大学辅导员工作心得

(2009-11-01 16:50:32)

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杂谈

生活好像万花筒，辅导员的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。辅导员工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结辅导员工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，辅导员除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对辅导员产生一种亲切感、安全感。辅导员信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果辅导员不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的辅导员，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。辅导员与学生毕竟是两代人，更何况辅导员与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对辅导员的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。辅导员应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐

心和宽容心，能够放得下辅导员的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，辅导员要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，辅导员应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。

如果一切都由辅导员一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对辅导员产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。

尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时辅导员若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对辅导员的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。 如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了辅导员进一步了解学生获得学生信任的道路。辅导员只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向辅导员吐露心底秘密，辅导员才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，辅导员不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如辅导员了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且辅导员也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让辅导员多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，辅导员应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那

么，何不让他充分表现？辅导员反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要辅导员一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢？实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个辅导员最基本的责任心。

三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，辅导员为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分

发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个辅导员的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。

四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育

辅导员若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要辅导员注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。辅导员不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。

2、选准教育时机。在教育时机未出现时，辅导员要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新入班的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时辅导员热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来，同时，后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。

3、抓住心理因素。初三上学期，班里一名男生和一名女生经常在一起。我暗中观察了几天，但我并没有轻率地断定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题。我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含意。我还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。”以后两人关系一直很正常。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是辅导员工作的中心任务。

五、把班会课还给学生，辅导员只是他们中的一员

在班会课上，很多时候，辅导员总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的

道理没有多少进入了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得辅导员对大家讲的话不一定是讲自己吗？问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗？不如用班会课来讨论问题，让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。例如，针对班上有的同学在升旗或集合时不够严肃守纪；有的同学上课前几分钟很难立即安静下来，总要讲几句话；有的同学在公共场合容易因一点小事起哄；有的同学总是自作主张不按学校的要求穿校服等一类学生们看起来小菜一碟的事情，我组织了一次关于人的修养问题的讨论。让每个同学说一句自己对修养的理解的话，然后就这个问题结合现实充分发表意见，我也作为他们的一员参与讨论并谈了自己的认识。我觉得同学们之所以会这样做，是因为他们认为这些都是无关紧要的小事，其实不然，正是这些看似无关紧要的小事，将你修养不好的一面展示在公众面前，也正是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。最后，大家达成共识：应该从小处做起，努力将自己培养成为高素质人才。所以，让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。

多年来做辅导员工作，我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个辅导员应尽的职责。

第二篇：XX大学XX学院学年度优秀辅导员工作总结事迹简介

20xx—20xx学年度XX大学XX学院优秀辅导员工作总结

时光荏苒，从201X年X月到现在，我在XX学院担任XX专业辅导员工作两年了。在这两年多的时间里，我在学院、学部各级领导的关心指导下，结合学生情况和工作实际进行不断探索，积极运用新的工作形式和载体，做好自己的本职工作。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一、以人为本，学生至上

在我作为学生辅导员的工作中，深深感受到“以人为本”的分量和重要性。我们的学生大多数来自农村，多数的父母在外打工，在他们的成长过程中有很多的他们自己的特点，作为辅导员，要真正走进学生心里，必须用心投入帮助每一名学生，尤其对特殊学生更要做到底清数明、体贴入微，从大一开始我就常常和学生聊天，了解他们的生活。把其中的“问题学生”作为重点，只有真正和他们相处去了解他们才有可能将辅导员工作开展起来。同时，我也严格要求自己以身示范，要求学生做到的自己首先要去做，要用自身的言行去感染身边的学生，在我的班级里有几个经常逃课的学生，老师不点名就不上课的现象，在一个学期里，每次上课我都到班级点一次名，一个学期下来，他们也就习惯上课了，自此也就杜绝了学生逃课的现象。

我这两年里，我参加了辅导员岗前培训，积极参加学校组织的辅导员交流会，通过学习，我真切感受到了作为一名辅导员所承载的使命；真正认识到了辅导员工作不仅是一份光荣的职业，更是一项崇高的事业；提高了自己的认识、统一了思想、开拓了思路、明确了责任。我不断学习党的理论知识，履行辅导员的工作职责，加强专业理论知识学习，时刻以一名辅导员的标准严格要求自己，提高了对做一名思想政治辅导员的理解和认识，达到思想政治教育工作本身的要求。

加强思想引导，做学生成长的引路人，是我做辅导员工作的目标追求。刚上大一的学生很迷茫，不知道该干什么，不知道将来做什么，这个时期，我着重提升学生的沟通能力，团队意识，引导学生主动了解社会，成为适应社会的人才。因此，我先要学会聆听，再为她们设计，让学生找到目标，才能更好的适应大学生活。要当好大学辅导员很难，学生的政治思想表现，行为习惯、综合素质、专业成绩、技能水平以及学生生病，情绪低落、家庭经济困难等等，都必须要用爱心、责任心。我深知教师责任重大，教师的一言一行将会对学生产生深远的影响。他以校为家，不管课内课外，只要班上有一点儿问题，我都会及时地赶到现场了解情况帮助解决，绝不拖延时间。我班上有个学生，家庭贫困，从小体弱多病，高考不理想，情绪低落，来校后，一直很自卑，抬不起头。我了解情况后，与他促膝谈心，关心他的生活，不断的鼓励他，调动他的学习积极性，后来，这名学生振奋精神，充满自信，门门功课名列前茅，各科老师对他都另眼相看，那状态和刚来的时候判若两人，尤其是专业技能学得非常扎实。实习时分配到安徽医科大学附属医院实习，受到带教老师的好评。

二、做好本职工作，勇于创新

1.在贫困资助方面。每年在开学时，我们的同学对贫困助学金的分配时最为关注的内容，作为辅导员我也感到很棘手，当然这个问题也是我们辅导员所面临的一项重要问题，有的同学很贫困但是不善于表达，结果导致同学们不知道其真实情况；但是有的同学不贫困但是很会表达。所以这个工作在开学之初我就从档案中分出大概，在了解个别情况后我利用飞信、QQ等通讯工具让同学可以不留姓名给我留言，这样既保护了个人隐私，也能知道真实情况，同学们反映也比较好。在同学们拿到奖学金或者助学金后，我都会打电话告知他们的家长，这是个荣誉也是个监督。拿到助学金的同学我经常教育她们要懂得感恩社会，回报社会，让她们有一个感恩的心；在与同学们的交流过程中，我也知道了他们的想法，同时我也在不断进步，这些资料我都存有电子文档以便在日后的工作中能够积累经验。

2.在班风、学风建设方面。在班风和学风建设方面我也想到很多办法，学生干部每学年我要进行一次评选，在评选之前，可以由同学推荐或者自荐，当学生干部确定后，要开展相关工作，让同学们来进行评判，不合格者次年将被淘汰，这样班干部也是想方设法把班级工作开展起来。入校两年多的时间里，我有很多优秀的班干部活跃在学校、学院的各项工作中，成为学院老师不可缺少的得力助手。

在学习上，XX专业的同学们任务很重，晚自习是同学们重要的复习时间，本来的很多同学都是以一个宿舍的同学坐在一起，结果一段时间我发现，同学们首先相互不熟悉，另外，在一起说话、玩手机现象很多，我就按照学号给同学们安排座位，很快，同学们能相互熟悉起来，而且不容易在一起聊天。定期我让学习优秀的同学和大家交流心得，让同学们能够以他为榜样，提高学习兴趣。久而久之，同学们养成了良好的学习习惯，在实习之前，我经常见到同学在XX实验室里练习的身影，在20xx年x月份学院举办的XX技能大赛中，取得了较好的名次。

当然，这中间也有很多惩罚措施，首先，学校有学生手册，在班级的宣传栏中我都将同学们需要注意的内容复印张贴，让学生知道该怎么做，不该怎么做，如有违反，将严格按照校纪校规处理，另外，在学期中间出现逃课、旷课等违反校纪校规的事情出现，在评选“三好学生”、“优秀班干”、助学金时则要酌情处理。

3.在班级活动方面。我常常告诉同学们，大学的生活是丰富多彩的，有才艺需要展示，没有的需要学习。两年的时间里，同学们积极参加学校组织的各种文艺活动，5.12文艺晚会，迎新送老晚会、慰问演出、校园歌手大赛、辩论赛，同学们摘金夺银，丰富的校园文化活动使同学们更加自信了，更加热爱学习了，同时也提高了同学们的综合素质。

4.在生活方面。作为一名辅导员，学生再大也还是个孩子，还有很多事情要有人帮助她们处理，在远离家乡、亲人的异地，我就是她们的亲人，入校的第一个中秋节，我没有在家里，在宿舍，我和同学们在一起，那一刻，我体会到了同

学们视我亲人的感觉，有很多的事情愿意和我去说，也拉近我们的距离。在班级里，有同学摔伤了，我在家里煲了汤给她送去，让她感到在这里她并不孤单，很多时候我在想，我只是多做了一点点，但是对学生而且也许就是很重要。班里的一个孩子性格怪异，总是和同学发生矛盾，我把她叫到家里给她做了一顿她很想吃的饭菜，在她看来，就是这样一个做法，她告诉我，我很在意她，在以后的生活中，她很想把好的方面表现给我看，一个学期下来，同学们都说她变了一个人，在学习、在生活上来刚来的时候天壤之别，变的爱学习、爱帮助别人了。

三、润物无声寓教于乐

辅导员的工作往往是琐碎而平凡的，但正是日常点滴的思想政治教育工作在潜移默化中影响着学生，引导着学生的成长方向，也许就是多做那么一点，但是对学生而言却很重要，和同学们相处的日子，我有过浅尝甘霖的欣喜，也有过屡遭挫折的痛楚，有过日常事务的奔波和劳累，也有过大事难事的考验。这个过程中，同学们的信任给了信心，领导的关怀给了我勇气，同事的支持给了我力量，让我在体验的过程中得到了成长。

学生来自四面八方，不同的环境，不同的教育方式，形成各自为伴，行动自由，不受约束。出现了一些不良现象，为了正班风，树正气。我们XX专业女生多，没有大问题，但总也小毛病不断，在平时交谈过程中我都时刻告诉自己的学生要自尊、自爱，让学生找到奋斗的目标，在学习和生活中成熟起来，做一个从思想坚定的人，让学生知道有了一个明确的目标才能立足于今后的社会。在工作理念上，我坚持育人为本，实现由师长型向良师益友型转变，由管理型向管理服务型转变，由说教型向示范引导型转变，由单向的思维方式向双向互动型思维转变，在这个过程中我受益匪浅。

总之，在辅导员的道路上，我体会到了各种滋味，付出的过程是辛苦的，当看到自己学生一个个成长、成熟起来后，又是欣慰的，我希望通过自己的努力工作让自己当一个称职的辅导员，同时更多优秀的辅导员也是我今后学习的榜样，让我能成为一个学生和家长可以信赖的辅导员是我今后奋斗的目标。