20##年“国培计划”四川省农村中小学教师远程培训

自贡初中物理002班班级简报

第二期

编辑      郭金富

卷首语

终身学习，是一条永不停歇的道路。我们自贡初中物理2班全体学员乘“国培”之风，借网络之平台，吮吸“教育者”所需之养分。在这个特殊的班集体里，我们一起学习、一起探讨、一起交流；相互点评、相互留言、相互鼓励。许多次的“一起”，许多次的“相互”，使我们了解了许许多多，又明白了许许多多。

班级学情通报

光阴荏苒，日月如梭，转眼已是深秋。经过近一个月的学习，我们自贡初中物理02班50名学员全部注册， 截止20##年10月21日现已有13位学员成绩达80分以上，特提出表扬。（详见下表）

温馨提示

国培项目给予我们教师很好一次充电、磨刀的机会。这里是精神的诗意的栖居，这里是激情的冲浪，这里是思想的跑道，五彩的梦幻由此起航……国培已进入最后阶段，希望大家再接再厉，努力学习，按时按质完成作业，积极回帖，多发表高质量日志。谢谢大家！

第二篇：x区初中物理教师学习简报

编辑：孙召富  周兆海

温馨提示

为更好地完成研修任务，增进老师们的沟通，及时了解研修动态，特建立以下联系方式：青岛开发区初中物理教师QQ群号码 376956741，热烈欢迎各位物理老师加入。

一、学员任务介绍：完成20##年初中教师双对接远程研修规定的50学时的学习任务，其中集中研修36学时（6天，每天计6学时），分散研修14学时。具体内容是：（1）根据平台导引和专题顺序，依序完成每个专题的学习任务；（2）独立完成作业，作业被评定为合格及以上。（3）积极参加研修组组织的线下研讨和本组磨课计划的讨论制定；（4）阅读每一期的课程简报与学习园地并发帖讨论；（5）积极参与问答区的讨论；（6）积极参与校本课例研究，按时完成磨课计划中分配的任务。

二、组长任务介绍：负责组织本校本学科研修组的课程研修活动，配合指导教师和校级管理员完成培训相关工作，其工作职责如下：
1.认真参与学习并指导本组学员研修学习，监控本组学员参与学习情况，必要时协助指导教师采用公告、邮件、短信、qq群等方式提醒学员及时完成学习任务。
2.集中研修阶段，带头完成作业，批阅、点评每一份学员作业，关注问答区，及时答疑；组织好全组教师开展线下的磨课计划研讨，认真完成本县区学习园地的磨课计划讨论作业，制作本研修组磨课计划并及时上传。
3.校本研修阶段，组织研修组教师研制并发布磨课计划，按照磨课计划分配的任务督促研修组有效开展磨课，组织好线下的备课研讨会、观课准备会、评课议课及磨课总结会，并督促做好记录上传到磨课平台；引领教师在磨课平台的问题研讨区开展一以贯之追踪研究问题的研讨；帮助授课教师协调上课时间、班级及视频拍摄、现场观课的设施和场地条件；带领全组教师认真做好研修总结。

三、指导教师任务介绍：

县区学科指导小组在县（市、区）项目办的指导下，协助省课程专家团队指导研修学习、帮助参训教师完成各项学习任务。具体工作要求：
1. 本县（市、区）所有指导教师要分工合作，做好对所负责研修组的指导、督促、组织工作。组织参训教师熟悉平台、了解研修流程，解答他们在研修中遇到的问题和困惑；
 2.集中研修期间全程在岗，每天在线时间不少于8小时，保持联络渠道的畅通，与课程团队和各研修组保持及时有效的联系，及时参与课程团队组织的各种在线会议（YY语音或者QQ群会等）。
3.做好学员研修学习的全程跟进指导，阅评学员作业并进行质性评价。请各指导教师、研修组长及学员，认真学习平台资源，在学习平台资源的基础上完成作业。没有学习平台资源或作业内容与平台资源、作业要求不符的将不予推荐。

4.及时创建学习园地并根据专题学习内容设置好协同讨论话题。每个县（市、区）在集中研修期间要创建三期学习园地，学习园地要反映本县（市、区）研修动态，针对专题学习内容设置讨论话题，讨论话题要具体明确。完成时间安排如下：第一期学习园地要在第二专题学习日（7月23日）11点前创建，根据第一、第二专题专家课程内容设置话题进行讨论，以增进项目理解和混合式课例研究理解。第二期学习园地要在第三专题学习第一日（7月24日）17点前创建。选择一个较为典型的研修组磨课计划，设置磨课计划案例讨论讨论式作业不是做不了吗？第三期学习园地要在第四专题学习第一日（7月26日）17点前创建。就开展课例研究的重难点设置话题，对磨课计划进一步讨论。
5.指导磨课计划的讨论、制作和上传，对磨课计划进行点评，推荐好的磨课计划。
6.组织研修组教师及时阅览省课程简报并发帖讨论；在问答区回应学员的提问，7.督促研修组参训教师按时完成学习任务，及时回应参训教师提出的困难和问题，对参训教师的学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；对参训教师提出的共性问题

进行汇总，提交课程团队专家研究。对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子要及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。
8.在校本分散研修期间，密切联系对应研修组，指导磨课计划的修改，做好研修组磨课的跟进指导。
9.研修结束时，及时做好研修组的学习评价工作和研修工作总结。 

 四、学员评价标准和评价办法：

 （一）参训教师学习任务

1.完成20##年初中教师双对接远程研修规定的50学时的学习任务，其中集中研修36学时（6天，每天计6学时），分散研修14学时。具体内容是：

（1）根据平台导引和专题顺序，依序完成每个专题的学习任务；

（2）独立完成作业，作业被评定为合格及以上。

（3）在问答区积极提出问题并回答学友提出的问题。

（4）积极参加研修组组织的线下研讨和本组磨课计划的讨论制定；

（5）阅读每一期的课程简报与学习园地；

（6）积极参与校本课例研究，按时完成磨课计划中分配的任务。

（二）、参训教师考核评价标准

集中研修合格+校本研修合格=本次研修合格

1.合格学员评价标准

——完成全部课程必学部分的学习。

——按照学习要求完成所有作业，作业被评定为合格及以上。

——阅读每一期的课程简报。

——积极参与学习园地的话题讨论。

——校本分散研修期间全程参与本研修组的磨课活动，完成本人承担的磨课任务。

2.优秀学员评价标准

（1）作业获得优秀评价等级或者奖励分（作业分）较高的合格学员。

（2）作业获得专家推荐或者被课程简报引用的合格学员。

（3）除学习的基本任务，还积极参与其他各项学习活动，例如积极参加线上线下研讨，发表有质量的帖子，提出有价值的意见和建议。

（4）热心为班级服务，主动帮助他人，得到指导教师和学员的广泛认可。

3.评价和奖励办法

（1）合格学员的考核，由平台追踪学员学习情况，反馈学员参与研修学习的相关数据，然后由平台依据合格标准自动认定。

（2）各市依据优秀学员评价标准，在合格学员中按学员总数20%的比例推荐优秀学员，研修组长可以参加优秀学员的评选。具体办法由市教育行政部门确定。

（3）优秀学员名单在山东教师教育网上公布并由省项目办颁发证书。

五、研修组长评价标准

1.合格研修组长评价标准

（1）批阅所有学员的作业并给出批阅意见。

（2）带头参加研修学习，和学员一样完成所有作业；

(3)组织研修组参与每期学习园地的话题讨论，并带头发表意见；

（4）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动;

(5)做好本组学员研修期间的考勤工作；

（6）积极组织本研修组的校本研修活动；

（7）积极组织全组教师参加分散研修，并做好课例研究优秀成果的申报。

(8)符合合格学员的所有标准；

2.优秀研修组长评价标准

本组被评为先进研修组

3.优秀研修组评价标准

（1）全组学员各模块上线学习率达100%，积极参与各项学习活动；

（2）全组学员研修合格率达100%；

4.研修组长和研修组评价和奖励办法

（1）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。

（2）优秀研修组长由省项目办颁发证书并在山东教师教育网上公布。

（3）全部学科均被评为先进研修组的学校，将赋予称号和奖牌。

六、作业赋分及加分标准

1、案例作业：优秀10分；合格6分；不合格0分；5分为合格标准。

2、讨论作业：精华帖5分；主见帖3分；表态态0分；灌水帖-1分。3分合格。

3、作业分值以最高权限者的赋分为准；如评为不合格请说明理由。

4、作业被课程专家评为优秀或精华帖者，再加5分。

   5、作业被课程简报引用加10分。

七、如何写出优秀的作业

研修为我们提供了领悟课程理念、把握课程性质、理解课程内容的机遇；研修为我们提供了交流教学经验、切磋教学技艺，破解教学困惑的良缘；研修为我们提供了从“理解性”到“创见性”，由“虚”到“实”的历程。如何实现理论与实践的对接，让冰冷的理念转化为火热的实际？如何实现研修价值的最大化，将研修转化为现实的“生产力呢？撰写优秀的研修作业是有力抓手和有效举措。完成一篇优质研修作业通常需要遵循以下流程：

一、带着目标上路——预习

先浏览本模块的文本材料，对本模块的内容有大致的了解，如果条件允许，还可以将文本材料打印出来学习，“ 预习”后再有目的地观看专家视频。这样，一是容易与专家的观点共鸣，二是弥补初次不好理解的缺陷，三是及时用专家的观点对照自己的实践，从而有效避免了学习时慌乱，提高学习的实效性。

二、有宽度才有厚度——探究

通过观看视频和文本材料，初步把握了本模块的内容后，为了进一步加深对模块内容的深度理解，再研读课程资源中的拓展材料。因为拓展材料是视频内容的延伸和补充，阅读这样材料，可以从深度和广度上促进我们对本模块核心内容的领悟，从理论和实践层面加深我们本模块内容的内化。然后，学科组或区片教师之间进行共同交流和研讨，通过智慧的碰撞和观点的争鸣，进一步深化认识和理解。

三、方向比努力更重要——明题

深刻领会了模块内容的后，就可以着手完成本模块的作业。撰写作业前，首要的是明确本模块作业要求。从老师上交的作业情况看，不少老师的作业与要求不相符合。作业的发布通常在学科研修主页或者前一天的省课程简报上。因此，老师们每天早上首先要浏览课程简报，因为文不对题、自说自话的作业是无效的作业。

四、采得百花方为蜜——构思

在构思本模块的作业前，可以再次有针对地研读专家的观点，也可以到网上学习浏览他人优秀的作业，这些只是为了启发自己的思考，开阔自己的思路，拓展自己的视野。可以“参”但不可以“拷”，可以借鉴但不可以照搬。

五、走自己的路，耕自家的田——反思

“立足实践反思，着眼行动改善”是研修的核心和主旨。正如张厅长说号召的要“借别人的火，煮自己的肉”。研修的目的是改进我们自己的教学实践，只有联系我们自己的实践，反思我们自己的教学，说我们自己的话语，讲我们自己的案例，才会取得有实际的效果，得到真实的提高。尼采说“我的头脑，不是别人的跑马场”，我们说：“自己的田地，不能种别人的庄稼”。

六、精雕细琢润佳作——完善

作业初步完成后，务必再仔细审读，认真琢磨。从大处看，作业是否与专家的理论指导相吻合？是否发出了自己的声音？从小处说，作业语句是否通顺？表述是否准确？是否又“笔”下误？当然，合适的排布，生动的形式也是需要考虑的。经过这样一番润色和修饰后，一篇优质的作业终于“问世”了。

七、“二次作业”成精品——深化

作业上交并不意味着大功告成，也不表示着万事大吉。全省同行的关注、指导教师的点评，省级专家的评价，这些都是值得我们重视的，需要我们认真地反思。这些来自不同层次、不同视角的意见和建议，对我们来说是最为宝贵的“作业资源”。在充分理解这些建议的基础上，针对性地加以吸纳接受，而后进行深度思考，完成“二次作业”。这样经过打磨的作业，才更有价值，更为深刻，更加有效。

可见，一篇优质作业的“出炉”的确是需要下一番功夫，动一番脑筋，费一番心思的。正可谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”

八、讨论话题

1、混合式课例的特点是什么？

2、学习了“混合式课例”对你有什么启发？如何在教学实践中创新性的运用？