《鸟儿的侦察报告》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。
一、说教材：
《鸟儿的侦察报告》是语文S版三年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题就是：大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重的危机。告诉我们在享受大自然带来乐趣的同时，不要忘记重视环保意识，使我们的家园美丽永驻。从而培养学生的环保意识、公德意识。
本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以鸟儿的自诉形式，告诉了人们----由于人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园。反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。
结合课文内容，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定如下教学目标：
1、知识与技能
（1）认读8个生字，以及由生字组成的新词。
（2）说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文章中心。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事做起。
教学重难点：
1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。
2．说说自己对这篇课文的体会。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
二、说教法、学法
教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否恰当是一堂课成功与否的关键，教有千法，贵在得法。为了达成教学目标，根据大纲要求，结合课文特点，我设定了以下教学法：
1、情境创设法：通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。
2、对话教学法：做到师生对话，生生对话，与文本进行对话，唤起学生与课文内容产生共鸣。
3、朗读感悟法：贯穿“以读为本”的主线，以读促思，读中感悟。在朗读中教给学生方法，进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
4、采用自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。教
三、说教学过程：
（一）、出示图片，导入新课
1、老师这里有一组图片，请大家来欣赏一下。
课件出示各种鸟儿的图片，借机让学生说出看到图片后的感受。
2、是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,是多么惬意呀!如果没有了鸟儿的身影，这种人间仙境还找的到吗？今天我们就来学习一篇关于鸟儿的课文----《鸟儿的侦察报告》。
板书题目：鸟儿的侦察报告
3、解释“侦查”（经过专门培训的，从事侦查工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。）
4、让学生质疑课题。
学生会说：鸟儿怎么会是侦察员呢？它到底是给谁侦查的呢？它都侦察到了些什么？等等。
（二）出示问题，检查预习
1、分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2、师生共同评价朗读情况。
3、课件出示本课会认字：侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污
4、指名认读生字，并口头组词。
（1）出示文中词语：
侦查 哭泣 中毒 污染 电报 迷失
音信 呜咽 黏稠 威胁 悲剧 营救
（2）指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
（三）再读课文，理清脉络
1、学生轻声自由朗读课文，出示自学问题
（1）鸟儿的侦察报告内容是什么？
（2）鸟儿侦察哪些内容 ？
（3）鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
2、分小组讨论后派代表发言。
3、反馈学习情况，师生共同评价
（1）代表发言回答：鸟儿的侦察报告内容是……燕子在哭泣、海鸥再也飞不起来了、我迷失了方向
（2）这些人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣。
4、找出最令你心痛的句子，小组内有感情的朗读，并说说自己的感受。
5、朗读练习：
文中的燕子妈妈是一种什么样的心情？你能不能用你的朗读把燕子妈妈的这种感情读出来。
当鸟儿面临生命威胁时，心情怎么样？你该怎么读才能把这种感情读出来呢？
学生朗读，教师指导朗读，其余学生评价朗读。
6、看到鸟儿们的命运如此，此时你想对鸟儿说些什么？
学生自由发言----围绕对鸟儿的关心和同情。
7、此时你想对全人类说些什么？
学生自由发言，说出自己最想说的话。
（四）拓展思维，升华主题
1、日常生活中你看到了哪些破坏环境的行为？
结合生活实际，让学生谈自己的所见。（生活中的乱丢垃圾，浪费纸张、水、电，乱吐痰，工厂排放废气废水，乱丢旧电池……）
2、你认为生活中的这些行为该如何改变？
让学生思考后分小组讨论,然后找小组代表发言（延长物品使用寿命，不使用一次性用品，有自己的环保搭档，节约用水用电，正、反两用练习本，少使用带电池的玩具，不浪费粮食，爱护花草树木，保护小动物，拥有环保意识……）
（五）总结反馈
1、师总结：鸟儿发回了很多侦察报告，那么受害的仅仅是鸟儿吗？请同学看看环境污染给人类带来病症的图片。
老师讲解，让学生深切感受到环境污染的严重及爱护环境的重要性。
只有拥有环保意识，爱护环境，爱护鸟类，保护自然，我们赖以生存的家园才能到处都是鸟语花香！
大屏幕打出:爱护环境，人人有责
2、学了这篇课文，你心中有什么感受？
（六）作业
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，仿照课文写一份侦察报告。
四、说板书设计
鸟儿的侦察报告
燕子在哭泣
环境污染
侦察报告 海鸥再也飞不起来了 爱护环境
我迷失了方向
共同保护地球
我的板书设计简单大方，着重体现文章的内容和主题，使学生一目了然，既掌握了本文的中心内容又起到了环保教育的作用。
第二篇：苏科版小学语文鸟儿的侦察报告苏教版网络教学
鸟儿的侦察报告
一、教学要求
1、知识与技能
⑴认识会认字，以及有生字组成的新词。
⑵说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？ ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
⑴通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词的目的。
⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
⑶通过学习课文、理解课文，体会文章的中心。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。
二、重难点、关键
1、学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。
2、谈谈自己对这篇课文的体会。
预习作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟练掌握本课生字。
3、采用略读课文的学习方法自学本课。
三、教学过程
（一）、谈话，导入新课
1、破题，板书课题。
2、解释“侦察”——经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。
区别：侦察与侦查
侦查：秘密活动。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
3、学生齐读课题，并对课题质疑。
4、过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什么？我们学习了课文就知道答案了。
（二）、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况，。
3、幻灯出示本课生字。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
⑴出示词语：
侦察 哭泣 中毒 污染 电报 迷失 音信 呜咽 粘稠 威胁 悲剧 营救 ⑵指定小组进行“开火车“读生字，新词比赛。
5、学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
（三）、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？
2、反馈学习情况：这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们——滥用农药，油船漏油，烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
（四）、学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲：
⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？
⑵鸟儿侦察了哪些内容？
⑶把最使你心痛的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。
⑷学习了课文，你有什么想说的？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
6、展示朗读，其余学生评价朗读。
7、那么，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟类造成的伤害了吗？（不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环境）
8、此时的你会对鸟儿说写什么呢？
9、你想对全人类说些什么吗？
（五）、拓展思维，升华主题
1、同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？
2、如果你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？
（六）、总结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、你学习了这篇课文，你心中有什么感受。
（七）、作业设计
1、把这篇课文讲给父母听。
2、写一写你学习完这篇课文后真实的感受。 板书设计：
16、鸟儿的侦察报告
燕子哭泣——农药
侦察报告 飞鸟死亡——石油 各种污染
鸟迷失方向——烟雾
共同保护地球！