XX学校20##—20##学年

小学科学质量分析

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科学课程是小学的基础课程，是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。近年来，随着小学科学课程改革，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析小学实施科学新课程教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，市教研室统一命题，禄脿镇各小学认真组织了科学学科的期末水平测试，现将全镇科学学科测试情况作如下分析：

一、试卷总体分析

本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：  

一、试题能严格依据新课程标准的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向。

二、试题紧贴课标，紧扣教材，既重“双基”，又重动手实践、实验操作、分析、综合能力的考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，面向全体，照顾差异。

三、试题（卷）在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生个性发展。

四、试题在内容的选择和题型设计上都更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、环保意识、科学素养等非智力因素的培养，充分体现以了人为本的教育思想和教育功能。

五、知识的系统性得到一定程度的考查。许多试题考查的角度独辟蹊径，灵活新颖，提升了命题的水平。

二、测试情况

测试人数（人）    平均分    及格率    优良率    不及格率

三年级：  183            64.92     64.88%    21.31%    35.52%

四年级：  194            74.6      86.6%     43.8%     13.4%

五年级：  190            65.44     71.05%    17.9%     28.95%

三、检测情况分析

（一）检测情况：

1、卷面反映，80%的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、干净、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果明显。

2、基础知识掌握得比较扎实、牢固。如：填空、连线、判断、选择类试题，80%的学生都能准确无误地反映到卷面上，充分体现出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实。

3、与学生生活实际十分贴近的操作型、主观型试题，有60%的学生能够顺利、正确地完成，并能充分谈出自己的观点。反映出教师在教学理念和教学方法上的转变，跟上了课程改革的步伐。

4、实验教学得到了一定程度的重视，学生的得分率提高到60%。

（二）检测分析：

1、各年级试卷中均反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多，40%的学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。如三年级的“变态和不变态”、四年级的“雄蕊和雌蕊”、五年级的“自转与公转”等。折射出概念教学的方法、措施不力，依然没有通过形象、科学、巧妙的办法使学生建立清晰、准确的科学概念。

2、由于部分教师忽视了学生对课本的阅读，与教材的对话，学生对书本上的原图画不出，原题不会做。如四年级的看图题，很多学生将空填错。考试所涉及的实验题全部属于书上的原图原题，但正确率仍不令人满意。

3、各年级答题中均有错别字频繁出现的不良现象，造成了许多不必要的失分、失误，问题较严重的是三年级学生。反映出学生对汉字的掌握情况不好，运用能力较差。

4、由于部分学校对实验教学还没有从思想上、行动上得到充分的重视，实验仪器设备满足不了新教材的教学要求，科学的实验操作类题型成绩虽有所提升，但仍不尽人意。学生不认识实验仪器，不会做实验的情况依然存在。

5、从考查综合实践能力的绘图题、操作题的作答上，反映出学生动手能力和统筹安排的能力较差，不能规范作图，不知如何安排答案，需要在课堂教学中予以培养。

6、普遍反映论述题、简答题的答案和实验题的结论归纳中有相当一部分学生语言不严密、不标准，叙述不充分，归纳不准确。语言表达能力的训练还没有得到足够重视。

7、各校点的考试成绩仍不理想，不均衡，平均分有70分以上的，也有60分以下的。

四、提高教学质量建议与措施

1、各校点要针对测试中发现的实际问题，及时调整工作思路，完善和改进工作方法，从师资配备、实验教学、教学研究等薄弱环节入手，进一步把科学教学管理工作做精、做细、做实、做活。

2、科学教学要顺应课改要求，用新观念、新方法进行教学，建设开放的、富有活力的新课堂。要组织和指导学生开展丰富多彩的科学实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去观察和了解事物、认识事物，丰富学生的生活体验，拓展其知识视野。

3、教学要紧抓教材不放松，坚持以课标为依据，以教材为重点进行教学。要经常性地指导学生认真阅读课本内容，加强对课本中文字、图片、图表、注释等各方面知识的理解、记忆和形式多样的训练，使学生全面掌握课标规定的知识点。

4、要进一步重视实验教学，添置符合新课程、新教材要求的实验仪器设备，提高学生实验的开出率，让实验按计划、有步骤地进行，让学生在操作中掌握过程、方法，学会分析、综合，培养实践和思维能力。

5、充分利用电教、图片及远程教育等资源进行教学，提高学生学习的兴趣，帮助学生建立科学、准确的概念，加深学生对知识的理解和记忆，促进知识的灵活运用。

6、要重视各学科知识的整合和学科间的互相渗透，使学科间互相促进和提高，教学中要进一步加强学生的识字和语言表达能力训练，努力消除答卷中错别字和语言表述的障碍。

7、在学科作业设计和期末的复习中，应结合检测试题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。

8、要狠抓课堂教学，重视观察演示，充分突出学生的主体地位，给学生创造宽松和谐的学习环境，让学生放开手脚，大胆质疑、大胆实践，全面提高学生素质。

第二篇：小学五年级科学质量分析

小学五年级(下册) 科学期末考试质量分析

盐场镇中心小学：赵世学

一、试卷命题基本情况：

本次考试涵盖本册教材的《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元内容，具体分布情况如下表：

从上面的表中可以看出，试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、实验题与读图回答问题等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是实验题占有较大的比例，本次试题较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。

试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为四个题型，分别为判断、填空、问答题和实验题。但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。本次试卷具有综合性，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上和实验题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究和回答问题都体现了学生对所学知识的综合性。

本次考试试题，虽然涵盖了本教材四个单元，但也有重点，如《热》这一单元就占了很大的比例（见前面的统计表），这也体现了素质教育的理念。科学来源于生活，科学离不开生产生活。

二、五年级考试成绩情况分类统计表。

三、学生考试情况分析

从以上数据中分析，大部分学生的答题情况较好，体现了学生的实际水平。下面对学生的答题逐一分析：

1、填空题共15分题，错误基本集中在第3、9、小题。本题大多数学生的得分在8-12分之间，最高14分，最低0分。这一题失分较多，这反应了有相当部分学生对科学概念不清，基础知识掌握不够。

2、判断题共18分，判断题是检测学生对科学概念掌握的正确与否，判断题只要求学生判断该题对或错，本题学生的正确率较高，大多在12-18分之间。

3、实验题30分，共三个小题，也是整张试卷的重点部分与得分部分，重点考查学生平时的观察实验情况（同时也考查了教师的教学情况）。这一题的满分的有32人，但还有3人为0分。

⑴第1题主要错误集中在学生做题极其粗心，题意不清，学生在做此题时，首先要对那些因素会影响摆的快慢条件作出正确的选择，有的学生概念不清，根本不知道摆的摆动次数与摆绳（长）的关系。但本题失分的较少。

⑵第2题是一题橡皮泥的沉浮问题，让学生回忆观察实验的结果，有极少数学生不注重观察实验，所以导致错误的判断，失分的学生较多。（部分可能与图看不清有关）

（3）第三题是一道热的传递问题，也是一道观察实验题，这一题得分率较高。

4、回答问题37分，这是本试题的另一重点部分与得分部分，主要以第二单元《热》为主，内容与生活紧密联系，按说这一题学生的答题是不应该出问题的，但还有一部分学生失分较多，这也反应出学生对实验观察的欠缺，同时也说明实验教学的重要性。

四、存在问题。

1、基础知识掌握不牢，相关概念似是而非。

2、不注重实验观察，缺乏实验操作能力。

3、语言表达能力差，回答问题拖泥带水。

五、今后努力的方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:

⒈认真钻研教材

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验，这很重要。

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参。

科学由于它的知识面比较广阔，现在科学每学期只有4个单元位，但每一单元有8课的内容，如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？改版后的教参质量有了很大提高，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。

5.减少背科学的现象。

6.促进后进生的转化，努力培养他们学习科学的兴趣。

科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。