关于大学生入党动机调研报告(9200字)

发表于:2021.8.12来自:www.fanwen118.com字数:9200 手机看范文

关于大学生入党动机调研报告

一、调查的目的

改革开放以来,随着社会经济的发展,中国共 产 党不断发展壮大.从建国初期的448万人到现在的7799.5万人,中共党员人数不断增加.尤其是大学生党员的比例不断增加.目前大学生入党是一个热门话题,这也导致了一个问题的出现,大学生党员数量上去了,那质量该如何呢?

本调查的目的在于通过对大学生”是否想入党”、”为什么要入党”以及对身边党员同志的看法的调查,了解大学生对党的认识程度和加入中国共 产 党的动机.通过对数据的计算和分析,找出其中的原因和解决方案,解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素,以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

大一到大三的同学(随机调查)????

2、调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法进行调查:(发放70份,回收率百分百),基本上做到随机发放。

三、调查结果

中共党员(含预备党员)( ) 入党积极分子( ) 共青团员 ( ) 群众( )

1、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解?

A、非常了解(7.5%) B、比较了解(61.2%) C、知道一点(23.9%) D、不了解(8.8%)

2、你是否愿意入党?

A、强烈的愿意(58.2%) B、有点想(28.4%) C、随便(8.9%) D、不想(4.8%)

3、您认为大学生入党(包括自己在内)的主要动机是什么? *

A、是一种政治信仰,有共产主义信念(29.4%)

B、注重考虑现实利益,有利于以后找工作和升迁(33.8%)

C、视入党是一种荣誉 (23.5%)

D、长辈的期望和要求 (5.9%)

E、随大流,自己不入显得落伍(7.9%) F、其他(0%)

4、您的亲人对大学生入党的看法? *

A、很支持(79.1%) B、无所谓(20.9%) C、反对(0%)

5、您周围的同学对于入党的态度? *

A、所有人都想入党(21.5%) B、大多数想入党(63.1%)

C、少部分人想入党,其他人持无所谓态度(13.8%) D、很多人不愿入党(1.5%)

6、您对身边积极入党的同学的看法是? *

A、入党是光荣的,是一种积极要求进步的表现(53.7%)

B、可以为个人前途提供良好机遇,实现自己的人生价值(35.8%)

C、纯粹是做秀(3%) D、与自己无关(7.5%)

7、你身边的大学生党员是否都是合格党员?

A、基本都合格(22.4%) B、大部分是(56.9%) C、小部分是(19) D、基本不合格(1.7%)

8、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足?(多选) *

A、缺乏大局和全局意识(20.1%) B、政治立场不坚定,政治素养不高(14.4%)

C、追逐个人名利,注重个人发展(23%) D、政治理论学习不够,政策水平较差(16.5%) E、没有树立起全心全意为人民服务的信念,缺乏奉献意识(21.6%)

F、文化素质教育不足(4.3%) G、其他(0)

9、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件?(多选) *

A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求(25.8%) B、优秀的学习成绩(10.8%)

C、良好的人际关系(16.1%) D、杰出的综合能力(19.9%) E、无私的奉献精神(23.1%) F、其他(4.3%)

10、 您一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态? *

A、 党校、团课、《形势与政策》课等学校教育(35.8%)

B、电视、报纸、广播、网络等媒体(29.3%)

C、老师、同学交流(18.7%)

D、其他(8.9%)

E、基本不去了解(6.7%)

11、您如何看待现行制度下大学生党员发展比例?

A、太高(10.3%) B、较高(11.8%) C、适中(42.6%) D、较低(23.5%) E、太低(11.8%)

12、您对带有功利性的入党动机的看法如何? *

A、很不好,应当杜绝(17.4%) B、虽然不好,但是目前还无法改变(58%)

C、非常理解,我也同样(11.6%) D、社会形势的必然结果,没必要在意(13%)

13、你认为造成大学生入党动机不纯的原因有那些?

A、家庭教育影响(14.3%) B、社会形势影响(39.8%)

C、对党的理解太浅薄(21.8%) D、缺乏自主意识,因随大流而入党(24.1%)

14、您认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机? *

A、加强党课培训(19.5%) B、开展多种理论学习活动(39%)

C、组织谈话(22%) D、没必要采取特别的形式,按社会现实顺其自然(17%) F、其他(2.4%)

四、调查分析

(一)当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示,在社会转型的新形势下,大学生出现多种偏差性的动机。

影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的,它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外,还呈现出多种偏差性动机,具体表现在:

(1)人生设计型动机:持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业

发展规划,他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中,他们青春激昂,积极进取,追求个性化发展;积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值,以实现人格的自我完善。反映在入党动机上,他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石,在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益,兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上,他们有较强的兼容性和复合性,在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中,他们不做严格的边界性取舍,而是力图同时兼顾。来自调查报告表明,有54%(N=100)同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡,但在两者冲突的情况下,通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

(2)实用功利型动机:主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会,或异化为追求个人发展,打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展,他们积极迫切地表达入党意愿,紧密跟随和接触党建工作队伍,具体表现出行为上的“入党前一身汗,入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票,表现为在某一阶段追求动力较足;他们认为,入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠;受社会腐败风气的侵扰,党员→从政→谋利的成长思维路径,或轻或重地在其脑中根植。同时,他们认为,入党可以更有机会被选拔为主要学生干部,能在评奖评优时特殊加分,会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

(3)趋同从众型动机:社会心理学认为,同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用,在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中,入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象;这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性,他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写,否则显的太落后”,“这样可以满足父母和亲友的期待”,或者认为“入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩”的认识。而在现实生活中,持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

(4)投机摇摆型动机:少部分同学入党动机飘忽摇摆,追求动力十分不足,对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩,但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度,行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想,有利就想,前途前途,有钱就途”的观念,内心抱着“党票到手,革命到头”的念头。

(二)、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的,大学生的入党动机存在多层次和多样化;他们既认为党员是一种身份,更意味着做人的责任,同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环,甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的,它是社会因素、家庭因素、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果;通过宏观分析与微观考量,我们认为主要有两个因素:

一、社会环境因素:

在问卷调查中,39.8%的同学认为大学生入党动机不纯的原因来源于社会环境的影响。

1、当前中国社会处于转型时期,社会结构加速分化,旧有的社会规范不断受到冲击而逐渐瓦解,而新的社会规范体系的建立有待于社会结构的重新整合。“而在结构化到重新整合之间的过渡时期,必然出现较为明显的社会失范。社会失范使人们特别是青少年在社会化过程中迷失方向。”社会失范严重影响大学生的是非判断和价值取向,功利浮躁的社会风气,对涉世未深的大学生难免带来功利化影响。

2、目前许多用人单位都比较青睐党员毕业生,把“是否是党员”作为衡量毕业生是否优秀的重要标准,甚至给予公开优先录用,某种程度上形成了党员毕业生选择用人单位相对容

易的局面。用人单位的这种用人导向无形中使具备党员身份的毕业生在择业中拥有了一个竞争好岗位的砝码。受就也压力的影响,这些大学生萌生入党能增加择业竞争砝码的想法,从而对他们的入党动机产生负面影响。因而也驱动着部分大学生的功利观,使其价值取向变得现实、实用和扭曲,把“入党”作为以后取得一份好工作的奠基石。

3、“官本位”思想的渗透。中国老百姓的“官本位”思想根深蒂固,他们认为大学生只有当官才有前途,才能光宗耀祖。“官本位 的社会价值观影响了大学生,这部分大学生为了个人的名利,为了家族的面子,把“党票”作为进入仕途和升迁的“金钥匙”。

二、家庭教育因素:

在问卷调查中,79.1%的家长非常支持自己的孩子入党.由此可以看出家庭因素对大学生入党动机的影响之大.

1、当代大学生大部分是独生子女,家长大多望子成龙、望女成凤,但在价值定向上出现了偏差, 重智轻德,不重视子女的思想政治素质,在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。

2、大学生是父母的希望,父母只希望孩子学习成绩好,忽视了对孩子智力以外方面的教育和培养.这些家长在价值取向上出现了偏差.家长的价值观念功利化影响着世界观、人生观、价值观正在形成中的大学生。

3、当前我国以利益和收入为标准、以职业为区分标识、体现为不同生活方式的社会阶层逐渐出现分化。每个家庭都期待通过子女上大学以及子女在大学获得的竞争资本,来向更高层次的社会阶层流动,提高家庭的社会地位。在这种期待下,很多家庭都把子女能否在大学入党这个问题看的很重,因为子女实现入党后可以增加毕业后的竞争资本,从而最终有利于家庭社会地位的提高。许多大学生虽然没有共产主义信仰,但是为了家长的期望与要求,也积极地追求入党。

三、学校教育因素:

在当前高校大规模扩招,积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中,大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差,主要表现在:

1、首先体现在党支部发展党员的制度不健全。个别支部缺乏一套完整详细的发展党员的制度,在工作中不严格按程序办事,使得发展党员简单化、形式化。

2、其次,入党积极分子培养队伍不精。教师党员任务繁重。对入党积极分子的培养质量不高;党课内容枯燥老套,采用传统的教学方式。

3、发展党员的监督机制不完善。学生只要学习好或跟老师搞好关系就可以入党.却没有广泛征求党内外群众意见,没有严肃的公示等。

4、学校将党员身份与评奖挂沟—比如一些评奖中明确规定需要党员身份。这使学生入党产生功利心理。

四、自身因素:

1、对党的认识太浅薄(21.8%),大学生自身缺乏对马列主义、党的相关理论政策的学习和了解,也相应缺乏对共产主义理想的正确认识,这是他们不是抱着共产主义政治信仰而是抱着世俗功利目的追求入党的重要原因。16.5%的学生认为大学生党员政治理论学习不够,政策水平较差,14.4%的同学认为大学生党员政治立场不坚定,政治素养不高。

2、在人生目标追求上,狭隘地认为人生的最大价值和目标就是为了追求个人利益。包含着“个人主义”和“利己主义”。23%的学生认为大学生党员过于追逐个人名利,注重个人发展。

3、由调查报告可知道,周围许多大学生抱着“为就业从政升迁”的功利化的入党动机(33.8%)。他们在日常生活中的言论和表现,使不少大学生个体受到感染,在价值选择上不断靠近,把入党作为政治上的镀金。如有的大学生本来抱着正确的入党动机,可是看到周围

的大部分同学的入党动机和思想行为都存在一定的功利性,于是也放弃了自己的高尚追求。还有许多大学生将身边的学生党员作为“参照群体”,而这些党员的示范作用如出现“暗化”,那么会导致大学生入党动机的“负面反应”,便会产生“人家低标准,我为啥高标准”的想法。有35.8%的学生认为身边的同学入党是为了个人前途提供良好机遇。

五、解决问题(即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求)

(1)、社会方面:

1、社会用人单位应该树立正确的、更加全面的人才观念,形成更加公平的选人用人机制,不以具备党员身份作为衡量一个毕业生是否优秀的唯一标准,非特殊岗位,对应聘者不应以具备党员身份为准入条件进行一刀切,把众多非党员毕业生拒之门外,从而为非党员毕业生创造相对公平合理的就业机会。

2、国家要加快政治体制改革,完善民主,进一步铲除“官本位”思想产生的土壤,在社会上形成多维的社会价值衡量标准。创造良好的社会风气。

3、社会舆论的正确引导。电台、报纸等主要传播媒体应加强对社会上利他型、奉献型人物的广泛宣传,学校、家庭教育者应充分发挥自己的榜样示范作用。

(2)、家庭方面:

1、首先家庭要做好榜样,社会心理学认为,榜样力量对人们利他主义的产生具有显著效应。如果家长都以带功利的眼色看社会,那么他的孩子也会受到相应的影响,所以家长要以身作则,正确引导其孩子,帮助他们培养正确的人生观、价值观、世界观。

2、加强大学生子女的理想信念和价值观教育,加强学生的社会责任感。社会责任感是利他主义产生的基础,是激发行为以实现一定道德目的的内在动机。通过增强个人的责任心来培养利他主义是一条可行的途径。

(3)学校方面:

1、认真做好学生党员的发展与继续教育工作。在发展上要建立一套严格的入党程序,加长对党员的培养考察时间。成熟一个发展一个。入党并不是一种评优,一个人可以很优秀,但他可以一辈子不入党,入党是一种信仰问题而不是评优。接着是入党后的继续教育。党员入党后容易产生松懈心理,入党后忘乎所以,判若两人,所以学校有必要加强对党员的再教育,提高他们的党性修养,加强他们的党性意识。

2、夯实团的组织生活基础,形成入党动机矫正的团内养成机制。 共青团是党的助手和后备军, 团的组织生活是否正常, 对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前,首先应是一个合格的团员。 当前,高校共青团的工作有一种只偏重校园文化, 举办各类文娱活动和社团活动的倾向,对严格团员组织生活,强化团员政治教育,树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接,加强团员意识教育和组织生活,严格团员考核,使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、加强学生与党员老师的交流。35.8%的同学认识、了解党的途径是通过学校、老师,因此加强师生交流有利于加强学生对党的了解。

4、建立完善的评奖评优制度,正确引导学生。

(4)自身方面:

1、认真学习马克思主义理论,努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确,往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论,科学地阐述了上述问题,只有认真学习这些理论,

才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明,一个人对共产主义事业和共 产 党有了明确、深刻的认识,他的入党动机才会端正。

2、通过实践锻炼,不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识,要经过实践——认识——再实践——再认识的过程,并不断循环往复,才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够,还必须见诸于行动,在实践中不断用切身体验来深化对党的认识,从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

端正入党动机,不是入党前一时的问题,而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党,但端正入党动机的问题并没有完全解决;有的入党时动机是端正的,但后来放松了政治学习和思想改造,革命意志衰退了,甚至蜕化变质了。这些同志由于没有树立好或者未能经常保持正确的入党动机,即使组织上入了党,遇到适当的气候,还会犯错误。正如毛泽东同志所说的:“有许多党员,在组织上入了党,思想上并没有完全入党,甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人,头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西,根本不知道什么是无产阶级思想,什么是共产主义,什么是党。”(《毛泽东选集》第3卷第875页)这段论述极为深刻。每个要求入党的同志都应引以为鉴,不论组织上是否入了党,都应做到首先在思想上真正入党;而且要长期地注意检查自己做党员的动机,克服那些不正确的思想,决不能入党前拼命干,入党后松一半。

综上可见,当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来,把入党作为参与现实生活的一种身份或资格,作为一种实现个人发展的现实条件,把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系,相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步,更加符合入党、参与政治生活本身的意义,政治不是游离于个人发展的异已力量,它与个人成长密切相关,政治素质本身是一个人综合素质的重要方面,而入党又是一个人政治素质的集中体现,因此,把入党与自身政治发展、个人发展相联系,可以说是一种进步,但当代大学生入党动机过份注重现实成份,对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺,表明大多数学生对党的认识只停留在表面,追求只停留在外在层次上,较注重组织上入党,而不太注重从思想上入党,较注重结果,而不太注重过程,大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向,大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前,开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景,适时做出科学地调整;应当以大学生全面发展为目标,以人为本,坚持“高校教育、育人为本,德智体美、德育为先”的原则,贴进实际、贴进生活、贴进学生,努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力,从而对学生深入地进行党性教育;只有这样,才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展。

问卷调查

你的政治面貌 中共党员(含预备党员)( ) 入党积极分子( ) 共青团员 ( ) 群众( )

1、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解?

A、非常了解 B、比较了解 C、知道一点 D、不了解

2、你是否愿意入党?

A、强烈的愿意 B、有点想 C、随便 D、不想

3、您认为大学生入党(包括自己在内)的主要动机是什么? *

A、是一种政治信仰,有共产主义信念

B、注重考虑现实利益,有利于以后找工作和升迁

C、视入党是一种荣誉

D、长辈的期望和要求 E、随大流,自己不入显得落伍 F、其他

4、您的亲人对大学生入党的看法? *

A、很支持 B、无所谓 C、反对

5、您周围的同学对于入党的态度? *

A、所有人都想入党 B、大多数想入党

C、少部分人想入党,其他人持无所谓态度 D、很多人不愿入党

6、您对身边积极入党的同学的看法是? *

A、入党是光荣的,是一种积极要求进步的表现

B、可以为个人前途提供良好机遇,实现自己的人生价值

C、纯粹是做秀 D、与自己无关

7、你身边的大学生党员是否都是合格党员?

A、基本都合格 B、大部分是 C、小部分是 D、基本不合格

8、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足?(多选) *

A、缺乏大局和全局意识 B、政治立场不坚定,政治素养不高

C、追逐个人名利,注重个人发展 D、政治理论学习不够,政策水平较差 E、没有树立起全心全意为人民服务的信念,缺乏奉献意识

F、文化素质教育不足G、其他

9、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件?(多选) *

A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求 B、优秀的学习成绩

C、良好的人际关系 D、杰出的综合能力

E、无私的奉献精神(23.1%) F、其他

10、 您一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态? *

A、 党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

B、电视、报纸、广播、网络等媒体

C、老师、同学交流

D、其他

E、基本不去了解

11、您如何看待现行制度下大学生党员发展比例?

A、太高 B、较高 C、适中 D、较低 E、太低

12、您对带有功利性的入党动机的看法如何? *

A、很不好,应当杜绝 B、虽然不好,但是目前还无法改变

C、非常理解,我也同样 D、社会形势的必然结果,没必要在意

13、你认为造成大学生入党动机不纯的原因有那些?

A、家庭教育影响 B、社会形势影响

C、对党的理解太浅薄 D、缺乏自主意识,因随大流而入党

14、您认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机? *

A、加强党课培训 B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话 D、没必要采取特别的形式,按社会现实顺其自然 F、其他



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