论大学生个体道德修养与

社会公德建设

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班级：机自143班

姓名：文祥旭

学号1401100313

进入大学以来，除了基础学科和专业学科之外我还接触了许许多多的课程，思想道德修养与法律基础便是这一众多学科中的一门，经过了十几周的学习，这门学科使我受益匪浅。在这短短的三个多月的大学生活中，使我略有所感。

大学生的道德修养与个人的态度是密不可分的，为了能适应这个社会的发展,不断的为自身的修养注入新的元素，就是找到属于自己实现人生价值的目标，在这个目标的指引下，实现自身的道德修养，社会公德的建设需要全民来参与，在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应当遵守道德行为准则。今天，社会公德在维护公共秩序方面作用更加突出，大学生应当自觉培养社会公德意识，养成遵守社会公德的良好行为。大学生是未来国家的接班人，大学生的一举一动都受到广泛的关注，所以作为一名新世纪的大学生不仅要有过硬的专业知识，特别要有社会道德。道德的修养需要全民的积极参与，要有积极乐观的态度。

在我看来诚信对于一个大学生来说是必不可少的道德修养，已经成年了的我们应该意识到自己是自己行为的负责人，不再像以前一样有着未成年人保护法的保护，现在的我们已经成为了一只展翅高飞的雄鹰，自由的在天空中翱翔，无论遇到再大的风雨都需要自己来抗，我们已不再是雏鹰，不能再一味的藏在家人们的身后，是时候挺身而出了，为家人们撑起一片天。然而要撑起一片天，这就要求我们遵守国家的各种法律，做一名合法的公民，这样祖国才会给我们提供一片发展的舞台。诚信是大学生树立理想信念的基础；诚信是大学生全面发展的前提；诚信是大学生进入社会的“通行证”；诚信是大学生实现人生价值的基石。社会主义市场经济的正常运行需要每一个人遵守道德的诚实守信，社会才会在良好的氛围下运行，民主的建设需要诚实守信，大学生在步入社会的门槛时，需要诚实守信这张“通行证”，如果一个人连诚实守信都没有了，那么他将在社会中很难立足，将会被社会所淘汰，大学生只有树立的诚信为本，坚守“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”努力培养诚实守信的优良

品质，为进入社会的门槛奠定了道德的基础，才能在社会中实现自己人生的崇高的目标，才能成为高素质人才，才能担当的起社会的责任与历史赋予的使命。为了中华民族的伟大复兴做出应有的贡献，为人类社会奉献终生，在社会中实现自己的价值，为社会做出贡献，使自己的人生得以实现伟大的价值。在我身边也发生过不诚实守信的事件，那是一次大学生安全教育课的时候，程锐老师在课间点名，我机自143班的某些同学逃课，事后被同学通知来教室后面对程锐老师提问为什么要旷课时，给出的理由五花八门，有的说不知道有这堂课，有的说在寝室里写作业，还有的居然以下午五点二十分开始上的党课为理由，这些都使我感到非常可笑。在我看来，逃课和缺交作业也是不守信的行为，然而恰恰我们机自143班在整个机自类的班级中正好是逃课率最高的，身为机自143班的一员我真是感到非常的羞愧。

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵守的准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范。在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的伟大进程中，大力弘扬社会公德、倡导文明新风，对于培养公民的高尚品质，树立良好的社会道德风尚，创造安定和谐的社会环境，促进精神文明建设健康发展，具有十分重要的意义。文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法都是我们应当遵守的。

我们大学生是收到高等知识熏陶的公民，在行为举止方面应当时时刻刻做到符合当代大学生的身份，不应当如同地痞流氓一般的无理取闹，应当温和待人。就拿助人为乐这一方面来说，这是我们大学生必须实践的行为，我国五千多年的文化积淀无不时时要求我们要助人为乐，助人为乐是我国的传统美德，所谓“赠人玫瑰，手有余香”在帮助别人的同时自己收获更多的是微笑，自己也会快乐，养成良好的助人为乐精神，是一种取之不尽，用之不竭的精神财富，在自己力所能及的范围内关心他人，爱护他人，在对他人的关心与帮助当中获得人生的快乐，充实大学生活，为大学生活留下一份精神财富，为以后的人生道路铺上一层基

石，为人际关系垫上坚硬的道路。把助人为乐当作是一件快乐的事，为自己的人生路上绘出一幅微笑的色彩。自20xx年10月21日起我加入了学院的支教队伍，我们进行了长达八周，每周一个下午的支教活动，在这次活动中我充分看到了我们大学生积极向上，乐于助人的面貌，面对着这么多的外来务工子女我们依旧能以饱满的热情来和他们一起学习一起玩，但在这个过程中我也发现了一些不足的地方。我们每次去支教都是乘公共汽车去的，并且我们的目的地还是公共汽车的终点站，在这短短的半个小时中我看到了我们大学生在公共汽车中不良的行为，看到老人在站着却不主动让座；上车之后不管它三七二十一，看到位置就坐，浑然不在乎自己坐的是老幼病残孕专座，当然，这并不仅限于我们大学生，许多的市民也是如此，这值得我们思考及端正。

第二篇：论当代大学生社会公德

俗话说，人无德不立，国无德不兴。20xx年1月江泽民在全国宣传部长会议上第一次提出“以德治国”的科学论断，20xx年11月召开的党的十六大，以德治国的思想写入了十六大报告，把思想道德建设作为治国的基本方略，把德治提高到与法治并举的高度，在我们党的历史上还是第一次。社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，加强社会公德教育连续被写入了党的十五大、十六大和十七大报告。道德建设对新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设步伐，顺利实现第三步战略目标具有十分重要的意义。社会公德教育是道德建设的核心内容，已经成为当前影响经济和社会和谐发展的一个不容忽视的问题。学校是进行系统道德教育的重要阵地,而大学生社会公德教育是思想道德教育的重要内容。

一、当前中国大学生社会公德现状及存在的问题

从总体上看，当代大学生的社会公德意识有了一定程度的提高，大多数学生具有较强的社会公德意识和社会责任感，他们热爱祖国，关心国家的前途和命运，热心公益活动，乐于助人，能够在行为层面上很好地践行社会公德，这是当代大学生的主流。但也有相当一部分大学生的社会公德意识淡薄，甚至漠视社会公德，只讲个人享乐，无视国家、集体和他人的利益，具体表现在以下两个方面：

1.社会公德意识淡化

有的学生对爱国、守法、遵守社会公德等观念不以为然，忽视自己的公共形象，缺乏应有的公德意识，如不注意公共卫生，乱扔废物；在公共场所大声喧哗、吸烟、打架等也时有发生；上课交头接耳、谈恋爱、接打电话等现象也屡见不鲜；不珍惜公共财物甚至破坏公共财物现象也随处可见；参加集体活动时特立独行、滋扰活动秩序等等也时有发生。

2.社会公德行为失范

由于应试教育的影响，一些学校片面追求高升学率，忽视学生道德教育，造成一些学生知识水平高但道德观念缺失。 一些学生在网上聊天时谎话连篇,有的在BBS论坛上发表一些不健康的言论,在网上散布一些有害信息,浏览一些不健康的黄色网站, 也有一些学生不讲学术道德，剽窃他人学术成果，有的甚至弄虚作假抄袭或购买网上论文当做自己的论文发表。对于教育工作者来说，一定要重视学生道德行为的养成与规范，要科学地规划和培养大学生道德修养和建设。

二、当代大学生社会公德意识缺失的主要原因

改革开放三十年来，中国的经济发展突飞猛进，而精神文明建设却相对滞后，出现了“一手比较硬，一手比较软”的现象。针对这种状况，邓小平提出了“两手抓，两手都要硬”的战略思想。

而思想道德建设是精神文明建设的重要内容，当代大学生是肩负国家前途和社会发展任务的重要力量团队，因而大学生的社会公德教育是不容忽视的一项重要的人格教育。德国大诗人但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”对于当代大学生来讲，只注重文化知识的学习而忽略思想道德建设，并不能成为社会所需要的人。当前，大学生社会公德意识缺失的主要原因有以下几方面：

1.社会环境的负面影响

整个社会尚未形成优秀的社会公德氛围和遵守社会公德的习惯，尚未建立完善的社会公德体系。大学生是一个最敏感和富有活力的社会群体，同时思想又未完全成熟，社会上的不良风气会迅速感染他们。有些大学生价值主体唯我化、价值取向世俗化、价值评价利己化，社会公德意识淡化，社会公德作为一种精神力量对大学生的行为约束力也相应弱化了。

2.学校教育的缺陷

由于中国应试教育体制的影响，整个社会和学校往往更多地关注学生成绩的好坏，并以此来评价学生素质，造成了偏重知识传授忽略学生社会公德教育的现象。同时，高校德育教育也存在缺陷，呆板单调，缺乏理论创新。在社会环境以及网络传媒文化的多层次多视角情况下，不能针对社会新现象的产生以一种学生乐于接受的方式去因材施教、因势施教，照本宣科式的说教方式和理论重复导致学生产生逆反心理，甚至由于“重理论、轻实践”

的空泛说教而导致“知行相悖”。

3.家庭教育的缺失

大学生的社会公德教育环节中，家庭教育起着不可替代的作用。当前在校大学生大多数是独生子女，在家庭中处于“核心”地位，家长对孩子的溺爱娇宠对孩子的德育教育也是一种不良影响。此外，许多家长只注重孩子的学习成绩、只关心孩子的日常生活，忽视孩子的社会公德教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。也有许多家长担心孩子在外面吃亏，灌输孩子一些违背社会公德的教育思想，无形中给子女形成了一种负面的示范作用。以上种种，使得孩子以自我为中心，不懂得尊重别人，同时缺乏责任感。

4.网络文化对社会公德的冲击

网络虚拟的交往环境削弱了传统的伦理道德，网络信息良莠不齐、五花八门，加之网络文化的虚拟性和随意性，削弱了社会公德外在的约束功能，使得大学生很容易迷失自我。另一方面，网络价值观模糊、淡化甚至混淆了全体公民在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则。“诚实守信、文明礼貌”等属于社会公德的内容认同感降低，甚至扭曲，这种意识层面的东西渗透到行为中就形成了有些大学生无视社会公德的现象。

三、加强大学生社会公德教育的对策

1.优化社会环境，形成良好的社会公德氛围

随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，把公民道德建设作为全面建设小康社会的重要环节，收到了一定效果。建立合理、公正的奖惩制度，对形成良好社会公德氛围具有促进作用。要充分发挥报刊、杂志、电视、广播、网络等媒体的作用，宣传、弘扬高尚的社会公德，鞭挞社会丑恶现象。同时，要建立并灌输一种全社会认可的公德观念。

古人云：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”这是指道德建设的总体趋势而言的，道德建设应以“仓廪实”、“衣食足”做基础，但是，道德就其主体部分而言，是不会随着经济的发展自然而然提高的，必须从外部灌输，加强教育。江泽民在谈到德国前总理施密特写的《在寻找公共道德的道路上》一书时指出：“德国人需要很长时间，从小学到大学的教育中，灌输一种全社会都认可的道德观，这个看法值得我们思考。”

2.改革、创新社会公德教育的内容和方法

要改进传统的只“教”不“育”的做法，把理论灌输和社会实践结合起来，建立一套科学的思想道德教育内容和目标体系。首先要加强诚信教育，形成诚信的道德文化。其次要加强大学生心理健康教育，形成良好的社会公德认知及行为习惯。此外，要积极开展有益的公益活动，同时引导学生参加诸如“青年志愿者协会”、“环保协会”等公益组织，使学生能在实践中形成健康的道德人格，从而提升社会公德意识。

3.不断提高教育者整体素质

教师要走近学生、接纳学生，良好的师生关系可以提高教育的可接受性。目前高校的德育教育主要靠德育教师、辅导员和班主任来实施，有些教育工作者喜欢用行政权利来约束和规范学生的行为，而强制性的约束对社会公德教育效果并不好。相反，能真正融入学生并具有良好涵养和学识水平的教师才更有利于调动学生的积极性。教师以正确的思想引导学生、以健全的人格魅力影响学生、以创新的教学方式传授学生、以高度的责任感关心学生，才更有利于学生形成良好的道德品质和行为规范。

4.加强校园文化建设，形成优良的校风

校园文化建设的核心是精神文化建设，形成优良的校风是精神文化建设的关键环节。优良的校风对于大学生社会公德意识的培养具有直接的影响和促进作用，可以陶冶大学生的情操，开启他们的智慧，有效地规范他们的行动，促使他们形成正确的价值观和世界观，从而形成良好的公德观念和自我约束力。

从总体上看，当代大学生有较强的社会公德观念，并能在行为层面有所践行。但也有部分大学生对社会公德缺乏应有的认识，认为社会公德是无关大局的小节、小德，甚至有与社会公德相悖的行为。当代大学生作为肩负推动社会发展使命的重要群体，每个人都应以高度的社会责任感从自己做起，从现在做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，自觉地以社会公德规范自己、约束自己，从而推动精神文明的发展和社会的全面进步。