三年级语文教案格式

一、三年级语文的教学特点

1、教材内容：上册，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。 下册，教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

2、总的教学目标：

(1)在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。(2)认识XX字，会写XX字。(3)开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。(4)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(5)学习对课文中不理解的地方提出疑问。(6)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。(7)

初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

(8)积累课文中的优美词语、精彩句段。(9)开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(10)讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法，结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、教案规范写法

教学目标

1．会认X个生字，会写X个生字。理解“XX、XX、XXXX”等词语的意思。

2．有感情地、流利地朗读课文。

3．读懂课文内容，体会文章中对(大自然、生活、名人伟人、祖国、科学、美德等)的自豪与赞美之情，受到(热爱生活、保护环境、民族团结、奉献友爱等)的教育。

4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 重点难点

重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解XXXXXX的(幸福生活、民族团结、祖国河山)，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点是(联系生活实际、体会语句的表达效果等)学习本篇课文。

教学准备：搜集XXX的图片、小故事等资料，多媒体课件。 教学方法：情境导入法、图片展示法、实物演示法、启发谈话法等。

课时：2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境(提出问题等)，激趣导入

1、大家知不知道XXXX的(故事、景点、常识等)？为什么XXX会是XXX啊？由学生来展示、介绍、回答，老师着重提醒学生要重点介绍XXXX、XXXX。

2、视学生的展示或介绍、回答等情况，利用准备好图片、小故事等资料，补充进行介绍。

3、即时评选表现好的学生，进行口头或小红花等奖励。

二、提示课题，范读课文

1、在XXXX地方或XXXX时代，有这样一个美丽的风景或一个伟大的人物或其他，大家想不想去看看、去听听、去感受感受？

2、板书课题

3、老师范读课文

三、自学生字新词，试读课文

1、听老师读课文的时候，大家是不是想亲自去读、去感受一下呢？好，带着这种向往，大家去轻读课文吧。找出你不

认识的字或词，读不通顺的地方要反复多读几遍。

2、进一步认识生字新词，可以采取同桌互考等方式。

3、检查生字新词掌握情况。罗列出课文中学生比较陌生的生字新词。指名朗诵、及时正音、巩固。

四、分组朗诵，组间赛读(再读课文、感受乐趣)

1、作者是带着什么样的感情来写这篇文章的呢？课文中在哪里可以找得到吗？读出来。(为什么作者会说XXXX是XXX样的呢？请大家找出来读一读)

2、出示课件(或题板：文章中的一些句子)

3、分组朗诵、赛读。

五、书写生字

1、师范写生字：重点指导“XXX、XXXX”

提示重点，比如“耍”上半部分是“而”不要写成“西”；“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。“假”“察”关键笔画提醒。

2、学生临写生字

第二课时

一、复习旧课，引入新课

1、以多种方式进行生字新词的齐读、朗诵等。

2、通过上一课的学习，我们初步感受了作者(文章)的XXX(美丽富饶、快乐向上、乐于奉献)等景状或情感。今天我们再

次走进这个文章，去了解、去理解这些景状或情感。

二、分段学习，加深感悟

1、读读说说，学习第一自然段(感受XXXX)

(1)轻读感悟

请同学们轻声地读第一自然段。然后想一想，闭上眼睛感受一下，你能想象到什么，看到什么。

指名说一说。

(2)交流描述

根据课文内容，制作一些形式差不多的句式进行展示，请同学们展开想象进行补充描述。

或者，根据课文内容，进行情景模拟演示。

老师进行点评。

(3)指导朗诵

将课文中的某些描述XXXX的句子指出来，请同学们用自己的感情进行朗诵，引导学生读出不同的体会。

指名朗诵，老师点评，指导。

2、读读说说，学习第二、第三自然段。(感受XXXXX)

(1)分组讨论。引导同学们说出文章中提到的为什么美、为会很好、怎么美、怎么好等句子。

(2)把同学们根据引导找出来的句子，说一说，读一读。 出示句子：XXXXXXXXX

指名读。老师评议：哦，原来是这样，所以才XXX样。大家

一起读一读。

齐读。

可以重复一个句式，再指名读、评议、齐读。

(3)同学们，让我们带着感情，一齐来读一读第二、三自然段吧。

3、读读说说，最后一自然段(进一步感受、总结XXXX)

(1)对比解读

请同学们找出最后一自然段中情感表达最强烈的句子。 找到后，老师进行改写。

然后请同学们读不同的两个句子，根据不同的句子来体会作者的感情是最强烈的。

(2)齐读最后一段

三、选择背诵

读着读着，我们都已被XXXXXXX深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！

自由背，指名背，同桌互背。

四、拓展活动

根据文章内容，设计一个延伸的活动，可以写一个日记、搞一个活动等。

五、板书设计

六、作业布置

第二篇：人教版小学语文三年级下册教案：语文园地五

语文园地五

复备人：

教学内容：人教版小学三年级下册语文园地五

教学目标

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个词有不同的意思。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

教学重难点

重点 1、 认识与树木有关的形声字

2、 交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来

难点 交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来

教学准备

1：选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2：准备为回报父母之爱而做的礼品。

3：邀请学生家长参加口语交际课

第一课时 口语交际

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交流

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、小组交际，邀请父母一同参加

1：组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

1

2：在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3：推举出代表参加全班交流。

四、全班交际

1：各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2：对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

五.模拟采访，家长学生交际

1：我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？

2：在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

3：与自己的家长自由交谈，沟通情感

第二三课时 习作

一、启发谈话，导入激趣

1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

2、指导阅读习作提示

二、充分交流，开拓思路

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出有新鲜感的语句.

3、再读习作提示，拓展思路。

三、范文引路，激发兴趣。

1、出示范文

2

2、教师点评和小结

四、练习习作

1、教师提示：

①要把事情的前因后果写清楚。

②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③结尾要自然，要写出自己的心情。

2、学生自由习作，教师巡视指导点拨 。

五、与家长交流评议作文

1、课后把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

第四课时 我的发现 日积月累

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c、我不乱花钱。

d、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

3、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日积月累

读读认认

3

1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。

读读背背

1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人或查字典。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、练习背诵。

第五课时 展示台

一、提出要求

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

二、小组合作

1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2、人员分工后，动手布置小组展示台。

3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

三、小组参观

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

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