11日，杭州电子科技大学一大三女生跳楼自杀……
从相关案例来看，大学生自杀有如下几个特点：
1、多发性。大学生自杀事件相当频繁，媒体报道不断出现。
2、季节性。大学生自杀呈现一定的季节性特点。从案例中可看出4、5、6月份是
大学生自杀的高峰季节。
3、原因多样性。大学生自杀的原因有很多，如学习压力过大，就业压力过大，感
情遭遇挫折等。具体原因下文会有具体分析。
这些数据和案例都反应出了我国大学生自杀情况的严重性。因此，不由令人深思，究竟是什么原因让这么多的大学生会选择轻视自己生命的行为，做出如此不负责任的决定？如何防止大学生走上极端道路？如何预防大学生自杀事件的发生？已经成为现在每个人要去深思的问题，同时也更值得社会对此反思。
二、大学生自杀的原因分析
大学生自杀的原因多种多样，但这些原因大致可以两种：外部原因和内边原因。 （一）外部原因
外部原因主要是指除了大学生自身以外的各种因素，这些因素主要来自于学校、家庭和社会。主要包括学习压力、生活压力、就业压力和情感压力等。
1、学习压力
由于国家实行的义务教育政策，几乎所有孩子都有受教育的机会。因此，在孩子的初学阶段，就已经有了很激烈的竞争。家长为了让自己的孩子能够在众多人中脱颖而出，从小就将孩子送到各补习班学习各种知识和技能。使得孩子没有了玩耍的时间，让他们的童年没有了欢乐和自由。因此，只知道机械的学习，不断地做练习。把超越他人，考上重点大学当成了最终目标，于是天天埋头于书本，只为了金榜提名那一刻。想着进入大学就有了休息和放松的时间。所以在此之前，拼命的努力学习，为了父母的期望同是为了自己能好好放松。当他们如愿以偿的进入了大学，以为可以有时间休息的时侯。大学里存在的一些硬性指标，如要求学生必须通过大学英语四六级等和一些学校对于课程补考的严格的要求。是一些大学生无法忍受过于繁重的学业压力，走上了自杀的道路。
2、生活压力
由于我国人们物质生活水平还不高，一些家庭为了背负子女的学费，使全家生活陷入困境。一般来说，大学生没有经济收入，经济来源都依靠于父母，在生活上会比较拮据。因此，有些大学生在校期间通过打工、家教、促销、获取奖学金等手段获得一些微薄的收入，但这些对整个大学期间的开销来说是杯水车薪，远远不够的。特别是对一些来自山区和农村的大学生来说，很艰难的忍受着沉重的生活压力。由于一些大学生无法忍受这些压力，又不想给父母带来更大的负担，于是起了轻生的念头，走上绝路。
3、就业压力
随着综合国力的提高和经济的发展，我国的教育事业也越办越好。各类大学招越来越多，大学生也变得越来越普遍。大学生已经不在是人们眼中的天之骄子，大学生毕业后必须到人才市场寻找就业机会，接受企业的苛刻条件。从当前情况来看，大学生的就业压力相当大。由于社会就业岗位还不能满足大学生的就业需求。因此，一些大学生在求职过程中面临巨大的压力，从而出现轻生的念头。
4、情感压力
随着社会的飞速发展，早恋对于大学生已经不是新鲜的事。但是大学生的人生观、恋爱观还不是很成熟，大学生情侣之间的感情变数很大，关系并不稳定。由于大学生在恋爱的观念、态度以及方法上存在误区，一旦陷入了恋爱的困境，很容易产生心理冲突，甚至出现自杀现象。
（二）内部原因
除了存在的外部原因，大学生自杀还与其自身的一些因素有关。这些属于大学生自杀现象的内部原因，主要有以下几点：
1、心理承受能力弱
由于大学生还没有进入社会，缺乏社会经验，心理发育还不成熟。这是造成大学生心理承受能力低下的主要原因。当上文中论述的大学生自杀的外部原因与心理承受能力弱这一因素相结合，就会使大学生压力过大，产生了焦虑、烦躁等不良情绪，甚至会让大学生有了轻生的念头，选择自杀的道路。
2、心理疾病或精神障碍
心理疾病、精神障碍是造成患者自杀的重要原因。这些的表现有多种多样，如：抑郁、自卑、孤僻、焦虑、烦躁、消极等等，都有可能诱发自杀行为。由于我国长期一段时间只关注大学生的学习成绩和就业情况，忽略了对大学生心理健康的重视，因此很多大学生都存在着不同程度的心理疾病和心理障碍。这严重影响了大学生的正常生活还会导致一些悲剧的发生。
3、人际关系受挫
由于大学生年纪轻，求知欲强，在人际交往方面有着迫切需求，希望能得到他人的肯定和认可。但是就人际关系本身来讲也是一门学问。大学生由于涉世未深，在人际交往中很难处理好与他人的际关系。在人际交往中遇到的挫折很容易使大学生陷入懊恼和沮丧的情绪中，从而引起一些不好的后果。
三、大学生自杀的心理过程分析
自杀有着非常复杂的原因，无论何种原因都是在心理机制的推波助澜下才能影响大学生的情绪。一般来讲，大学生的自杀行为受制于其心理。
自杀的心理过程大致可分为三个阶段：
第一阶段，自杀动机的形成。有些大学生在遇到挫折或打击时，为了逃避现实，会把自杀作为寻求解脱的手段。例如，在调查到的案例中，有些大学生因为不能通过学校的各种等级考试而自感压力过大，生活毫无意义，便选择以自杀的方式来作为解脱。还有些大学生因为学习成绩不好，自感对不起父母和亲友，在强烈的自责心理驱使下采取自杀的行为。还有些大学生把自杀作为了报复的手段，从而使有关的人感到不安、内疚和后悔。
第二阶段，心理矛盾冲突。自杀动机产生后，求生的本能会让自杀者陷入生和死的矛盾冲突中，难以作出决定。此时，自杀者经常会有意无意的谈论起与自杀有关的话题，暗示自杀，从而表现出直接或间接的自杀意图。实际上，我们可以看出这些都是自杀者为引起别人的注意和帮助而发出的信号。如果能及时得到他人的关注或在他人的帮助下找到了解决问题的办法，往往自杀者就会减轻或打消自杀的念头。这也是预防和救助自杀行为的心理基础。
第三阶段，自杀者平静阶段。自杀者从困扰中解脱出来，情绪会有所好转，抑郁减轻，恢复平静，不在谈论或暗示自杀。周围人以为他的心理状态好转了，因此放松了警惕。但这往往是自杀态度坚定不移的一种表现。目的很可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干扰。
四、大学生自杀行为的预防对策
从上述分析可以看出，大学生自杀有着外部原因和内部原因，多种因素的共同作用
造成了许多大学生选择自杀的方式来结束自己年轻的生命。美国自杀协会主席希尼亚帕佛认为：“防止自杀最好的办法不是注意自杀本身，而是应当更广泛地注意是什么因素导致了自
杀的发生……。”
根据调查，我们发现自杀者在自杀前都会有意或无意地表现出明显的异常行为，如独处，沉默寡言，生活规律紊乱，情绪极度低落等等。从国外的一些研究来看，美国心理学家格罗布等人的有关研究，确认了青年期个体潜在自杀征兆的30条线索，其中70%的人表现出抑郁现象，包括绝望、悲哀和冷漠，还表现出某些行为上的迹象，包括进食和睡眠等。因此，积极干预大学生的心理，并且同时为大学生创造一个良好的学习环境和生活环境是很有必要的。我们认为要预防大学生的自杀行为，学校教育应采取的对策主要有如下几点：
1、加强对大学生的心理教育
我们认为大学生自杀的主要原因是心理因素所致。因此，大学在传授科学文化知识的同时，切不可忽略了大学生的心理教育。目前各大高校对大学生的心理教育已经有所重视，但并没有真正的为大学生提供必要地心理辅导。所以，我国高校应当开设专门的心理教育课程，以培养大学生良好的心理素质。
2、积极改善大学校园的环境和氛围
乐观、积极向上的大学环境氛围对于防止大学生自杀事件的发生具有重要的意义。任何悲观的、消极的、颓废的环境都会严重影响到大学生的人生观、价值观，从而造成不良影响。我国80年代年轻诗人海子卧轨自杀给很多青年造成了负面影响。而且他的诗歌比较颓废，对死亡有一种崇拜，也极易对青年产生误导。因此，只有健康、积极向上的校园氛围才能使大学生更好的学习和生活。
3、设立专门的心理咨询机构
现在许多高校都设置了专门的心理辅导室、心理辅导热线等，这些都可持续、稳定地帮助大学生摆脱各种心理困扰，消除各种心理障碍，使之即使恢复心理平衡。以防大学生自杀事件的发生，把极端危害降到最低值。
五、打强对大学生的生命教育
大学生命教育是指大学采取相关措施，向大学生传播有关生命的知识，如生命的价值、生命的宝贵等，并且要求大学生珍爱生命的一种教育。这种教育以生命为核心，围绕生命展开，要求大学生珍爱自己和他人的生命。生命教育可以使他们认识“最珍贵的宝贝只能是生命，必须把这个简单的事实作为一切的出发点。”这对于培养大学生健全的人格十分必要。但这种教育被所有阶段的学校及教育机构忽视。因此，想要解决大学生自杀问题，较好的办法就是加强大学生命教育。我国台湾地区在早些年就蓬勃开展起来了，其经验值得我们学习和借鉴。因此，我国大陆的大学教育也应当尽快制定相关课程，对大学生开展生命教育。其重要性表现有以下几方面：
1、促进大学生对生命的认识
2、培养大学生健全的人格
3、杜绝大学生自杀现象的发生
结语：通过一些数据和案例对我国当前大学生自杀现象作了一些深入了解，具体分析了大学生自杀的原因，并提出来一些预防大学生自杀的方法。本文认为，我国大学生自杀既有外部原因又有内部原因，诸多因素的结合，造成了一些大学生选择自杀的方式来结束自己的生命，给社会和家庭带来了很多伤害和遗憾。因此，如何预防大学生自杀对于社会、家庭、学校来说是一道难题。综上所述，我们认为大学生自杀现象是十分严峻的，只有找到良好的解决方法，才能杜绝大学生自杀事件的频繁发生。
参考文献：
第二篇：关于大学生自杀现象的研究
关于大学生自杀现象的研究
摘要:讨论当代大学生中出现的心理障碍类型，分析其产生的原因，根据社会对有人才综合素质尤其是心理素质的要求，提出了如何对大学生的心理障碍进行心理调节，提高大学生的心理素质，适应社会发展的需要。
关键词:大学生 心理障碍 心理疏导 自杀现象
1．绪论
据国家权威部门统计：自杀已成为我国全部人口第五位、青少年人口第一位的死因。我国每年约有28．7万人死于自杀，总的自杀率为23人/10万人，是国际平均数的2．3倍。按照此统计结果推断，一个有约800万人口的城市，每年约有1600人死于自杀。自杀不仅仅是一个人自己结束生命这么简单，它同样给亲朋好友等人群带来巨大伤害。据统计，一般一个人的自杀至少能够对6个人造成巨大影响。此外，自杀还给国家和社会带来重大的经济负担。如果考虑到自杀未遂和有自杀意念者，那么涉及自杀的人群数字将要翻好多倍，自杀身亡是大学生自杀群体的冰山一角，我们的内心不能不为之震动。这些正值风华正茂接受高等教育的成年人为什么要诉诸于如此极端的方式呢?其原因不能不让我们去反思。
二．大学生的心理障碍的主要表现
大学生常见的心理障碍有焦虑、抑郁、自卑等等，下面作详细的分析。
1,焦虑或抑郁的心理。
这是心理障碍最常见的表现形式，它是一种十分复杂的比较消极的情绪反应，包括自尊心受损、自信心丧失、失败感与愧疚感交错而形成的紧张、不安、烦恼、忧虑、恐惧等情绪状态。大学生在学习、工作、生活中遇到挫折而产生焦虑情绪是常见的，适度的焦虑对学习与工作有一定的积极作用，正如一定程度的压力能增强人的工作效率与积极性一样。但是，焦虑过度和时间持久就会抑郁自己，损害正常的心理活动，导致心理障碍，形成心理疾病，严重影响学习、工作与正常的生活。
2、自我意识不良。
自我意识表现有自由感、独立感、自信心、未来感等。有的大学生在集体活动或同学交往中出现顺从、默认行为，无意或畏于独立地坚起己见，久而久之自我意识中的独立感及派生的自由感和自信心便因此受到压抑而不能健康发展。大学生的未来感一般相当强烈，但由于现实生活中的精神压力而致未来感较为淡薄或缺乏高层次的憧憬与追求，自尊心受挫的机会也相应增多，甚至于过度自尊，从而导致虚荣、嫉妒他人的情形，形成偏执、易猜疑、偏激的不良心理情绪。
3、人际交往障碍。
有的大学生到了新的环境中生活不能适应，心理承受能力差，在与同学的交往中容易关闭自己，离群索居，孤僻寡言，在集体中无法找到自己的位置，失去归属感，从而形成各种人际交往障碍。
4、神经衰弱。
这是大学校园里常见的精神病，大学生中患有神经衰弱或精神分裂症者为数较多。其主要的原因是由于学习过度紧张而又不合理安排，没能正确处理好工作与学习的关系，人际关系僵化又得不到协调，谈恋爱失败或因单相思深陷泥潭无法自拔，等等。
3、自杀者的心理特征
一般都认为，想自杀的人共同的心理特征是孤独，认为谁也理解不了自己，谁也帮不了自己，在这个世界上唯有自己最不幸、最痛苦，因此绝望，想以死来解脱困境。具体的讲自杀者的心理状态表现为：在自杀前都会有意或无意地表现出明显的异常行为，如独处，沉默寡言，生活规律紊乱，情绪极度低落等等。这种行为的异变表现为容易感情冲动，爱发脾气，不合群，情绪低落，甚至于饮食和睡眠也受到影响。
心理、社会、环境因素对于自杀行为发生的影响是最重要的。主要是以矛盾、冲突和压力的形式表现出来，具体可能有以下几个方面。
理想与现实的落差。大学生活真正为大学生打开了接触多彩社会之门。也铺就了接触繁华社会之路，大学本身就位于或靠近社会发展的中心，这使大学生能够感受社会的发展与繁荣，领略社会的变化，经受各种社会的诱惑和吸引。一方面是美好的理想，另一方面也面临着巨大的竟争压力，面对着挫折、失落，甚至打击，美好的理想容易破灭，如果得不到及时和有力的帮助，将会陷人抑郁和失望，容易导致极端行为。
理性与情感的冲突。大学生正是生机勃勃的时候，是生理成熟、精力旺盛的年龄段，也是富于幻想和容易冲动的，难免出现矛盾，甚至是情感的纠葛，面对情感的冲突，有的大学生缺少解决的办法，容易陷人到绝望之中，从而出现极端行为。
优秀与平常的矛盾。曾经听说某某大学生以前很优秀，突然自杀身亡，感到困惑，这确实也是一些大学生所面临的困惑。人大学之前，一些学生在中学学习成绩优秀，往往是班级学习的尖子，年级学习的前茅，是老师经常表扬的对象，是家长引以为豪的资本，是个人自信的源泉，也是个人“心理大厦”的基石。他们没有建立其他的心理保障体系和支持系统，来到大学后原先的优势消失或不明显，许多尖子聚集，竞争空前激烈，白己从优秀变得一般，尽管使尽浑身解数，仍然是“前面一大片，后面有追兵”，心理平衡逐渐倾斜，内心矛盾冲突，进而出现失望、沮丧。
非成熟与成熟的发展调整。现阶段中国绝大多数高中学校的生活基本都可以用单调、枯燥来形容，学生们日以继夜的紧张学习和复习着。进人大学之后，简单的生活忽然变得丰富和多变，内心世界也开始发生急剧的变化，心智从单纯向成熟急剧转变。对个人的人生观和世界观开始真正的全面审视，对个人的价值观进行重新调整。外界环境的因素和自身的不确定性让个性的发展面临诸多影响因素。在追求个人的目标过程中，在调整自己与周围人群的交际过程中，在处理个人与群体关系的过程中，个体慢慢走向成熟。在这个过程中，能够意识到自己是社会、组织、集体中的一员的个体，并积极主动地配合大系统运行的人的压力感也会小得多。如果个人以自我为中心，凡事不懂得换位思考，压力就会变得很大，很多木来是小小的生活或学习中的小事件也容易被夸大甚至无限夸大，钻人牛角尖。如果在心智成熟过程中，没有恰当的合理引导，对于相对人格不够完善，性格偏狭的人也容易在转变的过程中迷失，甚至造成个体的身心伤害。
导致大学生自杀的原因还表现在其它一些方面，如家庭教育的不当，学校教育引导的偏向，学校没有建立起方便、有效的心理帮助体系。人们对心理咨询还存在误解或不正确的看法，大学生自身个性的偏差，社会支持系统不健全，社会竞争和压力加大，现代教育课程结构的不尽合理等。
四、预防大学生自杀的对策和建议
大学生的自杀一直以来都是比较受到社会各界的关注的，因为大学生身上不但承担了自己家庭父母的期望，还承担着培养他们的母校和祖国的期望。在他们即将完成学业，报效祖国和社会的时候却仓促的结束了自己年轻而宝贵的生命，令他们的家庭心碎，令大家为之惋惜。因此，综上所述观点，我认为有效的防止大学生自杀行为的产生可以从以下几个方面着手：第一，加强对大学生的心理教育，培养大学生良好的心理素质和较强的心理承受能力以及面对挫折和困难时的良好心态。在这个方面学校有着重要的作用，心理老师和心理健康讲座的设立对大学生的心理教育都有着积极的作用。
第二，学校和家庭应在平时较多的关注大学生的心理状态，一旦发现有什么异常情况，或者某个同学最近遭到意外打击的时候应给予多一点的关心，积极的开导，让其藏在心理的情绪有一个宣泄的机会。
第三，培养他们有正确的人生观、世界观、价值观。这不仅对于防止自杀行为的发生有积极的作用同时，对大学生的正常的、积极的、向上的发展也有着重要的作用和意义。
第四，同学之间要建立互相帮助，共同进步的良好友谊关系。多参加一些社会实践活动，学习如何与人相处并建立良好的人际关系。最重要的就是大学生自己本身，要保持良好的、愉悦的、健康的心态，用积极的人生态度面对所面对的一切挫折和困难，给自己的理想插上翅膀，让它自由的飞翔！
附录
问卷调查（来源网络“问卷星”）
第1题：
性别
第2题： 年级
[单选题]
第3题： 您的专业？
[单选题]
第4题： 3.你对自己目前的大学生活满意吗？（单选）
[单选题]
第5题： 你认为自己的家庭生活如何？（单选）
[单选题]
具体事例：
2月14日，香港中文大学经济系硕士生韦惠滢自杀身亡，令人扼腕痛惜。5年前，韦惠滢考取香港中文大学并获得50万港币奖学金，在南宁轰动一时。
2月22日，北京对外经贸大学留校工作并就读研究生的李飞(化名)在校外租屋处自杀身亡。认为自杀源于学校未解决好户口和入职问题。
3月22日下午13时50分左右，北京邮电大学2009级博士研究生吴某某在学校主楼跳楼身亡。就在昨日北邮第一起跳楼事件发生不久，北邮又相继有一男一女两名学生跳楼自杀。据调查，北邮跳楼的学生之间并无特殊关系。
3月22日下午14时45分左右，暨南大学教学大楼发生了一起两人坠楼的不幸事件，暨南大学一对男女同时跳楼，其中男生当场死亡，女生受伤正在抢救。据调查，受伤女生为新闻与传播学院07级学生。
3月29日下 午3点半，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。警方勘察现场时，发现了小黄留在桌上的字条，上面内容为“爸爸妈妈，今后我不能照顾你们了，考研或是就业，压力真的太大”小黄同班的6名男同学得到消息后赶来，一个高个男孩几乎要哭了，“早晨她还说今天天气好，要去看校园里的樱花呢。”
4月26日，海口一名22岁大学男生于用宿舍里的网线上吊自杀留下的最后遗言：绝望!绝望!绝望!我对生活已经绝望。
9月1日，江苏省教育厅昨天召开的新学期新闻发布会，公布了这样一个令人震惊的数据，江苏省大学生自杀人数就超过了40人。数据显示，恋爱和学习压力分别占大学生自杀原因的44.2%和29.8%。记者在调查中了解到，在所有案例中，“周中”自杀者较多。
12月5日，浙江工业大学大二学生，家住在青春坊17幢9楼。今天早上8：30，他的母亲喊他起床，喊他不应，推门进去，却发现儿子倒在地板上，一旁的茶几上放着张A4 大小的白纸，上面写着“身上有电，不要碰我”几个字。警方在小方的房间进行了仔细的侦查，据说在小方的电脑里也发现了“身上有电”的警示，另有一封遗书。