西安市基础教育小课题研究结题报告
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内.
第二篇：关于上传20xx年度西安市小课题中期报告的通知
关于上传20xx年度西安市小课题中期报告的通知
各中小学、幼儿园：
按照《西安市小课题管理办法》，将于20xx年元月10日开始西安市小课题中期检查。请各承担20xx年度西安市小课题的学校接到通知后，尽快通知本校小课题负责人，务必于20xx年元月10日前把填写好的小课题中期报告上传至个人博客。逾期不传，小课题将被注销。
另外，在上传中期报告前，还必须上传一些体现研究过程的博文（过程性资料）。如果博客里只是一篇开题报告和一篇中期报告，小课题也将被注销。
《西安市基础教育小课题研究中期报告》表格可在西安市教科所网站下载。
联系人：陈霁华 联系电话：133xxxxxxxx
附件：《西安市基础教育小课题研究中期报告》表格
灞桥区基础教育科研领导小组办公室
20xx年12月28日
西安市基础教育小课题研究中期报告
时间：
4月份，我校成立学校中心课题组，通报已经审批的立项课题名称及具体的负责人。课题成立后，及时召开课题会议，确定课题研究人员，组织参与课题研究的教师认真学习关于小课题研究的主要内容，研究制定了课题方案，包括：课题研究的背景；课题研究的目标和内容；研究课题的主要依据；课题研究的步骤和策略；课题预期成果等课题研究的五部分内容。通过会议研究，明确了课题研究的初期准备工作，并对后续研究的过程和方法起到了积极地指导意义。
2、组织老师相互学习，交流
通过互相探讨，对了解我校学生在音乐课堂学习的现状有了更深入的认识； 通过交流学习，吸收先进的教学方法和教学理念；组织课题组老师定时参加集体备课，学习和借鉴先进的教学方法，共享优质教学资源。
3、教师的理论水平得到较快提升
通过课题研究，参与课题研究的老师阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念。教师的理论水平得到了较大幅度的提升。教师边学习理论，边研讨、探究，边进行课堂实践、教改，还积极撰写课题研究论文。
4、寻找我校音乐课堂中学生的注意力分散的原因
结合课题开展，在我校中做了一次深入调查，调查的对象是我校的音乐教师和2-5年级的学生。首先向音乐教师发放《音乐教师课堂教学自查评价调查表》和《学生在音乐课堂学习的现状》观察记录表，让音乐教师在自查表中和观察表中对自己的课堂教学自我评价，教师
在自评中认识到自己在教学中的不足，会通过课堂观察中找自己在教学中的不足。同时，还向2-5年级学生随机发放170份《音乐课堂学习问卷表》，组织学生如实填写。
5、分析我校音乐教学课堂的现状及分析。
我校学生对于音乐课的态度，结果都是这样的：有很多学生都很喜欢上音乐课，特别是在上音乐课前，学生都很喜欢跑到办公室和音乐老师交流今天将要学习的内容，然后帮老师拿教具（如：录音机、课本、教具等等）到教室里整整齐齐摆放在讲台上等待着老师的到来，为老师营造良好的教学氛围；这一切的迹象都能说明学生是非常喜欢上音乐课的。可是，课后音乐教师都有共同的感受，那就是学生学习的兴趣很难保持。一堂课40分钟，前20分钟学生都有兴趣学习音乐课的内容，后20分钟学生就开始出现注意力分散，不集中，如开小差、东张西望、分神等现象，任凭老师怎样反复训练掌握歌曲的唱法和技巧还是不佳，甚至同桌之间的学生还在一起窃窃私语，兴趣提不起，懒洋洋的，从他们的眼神中看不到亮光，不够投入，学生这样的表现，会导致课堂的教学效果很难达到预期目标，影响着教与学质量，更是谈不上有效教学了。
（1）在学生方面
参加调本次查的学生是从2-5年级中随机抽查，共170人参加调查问卷，在调查统计中，我发现有95%的学生回答是喜欢上音乐课的，可是这多学生都表明自己很喜欢上音乐课，但又不能坚持听课，总是出现注意力不集中的现象，那么原因在哪呢？从调查的结果来看，影
响学生的注意力，导致学生上课注意力分散的因素来源于同学和教师，在音乐课堂中，很多学生都会受到同学之间的影响，比如同学说话，开小差，坐立不安动来动去等都直接影响到学生的注意力，我思考着，为什么学生在课堂中会出现这样的举动呢，甚至这些举动会直接影响到学生之间的注意力，分散学生的注意力。针对这样的现象，我想，学生在课堂中注意力分散的原因起源还是与教师教学观念和态度是息息相关的，结合统计有这两方面的原因。
（2）教师方面
根据音乐教师填写《音乐教师课堂教学自查评价调查表》和《学生在音乐课堂学习的现状》观察记录表，目的是让音乐教师在自查表中和观察表中对自己的课堂教学反思，教师通过课堂观察和自评中认识到自己在教学中的不足。在统计中，发现教师在课堂教学中存在着问题有：不善于组织教学，不重视培养学生的兴趣；课堂教学内容设计单一，没有创新；课堂教学不开放；教学语言不精彩；课堂教学形式单一；评价过程形式简单，没有充分发挥评价的功能和作用；教学策略、方法不够新颖；课堂的提问缺乏针对性和有效性等等，课堂教学中存在这些的问题也是直接影响学生的注意力的主要因素，我想，音乐教师更应该多去关注课堂的主体（学生）在课堂中的动态，在课堂中的发展。让学生做音乐审美的主体，让他们走进音乐、理解音乐，喜爱音乐，并通过对音乐真善美的追求与认识，教育他们热爱生活、热爱大自然、热爱祖国，从而提高教学质量，实现有效教学，构建高效课堂。
二、初步形成方法和策略
1、学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，积极参与教学活动
在教学中，灵活运用教学手段和教学方法，激发学生兴趣，提高教学质量。突出学生的主体地位，积极、主动、合作、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
2、教师的教学能力有了明显的提升
教师教育教学理念不断更新。通过课题研究，我校音乐教师在音乐课堂中更加关注课堂主体——学生，关注学生的发展，将“以人为本”的教育思想，贯彻于教学实践中并能取得较好的成效，推动学校的音乐教育教学质量的提高。
3、取得的成果
课题组的教师积极参与研究工作，在教学实践中总结经验，形成独特地教学对策和方法，并把自己的经验和课题组的老师共享交流，积极撰写论文，黄海虹老师撰写的论文《初探在小学音乐课堂中培养学生注意力的策略与方法》参加20xx年度保亭县中小学教育教学论文评选活动获得一等奖。
三、存在的问题和困难
在我们的教学研究和实践过程中，我们也遇到了一些困难和问题：
1、在音乐课堂中如何吸引学生的注意力工作还需进一步深入 课堂中，还有一小部分学生出现注意力分散，我们还要加强研究对策，深入了解学生的注意力分散的原因，走进学生，站在学生的角
度去思考问题，从学生的角度出发，面向全体学生，引领学生融入音乐。
2、 工作繁忙，课题不易进行
由于课题组老师的工作量大，业务繁忙，对于课堂教学培养学生注意力工作没有深入探索和研究，这日后有待加强
3、教师的教学理论不足，教学科研能力有待提高。
教学研究要求教师能在平时的教学实践中，将自己的经验、感受及时总结提炼出来.而教学理论的不足，将制约研究过程的发展。所以教师需要不断加强教学理论的学习，并且注重经验的积累与总结，不断提高教学科研能力。
4、在后期，加强解决对策
（1） 继续进行教学研究和试验，尝试更多的教学方法；
（2） 完善我们的教学模式，使之更成熟高效；
（3） 做好课堂教学工作；
（4） 继续理论学习，丰富教师的教育教学理论
西安市基础教育小课题研究中期报告
时间：
展
情
况 组。召开课题组成员会议，明确本课题研究的意义、任务、步骤和措施，并对小组成员进行了责任分工。 2、第二阶段：学习阶段（20xx年6月－8月）：六月份对以往的教学中使用多媒体的情
况总结并提出问题及困惑，集体思考讨论。七八月是学校的暑假。利用这个假期。课题研究小组成员中承担研讨课的教师认真钻研教材，完成并修改教学设计，精心制作教学课件为研讨课做好充分准备。
3、第三阶段：实施阶段：（20xx年9月－11月）：通过研讨课对多媒体手段在课堂教学中的有效性进行展示、讨论和座谈。
4、第四阶段：总结阶段：（20xx年11月－20xx年12月）：结题阶段。收集各种过程性材料，做好资料的整理和分析，申请结题。
在此期间研究情况如下：
1、组织教师互相学习，
（1）通过互相探讨，对“多媒体辅助教学”的教学方式有了更深入的认识；
（2）对课件制作进行了深入的学习
（3）通过实践讨论“多媒体辅助教学”的利弊
（4）搜集有关多媒体辅助教学的资料及高效课堂方法。
（4）通过交流学习，吸收先进的教学方法和教学理念；
（5）定时参加集体备课，学习和借鉴先进的教学方法，共享优质教学资源。
2、教师的理论水平得到较快提升
通过课题研究，参与课题研究的老师阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念。教师的理论水平得到了较大幅度的提升。教师边学习理论，边研讨、探究，边进行课堂实践、教改，还积极撰写课题研究论文。
3、教学实验使得“多媒体辅助教学有效性研究”有了很大的进步
（1）．尝试利用“多媒体辅助教学”的形式来创设高效课堂。
经过一段时间的集体听课、评课及学习讨论，对如何在课堂中把握多媒体课件的使用“度”及课件制作与课程内容的结合有了更进一步的了解，对以后“多媒体辅助教学有效性研究”做好了铺垫。
（2）．赛教活动促进了教师教学水平的发展
（3）．集体备课，加强了教师的协作，全面提高 了教学质量
备课时，课题组教师都经过了激烈的讨论，制作了统一的课件，布臵了同样的作业，促进了教师的共同发展和进步，增强了教师间的协作能力，提高了整体教学质量。
存在
一、 教师的计算机应用水平有待于提高 的困
难及现今的教学，多媒体已经是必备的工具之一，每位教师对多媒体的解决使用应该与其他教具一样，非常娴熟。这样才能把想要传达给学生的知思路 识更好的表达出来，实现课堂的有效性。
目前，有些老师在多媒体应用方面有些欠缺。
二、 时间缺乏
多媒体辅助教学能有效地提高课堂教学质量但是还存在一些问题，例如：使用“度”的把握及课程内容与多媒体课件的巧妙结合。而这些问题必须要求教师利用大量的时间来实践、改进等重复循环。
三.、 教学科研能力有待提高。
教学研究要求教师能在平时的教学实践中，将自己的经验、感受及时总结提炼出来.而教学理论的不足，将制约研究过程的发展。我们时时有“书到用时方恨少”的感叹，所以教师需要不断加强教学理论的学习，并且注重经验的积累与总结，不断提高教学科研能力。
解决思路：
1、有组织的对教师计算机应用能力进行培训，使其计算机水平和能力不断提高，适应现代化教学的要求。
3、研究时间。尽可能地把业余时间和节假日都利用起来，确保课题研究的顺利进行和如期完成。
2、加强相关教育教学理论学习，提高思想认识，端正对多媒体手段使用的态度。客观看待多媒体手段在教学中的作用，从而正确、合理地加以利用，发挥多媒体手段对课堂教学的促进，实现其有效性。
能否
按期
结题 能按期结题
专家
的指
导和
建议
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内