毕业论文（设计）材料
题 目： 新时期的青少年的偏差行为研究
学生姓名： **
学生学号： **
系 别： 政法系
专 业： 社会工作
届 别： 10 届
指导教师： **
填 写 说 明
1、本材料包括淮南师范学院本科毕业论文（设计）任务书、开题报告以及毕业论文（设计）评审表三部分内容。
2、本材料填写顺序依次为：
（1）指导教师下达毕业论文（设计）任务书；
（2）学生根据毕业论文（设计）任务书的要求，在文献查阅的基础上撰写开题报告，送交指导教师审阅并签字认可；
（3）毕业论文（设计）工作后期，学生填写毕业论文（设计）主要内容，连同毕业论文（设计）全文一并送交指导教师审阅，指导教师根据学生实际完成的论文（设计）质量进行评价；
（4）指导教师将此表连同学生毕业论文（设计）全文一并送交评阅教师评阅。
3、指导教师、评阅教师对学生毕业论文（设计）的成绩评定均采用百分制。
4、毕业论文（设计）答辩记录不包括在此表中。
一、毕业论文（设计）任务书
要求完成的主要任务及达到的目标
通过自身在大学期间所学的专业知识，在规定的时间内完成论文的写作，在老师的指导下，将所学知识理论与实践结合起来，深入了解青少年的偏差行为，立足于青少年的基本需求，按质按量的完成研究工作，认真踏实的完成学校规定的任务。综合利用学校、家庭和社会等各种资源，最大限度的降低青少年偏差行为，把保障青少年的健康成长做为研究工作的出发点和落脚点。
工作进度要求
2013年11月25日至12月15日 毕业论文(设计)选题，2014年1月6日至1月12日 指导老师下达毕业论文(设计)任务书，在教师指导下撰写开题报告. .2014年1月13日至1月31日 收集阅读整理相关文献资料。2014年2月16日至4月30日 进行调查收集数据或是相关信息，开始撰写毕业论文，形成初稿。2013年5月1日至5月26日 统一格式,上交定稿,论文评阅。2014年5月27日至6月9日 打印论文以及论文答辩的相关准备工作，最终参加论文答辩
二、毕业论文（设计）开题报告
课题研究目的
大别山区地处偏远山区，经济比较落后，外出务工人口众多，大部门分都是老弱妇孺在家，对青少年监管不力，使得青少年的犯罪问题严重并受到各方关注。本课题主要通过对偏远山区的严重偏差青少年行为的研究以及了解现状。更重要的是关注这一群体的需要，为他们提供更为全面的服务，降低他们再次犯罪的可能性，此外政府工作部门也针对其采取了积极的措施。
课题研究计划
第一阶段：
1.2013年11月25日至12月15日 毕业论文(设计)选题
2.2014年1月6日至1月12日 指导老师下达毕业论文(设计)任务书,学生按照任务书的要求完成查阅及整理资料等前期准备工作，并在教师指导下撰写开题报告.
第二阶段：
1.2014年1月13日至1月31日 收集阅读整理相关文献资料，为论文的撰写做准备
2.2014年2月16日至4月30日 进行调查收集数据或是相关信息，开始撰写毕业论文，形成初稿并与指导老师沟通，不断完善与修改
3.2013年5月1日至5月26日 统一格式,上交定稿,论文评阅
第三阶段：
2014年5月27日至6月9日 打印论文以及论文答辩的相关准备工作，最终参加论文答辩
本课题研究现状（需附适量参考文献）
1、国外的研究概况和趋势
关于影响青少年偏差行为的形成的因素，因十分复杂，美国学界形成了不同的流派。主要包括个体选择理论、个体身体和心理理论、社会结构理论、社会过程理论和社会反应理论。当今西方犯罪学理论以摆脱以往意义上的单学科研究视野（犯罪生物学派、犯罪心理学派和犯罪社会学派），而针对研究对象日益趋于“犯罪多元性”和“科际整合”式中国研究。其中综合因素理论学派、潜在理性理论学派和生命历程理论学派较为突出。
2、国内的研究概况和趋势
党和国家非常关心青少年的成长与发展，对青少年的偏差行为保持高度重视。1978年8月，中共中央批转了中共中央宣传部、共青团中央等八部委写的《关于提请全党重视解决青少年违法犯罪问题的报告》，这为青少年犯罪理论的研究提供了明确的指导思想，青少年偏差行为研究和探索更为深入。近几年，随着青少年偏差行为的出现的数量日益增多，类型多样，而且年龄日益呈递减趋势，这一态势引起了理论界的高度关注，经过众多学者的研究和努力，希望从中查漏不缺，共同促进其全面和完善。
参考文献
[ 1 ]沈德立：《中国青少年心理健康素质点差研究》，北京：经济科学出版社，2009年。
[ 2 ]雍自元：《青少年犯罪研究》，合肥：安徽人民出版社，2006年
[ 3 ]王思斌；《社会工作概论》，北京：中国社会出版社，1999年、2004年
[ 4 ]王玉香：《青少年社会工作》，济南：山东人民出版社，2012年
[ 5 ]皮亚杰，英海尔德著，吴福元译：《儿童心理学》，北京：商务印书馆，1980年
[ 6 ]劳伦斯·斯滕伯格著，戴俊毅译：《青春期：青少年的心理发展和健康成长（第7版）》，上海：上海社会科学院出版社，2007年
［7］张文新主编.青少年发展心理学［M］.济南：山东人民出版社，2003.
［8］谢维和.教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究［M］.北京：教育科学出版 社，2000.
［9］金一鸣主编.教育社会学 ［M］.南京：江苏教育出版社，2000.
［10］张英英.青少年行为偏差的教育社会学分析.哈尔滨学院学报，2004，(10).
［11］ 黄雅玲、李金龙、陈微.行为偏差未成年人的维权问题思考.青少年犯罪问题,2004，( 2).
［12］李月华.新课程实施中教师教学行为偏差成因分析.教育探索,2007，（5）
三、毕业论文（设计）评审表
毕业论文（设计）主要内容
减轻青少年的偏差行为，可以将预防和干预相结合起来。目前，预防青少年的偏差行为不仅要注重自身教育，而且还要注重社会环境即健全家庭功能、改善教育制度、学校环境以及改革新社会做起。在干预方面，按参与主体来分，可有自助干预和他助干预两种。自助干预是指良好行为习惯的认知，学习和强化训练。自助参与的主体是青少年本身。他助干预是指家庭、学校、社会三位一体养成的社会系统的建筑。他助干预的主体是与家庭、学校、社会相关的父母、亲属、老师、朋友、社会工作者等个体或群体。注重家庭教育在养成教育体系中的先导功能。发挥学校教育在养成教育体系中的主渠道作用。强化社会教育在养成教育体系中的保障功能。他助干预是以创设适合青少年生活的外部环境为主。
（一）必须提高对防治青少年犯罪工作重要性、迫切性的认识
（二）全社会必须构建对青少年思想教育的立体网络
（三）要把广大青少年的教育管理放在更加突出的位置。
（四）切实加强政治思想工作。
（五）要有针对性地开展“严打”、禁毒禁赌、扫黄打非等专项斗争，净化社会风气，为青少年的健康成长营造良好环境。
（六）要成立和完善青少年犯罪研究的专门机构。