课改反思发言稿

王光明

学校实行课堂改革模式已经有一段时间了，现在针对我自己上课以及课程改革中的一些问题做如下反思：

一、进行课堂改革是必须的。

无论从国家方针政策来讲，还是从学生学习实际出发，课程改革都是势在必行的，因为传统的教学模式已经证明对大多数学生来讲存在弊端。从培养人的角度以及培养人的能力的角度来看，新课程改革都是先进的，适合学生发展的。对于我校学生学习现状来讲，中下等的学苗已经经历的传统教学模式近十年的灌输，证明是失败的教育，我们再抱着传统教学模式教学，只能让他们更加反感，不能培养出优秀的学生，反而会适得其反。只有我们充分了解学生的状况，针对学生学习情况作出正确的做法以及交给学生学法，才能调动学生的积极性，从而提高学生兴趣，充分挖掘出他们的内在潜力，让他们无论从学习上，还是能力上，都有跨越性的进步，这样我们才能从学苗质量上提高成绩，树立我们学校的特色，才能更好的让学生取得优异的成绩，提高学校的教育教学以及管理。所以课程改革势在必行，必须坚定不移的进行下去，因为：不改革我们就是走老路子，时间长了，恶性循环，学校质量严重下降，教师也受到影响，学校发展更成问题。改革中，我们可以摸索，研究，共同创立适合我们学校的模式，我们才有可能取得阶段性进步，为学校发展做好奠基，为学生和教师的将来着想。

现阶段我感觉到课改还存在如下问题：

虽然课程改革是好事情，但是也存在很多问题，需要慢慢来解决。通过我的观察与分析，问题有一些。首先是学生时间长了，兴趣下降，恒心不够，后来不像开始阶段那样认真坚持了，懒惰现象严重，导学案完成的也有互相抄袭的，学生小组模式也有一些弊端，个别学生说话的也多了，随意了，讨论问题的时候说没用的也有，个别也有睡觉的。学生讲题不规范，不到位，使得很多问题讲不出来，课堂时间有限，使得教学任务达不到要求，使用导学案以来，明显课堂进度缓慢了，有时候显得效率不高，个别好学生吃不饱，并且总给别人讲题也不情愿。讨论问题的时候不积极，不知道思考。个别教师课堂驾驭能力不强，使得课堂没有很好的调控，虽然一片热闹，但是学习效果根本没有。教师导学案做的不精练，没有指导性，时间性，错误出现，让学生没法好好去完成以及对学习有指导作用，并且导学案学生完成后没有认真总结以及保存，使得学习表面繁荣，过后不管了。学生每天完成大量导学案，使得时间很紧，但是没有了复习时间，一些教师还留大量作业以及利用自习时间讲课占用自习时间，使得导学案完成不好，学习效率低下。教师之间协调不够，各科任之间不沟通，不交流，都在争学

生时间，松一点的学科完成的肯定不好，老师再不认真督促，就形式化了。有时候从一定程度上还不如以前能记点，学点。

在学校的课改中我有如下疑惑，不知如何解决，现提出来，望广大同仁思考：

1、学生位置的摆放

现在学生位置的摆放，学生面对面而坐，容易上课受干扰，一天到晚看黑板，很累，如何解决更好。

1、导学案的使用

是否每节课都要导学案，这样需要浪费大量纸张，比如物理配套用书《能力与测试》与学校的导学案内容相似，老师在课堂上教育学生要植树造林严禁乱砍乱伐，保护环境，这是否相矛盾。

2、教室黑板的布置

教室内外都挂满了大黑板，教室空气不易流通，光线又不好，是否有必要保留

3、社团活动

本学期四月份周五下午最后一节社团活动课，出现多次没有教师到堂，学生在教室操场打闹，安全问题谁来监管

4、教师迟到旷课现象

我在值班时 发现多次下午第一节课教师迟到或旷课现象，办公室也没有人，学生找不到上课教师，学校教导处是否知道，如何更好管理

5、学生管理

学生不带校牌、违纪班主任是否管理了，班主任午睡和晚就寝从来不到，怎么管理学生？

6、初三学困生管理

初三学生违纪学校每次都是批评教育没有效果，上课违纪、打闹无故缺席怎么管理？谁来管理？这部分学生单独在别的教室看书或操场打球，安全责任谁来负责？

总之，课改不易且改且珍惜！

20xx年5月

第二篇：课改会发言稿

课 改 会 发 言 稿

各位领导、各位老师：

下午好！

我校实行课改已有一个学期。在过去的一个学期里，我们的课改老师付出了大量的时间和精力，进行了许多教学的实践探索。事实证明，课改能有效地提高课堂效率，提升教育教学质量。在上学期的期末教学质量检测中，我校课改五年级组三个班的语数成绩均名列中心校前茅。成绩的取得离不开领导对课改工作的有力指导和支持，更离不开课改一线老师的努力付出，在这里，我想真心的说一句：谢谢领导、谢谢老师，大家都辛苦了！ 新学期的课改工作任务艰巨，需要我们继续努力，加大码力向前冲。我们必须在已有的经验和基础上，扎实有效的工作，为课改这一巨大的工程添砖加瓦，奉献青春和力量。

以往的工作由徐校长负责，在徐校长的带领下，我校课改工作逐步走入正轨。本学期课改工作由我来抓，我深感责任重大，也许有时候会力不从心，但我一定会虚心向徐校长学习，争取把工作做好，不辜负领导期望。 因为从事了课改教学工作，担任过五年级三班的数学教学任务，所以对课改工作，我有几点不成熟的见意，希望各位批评指正。

一、关于导学案的编写

新课改提倡我们遵循教学的基本规律，根据自身的特点、条件和学生的实际情况以及课程的价值，科学地设计课程目标，艺术地准备教学预案。这就要求我们设计导学案时，不光要备课标教材，研究吃透教本，了解课程标准、教学目标、重点难点，更重要的是要备学生，了解学情，使上课的老师觉得好教，学生懂得如何学。所以，导学案的制定必定会要我们用大量的时间和精力用心编写，而不是简单的用原有老式教案来套现的教学模式，这就要求我们要有创新的精神，静下心来好好的设计导学案，以适合现有的学情和教学新模式。有句广告词就说得很好：“心有多大，舞台就有多大”只要我们用心我们便会拥有广阔的舞台，舞台上舞动的便是我们的学生，一个个可爱的精灵。

二、关于课堂教学

课堂教学是课改的主战场。我们必须从预案出发，又不死守预案，依据预案，又要灵活地运用预案。如果上课不考虑学生的实际需要，完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或胡乱敷衍一番，对学生的个人见解和有创意的认识随意否定，使学生完全按照自己设计好的思路走，这样就使得学生学习的主体地位没有了，师生间思维的

碰撞和心灵交流的动态过程消失了，学生学习的主动性、多样性和独特性难以再现，学生有创意的思维无法“闪现”，学生被老师牵着鼻子走，这样的课堂必定走样，长此以往，学生便没有了创新意识，课堂教学改革也就成了一句空口号，失去了意义。

当然，我们的课堂也不能放任自流。如果老师对学生的课堂活动不进行科学地引导和控制，全由学生的兴趣牵引，教学就会变成放任自流。新课程提倡课堂教学的开放性，重视课堂教学的原生状态的构建，尊重学生的个人见解，鼓励学生大胆地批判质疑，发表不同意见，但是，我们也不能走极端，老师的点拔、疏导、总体构思和总体控制也是不可或缺的。

总之，在课堂上学生是主体，教师是主导，我们老师要把握好教什么，怎么教，掌握好课堂调控的尺度，一堂课也就成功了一半。

三、关于教学反思

教学反思是教师在一定的教育理论指导下，对过去教育教学经验的一种回忆思索、评价的过程，只有不断反思，才会有长足的进步，才能完成教师的自我成长之路。

教学反思可以写自己教学过程中的成功之处、不足之处，师生思维碰撞产生的“智慧火花”学生的“创新

之花”，还有再教这节课时应该如何做，注意些什么等等。

一堂课的教学反思应及时撰写，过后再补往往会因时过境迁而烟消云散，所以本人坚决反对在月检前临时赶着写教学反思，三言两语，词不搭意。这样既不利于教学水平的提高，更不利于自身专业素质的成长。

四、关于学生评价

有效的评价机制能提高学生的学习积极性，激发学习热情，因此，我的想法是改变传统的评价方法，确立新的有效的评价机制。简单的说就是：学生自评+平时成绩+期末成绩。

总 评 成 绩 一 览 表

我们要做好的工作是：一要重视学生的自评工作，要彻实抓好学生自评工作，需要班主任每个星期五（一周学习结束时）或每周星期一的专讲课组织学生自评，填写好自评表，由各小组的组长负责将本周的自评分上报到班主任，然后班主任对学生的自评情况汇总，及时进行通报。二要做好平时成绩的测评工作，我们统一教

学进度，统一对学生进行单元测评，写好试卷分析，进行单元教学反思，及时的发现问题，找出不足，加以改正。三要做好学生的总评计分工作。严格按照自评定30%，平时成绩30%，期末成绩40%进行统分。

总之，我们对学生的评价要兼顾学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，要关注学生情感，提高学生自评能力，这是新课程改革的需要。

以上是我对今后课改工作的几点见意，敬请各位领导、各位课改教师批评指正。“众人拾柴火焰高”，我想：只要我们大家都齐心协力，发扬不怕苦、不怕累的精神，厂窖的课改工作一定会越来越精彩。