幼儿园中班观察记录

观察时间：第14周

幼儿姓名：许智雨

幼儿性别：女

幼儿年龄：5岁

行为过程

计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。

个案分析及措施方法

分析：

计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。

措施：

1、换位思考，移情训练：

幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时，我什么都没说。当她第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来告诉我：“老师，那洋怎么会这样？明明是她不对，她却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流，告诉她：“以前你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”她不好意思地点了点头。通过这各方式，让计智雨换位思考，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。

2、家园互补，共同纠错。

我在离园时与她的父母交换了意见，让她们了解孩子在园的情况，并请她们配合老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错一定要指出来。通过批评加讲道理，让她明白，并不是她做的每一件事情都对，但只要勇于承认错误并不断改正，就是好孩子。

第二篇：明德幼儿园中班午睡室的观察记录

明德幼儿园中班午睡室的观察记录

20xx年9月-

午睡时间到了，小朋友们都快速地小便脱衣服入睡了。小豪却在午睡室晃来晃去，不愿去小便，结果，从盥洗室出来的人，被小豪不小心绊了一跤，摔得哇哇大哭，小豪见此情形，也吓到了。于是，安抚好摔疼的小朋友，我问小豪：“为什么在午睡室闲晃，不去小便呢？”小豪不做声，我继续说：“午睡室已经很挤了，如果你在这里逗留不往前走的话，后面的小朋友就会挤在一起，很容易发生危险的，你知道吗？”小豪点点头，说：“我裤子脱不掉，不想睡觉。”原来，是这个原因，让小豪迟迟不肯入厕睡觉。我想，上学期的时候他明明都是自己脱衣服睡觉的呀，这学期怎么了？我检查了小豪的裤子，原来他的外裤穿得太紧，不好脱，于是，我告诉小豪，不会脱或者脱不下的时候你可以请老师和小朋友帮忙，但是要有礼貌地说，我想他们肯定会帮助你的，老师也会帮助你。最后，小豪请了旁边的佳佳帮忙，一会他就躺在床上睡好了。

在长假里，很多家长会因为宝贝孩子，而经常包办代替孩子做很多事情，时间一长，孩子就养成了惰性，他也觉得理所当然，也就会依赖他人了；或者家长没有考虑到孩子自己穿脱衣物时的方便，认为都是我们老师帮忙，在穿着上也没有考虑到位。因此，面对孩子，我们要告诉他学会自己的事情自己做，不会可以慢慢学，可以请别人帮助，但不能不动脑筋就依赖他人；其次，面对家长，我们也要让他们配合我们的工作，学会对孩子放手，帮助他们学会自理。同时，也要鼓励孩子之间要学会相互合作，相互帮忙，当同伴遇到困难的时候，要伸出援手给予帮助，这也是一种良好的美德。