颜色爱好心理量表的制作

摘要本实验用对偶比较法和等级排列法测定不同被试对颜色爱好的程度，并用这两种方法制作颜色爱好的顺序量表和等距量表。通过用等级相关的方法对测试结果进行比较，结果说明同一被试的两种方法测试结果存在较高的正相关，不同被试对颜色偏好的程度存在较大的个别差异。

关键词颜色爱好；对偶比较法；等级排列法；顺序量表；等距量表

1 前言

对不同颜色爱好的程度进行排序是一个比较抽象的话题，在心理实验中通过排除客观条件的干扰使这一心理量直观具体的体现出来。

心理量表分为顺序量表，等距量表和比例量表。颜色爱好的顺序量表没有相等单位和绝对零，只是将被试对不同颜色爱好的程度排出顺序；等距量表有相等单位，可以测量被试对不同颜色爱好程度之间的差距，但没有绝对零。

对偶比较法最早就出现在颜色爱好的研究中，例如本实验中要求被试对8种不同颜色的卡片进行比较，在实验中需要将这8种颜色卡片两两配对，逐一呈现在被试面前，然后让被试挑选出喜欢的颜色来。根据统计结果对被试喜欢的颜色排出顺序。但是当把每对颜色呈现给被试的时候，或一前一后，或一左一右。便会产生空间误差或时间误差。要消除这些误差就需要将颜色对让被试比较两次，第二次呈现的位置和时间先后要和第一次相反。以此来平衡实验中额外因素对实验结果的影响。

等级排列法可主观地对比较的对象直接排出名次，美国心理学家J.M.卡特尔1906年曾用等级排列法，对当时10个著名的天文学家排过等级。他请一些有代表性的专家按照天文学家的声望排出名次。声望最高的排在第一，其次的排在第二，等等，这就构成了一个顺序量表^[1]。虽然用等级排列法制作顺序量表更为简便快捷，但其因无法避免的空间误差使其测量结果不如用对偶比较法得到的结果更为可靠精确。

实验中通过控制和平衡额外变量，把各种颜色呈现给被试。然后对各种颜色选择的结果进行数据统计与相关分析，以此说明不同测试方法的异同和不同被试对颜色爱好的个体差异。

实验目的在于通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法制作主观顺序量表和等距量表。

2 方法

2.1被试

北京大学心理系自考学生1名，男，23岁；被试乙：女，22岁。视力或矫正视力正常，无色弱、色盲现象。

2.2实验材料和实验仪器

   8张规格为80mm×80mm的卡片，各为一种颜色，即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。秒表、直尺、笔。

2.3实验设计　

此实验为心理物理学实验，用对偶比较法测量被试对颜色的爱好程度时，将颜色卡片两两配成对，一对一对地呈现给被试，每次呈现时间和间隔时间都相等。让被试从两张卡片中挑选出一张更喜欢的来。实验中使用8张不同颜色的卡片，两两配对，可配成28对。为消除空间误差和时间误差，每对颜色让被试比较两次，第二次呈现的位置与时间先后和第一次相反。这样整个实验共向被试呈现56对颜色卡片。

根据实验结果，按被试对各种颜色选择分数（C）的多少进行排列，便可得到颜色爱好的顺序量表。做等距量表时可把选择分数（C）转换成选择百分比（P），再按《P-Z转换表》将P分数转换为Z分数，然后消除Z分数中的负值便得到Z’分数。Z’分数代表了被试对各种颜色爱好的距离，按照Z’分数画图即可得到颜色爱好的等距量表。

要求被试根据自己对各种颜色的爱好程度，把颜色逐一排成一系列，即用等级排列法制作颜色爱好心理量表。

再按照等级相关系数的计算公式: rs＝1－6ΣD²/n(n²-1) 对两种方法的测试结果进行比较，并判断不同被试对颜色爱好的差异。

2.4实验程序

2.4.1 用对偶比较法制作颜色主观顺序量表和等距量表

a 把所有颜色卡片准备好，并按表1所示做一个便于实验时记录的表。

b 让被试坐到离主试1.5米的地方并告知：实验结束前不可调整身体的前后位置。

c 主试给被试指示语：我每次呈现两种颜色的卡片，每次呈现时间和间隔时间均为两秒，请你根据自己的喜好作出选择并记录选择的结果。我喊“开始”口令后计时开始。

d 主试喊“开始”口令并向被试成对地呈现颜色卡片，每次的呈现时间和间隔时间均为2秒。呈现颜色对的顺序按表1中数字的顺序排列（即1、2、3、…27、28）。做完28次后休息3分钟。

表1  颜色对呈现次序表

e 实验重复上一程序，但颜色对呈现的顺序与上一程序相反（即28、27、…3、2、1）；并且每对颜色的呈现位置也要与上一程序比较时的位置相反，例如：第一次比较“红黄”是“左红右黄”，则第二次比较“红黄”时是“左黄右红”。同样做好实验的记录。

2.4.2 用等级排列法制作颜色爱好心理量表

a 给被试指示语：我将交给你8种不同颜色的卡片，请你根据自己对各种颜色的喜好程度，将颜色卡片依次排开。最喜欢的放左边，最不喜欢的放右边。

b 交给被试颜色卡片，等被试排好颜色卡片后在记录表里做好颜色排列顺序的记录。

3 结果

以下图表为整理的实验结果，统计过程中数据未删改。

表2  被试甲用对偶比较法研究颜色爱好的实验结果

表3  被试甲用对偶比较法研究得到的颜色爱好的顺序量表

        

图1  被试甲用对偶比较法研究得到的颜色爱好的等距量表

表4  被试甲用等级排列法研究得到的颜色爱好的顺序量表

                表5  被试乙用等级排列法研究得到的颜色爱好的顺序量表

表6  被试甲两种测试方法效果的比较

表7  甲乙两被试颜色爱好相关程度的比较

注：表中数据为用等级排列法测试的结果

4 分析与讨论

此次实验结果与预想的一致。

表6的数据说明两种测试方法对于同一被试测试的结果基本一致，其相关系数达到+0.899，具有较高的正相关。证实两种测试方法均是有效的。

表7结果显示两被试对颜色喜好程度的相关系数为+0.143，说明两被试对颜色的喜好程度存在较低的正相关。可能是由被试间的性别差异或生活环境造成的。

5 结论

此次实验说明了用对偶比较法和等级排列法测试的效果是基本一致的，两种方法均是有效的。不同被试对颜色偏好的程度存在较大的个别差异。

参考文献

1朱滢，焦书兰. 实验心理学.  20##年11月第1版. 北京：原子能出版社，2004. 102~103

原始记录

                  表8  被试甲用等级排列法研究颜色爱好的原始记录

表9  被试甲用对偶比较法研究颜色爱好的原始记录

表10  被试乙用等级排列法研究颜色爱好的原始记录

第二篇：颜色爱好心理量表的制作摘要

颜色爱好心理量表的制作摘要：本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法

制作心理顺序量表和等距量表，等级排列法制作心理

顺序量表。2名北大心理系自考学员被随机抽选，用对偶比较法和等级排列法测定其颜色爱

好并制作心理顺序量表和等距量表。通过用等级相关的方法计算两种量表和两被试颜色爱好

的等级相关系数，说明了两种方法的测试效果基本一致，不同被试对颜色的爱好是有差异的。 关键字：对偶比较法 等级相关法 心理顺序量表 心理等距量表 1．前言1.1 解释术语心

理顺序量表：心理顺序量表没有相等的单位，也没有绝对的零点，它只按心理的某种标志把

事物排成一个顺序。从顺序量表上只能查出某事物在一定的心理量顺序中所处的位置。 心理等距量表：等距量表有相等的单位，没有绝对零，不但能说明某种心理量的顺序，可以

说明其中两个心理量之间的差别。它比顺序量表要精确。1.2 对偶比较法最早出现于颜色爱

好的的研究中。美国心理学家卡特尔19xx年曾用等级排列法对当时10个著名的天文学家排

过等级。他请一些有代表性的专家安天文学家的声望排出名次，声望最高的排在第一，其次

排在第二……。这就是一个等级顺序量表。用等级顺序量表制作心理顺序量表比用对偶比较

法程序简捷但没有对偶比较法准确（因为它忽略了空间误差）。我们下面简要的介绍一下用

这两种方法制作颜色爱好的顺序量表和等距量表。对偶比较法是一种间接的方法。首先要将

要比较的颜色配成对，被试从呈现在面前的一对颜色中挑选出他更喜欢的颜色，并报告出来。比完一对颜色换一对颜色再比较，就这样一直做下去直到所有的颜色都比较完为止。。由于

比较时每对颜色或先后呈现，或同时呈现，会产生时间或空间误差，因此，为了避免这些误

差，每对颜色都要比较两次，互换呈现的时间或位置。最后，按颜色被选中的次数排出顺序。例如：在此次实验中被试要比较红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白共8种颜色，则一共可配

对的数目为n（n－1）即8（8－1）＝28对。这28对颜色可按台阶式排定呈现的顺序。为

了抵消顺序误差，在做完28次测定之后做第2轮测定的时候，要将前28次比较的顺序到过

来。为了控制时间或空间误差，还要把两个刺激呈现的先后时间或左右位置和前28次的颠

倒一下。如第一次是先红后橙或左红右橙，则第56次是先橙后红，“左橙右红”。实验结果

处理：先统计各颜色被选中的总次数即选择分数（C），然后把选择分数转换给P（P＝C/2(n-1)。当把P转换成Z分数时就得出每对颜色爱好的相对距离。为了消除负值，每个Z分数加上

1.13，就是Z’的数据。最后根据Z’的数据排出颜色爱好的心理顺序量表。等距量表是根据Z’

的数值，在一条以零为起点的数轴上画出Z’相对应的数值的点，数轴的最右边是最喜好的

颜色（最大的Z’值），最不喜欢的颜色排在左边。等级排列法是一种直接的方法，它把所有

要比较的颜色全部呈现在被试面前，让被试将最喜欢的颜色排在第一位，最不喜欢的颜色排

在最后，其它颜色依次排在中间，以等级（第一位为第一等级）来表示与各刺激相应的的心

理量的顺序。最后，用等级相关法求出两种顺序量表和两被试颜色爱好等级相关系数，ρ值

越小，差异越大。1.3 实验的教学目的通过通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法制作

心理顺序量表和等距量表，等级排列法制作心理顺序量表。2. 方法2.1被试北京大学心理系

自考的学员2名，性别女，被试甲年龄32岁，被试乙的年龄24岁，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。 2.2 材料 8张4×4cm的纸片，各为一种颜色。即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。秒表 2.3 实验设计 本实验为单因素的组内设计，自变量是颜色，有8个水

平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。因变量是对颜色的喜爱程度。被试甲参加对偶比较

法和等级排列法的实验，被试乙只参加对偶比较法的实验。在实验中被试的报告很容易互相

影响，所以要严格执行单独实验，或者采取用笔头报告的方式进行。 2.4 方法2.41．用对

偶比较法制作颜色爱好的心理顺序量表和等距量表（1）主试按台阶法安排成对颜色的呈现

顺序，并按下列顺序准备一张便于记录被试反应的表。呈现顺序按下表排列： 红橙黄绿蓝

紫黑

橙1

黄23

绿1445

蓝151667

紫23171889

黑242519201011

白28262721221213

（2）让一名被试坐下后，开始准备呈现成对的颜色纸片。 在呈现前，给被试指导语：“我每次给你看两张不同颜色的纸片，请选出你喜欢的一张，并报告出来。（3）再宣读指导语后，按上表中预定的顺序呈现各对颜色纸片（1－28）。例如：“1”表示第一次比较“红、橙”两色，“2”表示第二次比“较红、黄”两色，其余类推。每次都要将两张颜色纸片同时放到被试面前的桌面固定位置上，一左一右。被试的反应要记录在记录表相应的位置上。做为28次后休息3分钟。然后在用相反的顺序（28－1）比较28次，并且每对颜色的呈现的相对位置要和前28次比较的时候两色呈现的位置相反。例如：第一次比较“红橙”是“左红右橙”第56次则是“左橙右红”。将被试的反应记录在事先准备好的记录表中（4）换被试乙，按程序2、3进行实验。2.用等级排列法制作顺序量表（1）请一名被试坐下后，给被试指导语 请把这8种不同颜色的卡片，将你最喜欢的颜色放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余的六张，按喜欢的程度依次排列在两者之间。如果你排好后觉得还不满意，可以再改，直到你觉得满意时。 （2）被试排好颜色的顺序后，在记录表里记下各颜色的顺序号。

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4分析与讨论 本次实验结果和预想的基本一致。即两种方法测试效果是基本一致的，两被试的喜欢颜色程度有较大的差异。用等级相关的计算方法计算出两被试的相关系数为ρ＝－0.46说明两被试喜欢的颜色有中等程度的负相关，即说明两被试在颜色的喜爱程度上有很大的差异。这种差异可能是由于被试的年龄差异较大造成的。（被试甲32岁，被试乙24岁）用等级相关的计算方法计算出两种方法测试结果的相关系数为ρ＝＝＋0.95。说明两种测试效果有较高的正相关，即说明了两种测试的效果是基本一致的。5 结论 本实验说明了用对偶比较法和等级排列法测试的效果是基本一致的，个体对颜色的喜爱程度是有差异的。 参考文献1. 实验心理学 朱滢 焦书兰 编 光明日报出版社 19xx年10月出版 96－1062. 心理实验纲要 杨博民 陈舒永 高云鹏 北京大学出版社19xx年6月出版 65－70

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和两被试颜色爱好的等级相关系数，说明了两种方法的测试效果基本一致，不同被试对颜色的爱好是有差异的。

关键字：对偶比较法 等级相关法 心理顺序量表 心理等距量表

1．前言

1.1 解释术语

心理顺序量表：心理顺序量表没有相等的单位，也没有绝对的零点，它只按心理的某种标志把事物排成一个顺序。从顺序量表上只能查出某事物在一定的心理量顺序中所处的位置。

心理等距量表：等距量表有相等的单位，没有绝对零，不但能说明某种心理量的顺序，可以说明其中两个心理量之间的差别。它比顺序量表要精确。

1.2

对偶比较法最早出现于颜色爱好的的研究中。美国心理学家卡特尔19xx年曾用等级排

列法对当时10个著名的天文学家排过等级。他请一些有代表性的专家安天文学家的声望排出名次，声望最高的排在第一，其次排在第二??。这就是一个等级顺序量表。用等级顺序量表制作心理顺序量表比用对偶比较法程序简捷但没有对偶比较法准确（因为它忽略了空间误差）。 我们下面简要的介绍一下用这两种方法制作颜色爱好的顺序量表和等距量表。

对偶比较法是一种间接的方法。首先要将要比较的颜色配成对，被试从呈现在面前的一

对颜色中挑选出他更喜欢的颜色，并报告出来。比完一对颜色换一对颜色再比较，就这样一直做下去直到所有的颜色都比较完为止。。由于比较时每对颜色或先后呈现，或同时呈现，会产生时间或空间误差，因此，为了避免这些误差，每对颜色都要比较两次，互换呈现的时间或位置。最后，按颜色被选中的次数排出顺序。例如：在此次实验中被试要比较红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白共8种颜色，则一共可配对的数目为n（n－1）即8（8－1）＝28对。这28对颜色可按台阶式排定呈现的顺序。为了抵消顺序误差，在做完28次测定之后做第2轮测定的时候，要将前28次比较的顺序到过来。为了控制时间或空间误差，还要把两个刺激呈现的先后时间或左右位置和前28次的颠倒一下。如第一次是先红后橙或左红右橙，则第56次是先橙后红，“左橙右红” 。

实验结果处理：先统计各颜色被选中的总次数即选择分数（C），然后把选择分数转换给P（P＝C/2(n-1)。当把P转换成Z分数时就得出每对颜色爱好的相对距离。为了消除负值，每个Z分数加上1.13，就是Z’的数据。最后根据Z’的数据排出颜色爱好的心理顺序量表。

等距量表是根据Z’的数值，在一条以零为起点的数轴上画出Z’相对应的数值的点，数轴的最右边是最喜好的颜色（最大的Z’值），最不喜欢的颜色排在左边。

等级排列法是一种直接的方法，它把所有要比较的颜色全部呈现在被试面前，让被试将最喜欢的颜色排在第一位，最不喜欢的颜色排在最后，其它颜色依次排在中间，以等级（第一位为第一等级）来表示与各刺激相应的的心理量的顺序。

最后，用等级相关法求出两种顺序量表和两被试颜色爱好等级相关系数，ρ值越小，差异越大。

1.3 实验的教学目的

通过通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表，等级排列法制

作心理顺序量表。

2. 方法

2.1被试

北京大学心理系自考的学员2名，性别女，被试甲年龄32岁，被试乙的年龄24岁，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。

2.2 材料

8张4×4cm的纸片，各为一种颜色。即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。秒表

2.3 实验设计

本实验为单因素的组内设计，自变量是颜色，有8个水平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。因变量是对颜色的喜爱程度。被试甲参加对偶比较法和等级排列法的实验，被试乙只参加对偶比较法的实验。

2008-10-26 11:17

222.62.105.* 3楼

在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验，或者采取用

笔头报告的方式进行。

2.4 方法

2.41．用对偶比较法制作颜色爱好的心理顺序量表和等距量表

（1）主试按台阶法安排成对颜色的呈现顺序，并按下列顺序准备一张便于记录

被试反应的表。呈现顺序按下表排列：

红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑

橙 1

黄 2 3

绿 14 4 5

蓝 15 16 6 7

紫 23 17 18 8 9

黑 24 25 19 20 10 11

白 28 26 27 21 22 12 13

（2）让一名被试坐下后，开始准备呈现成对的颜色纸片。

在呈现前，给被试指导语：