调查报告(中期)

白水镇初级中学青年教师课堂教学问卷调查

调查报告（中期）

（执笔人：李国文）

          

“农村初级中学青年教师培养模式的研究”课题组                                                                                   2013.3.28

白水镇初级中学青年教师课堂教学问卷调查

调查报告（中期）

“农村初级中学青年教师培养模式的研究”课题组

（执笔人：李国文）

一．调查目的

白水镇初级中学《农村初级中学青年教师培养模式的研究》课题研究工作已经开展两年半了，为了更好地了解我校青年教师的课堂教学情况，保证课题研究的顺利的顺利结题。20##年春季学期，我们再次利用20##年秋季学期课题组设计的“白水镇初级中学青年教师课堂有效教学调查问卷（教师卷）”和“白水镇初级中学青年教师课堂教学调查问卷（学生卷）”，对我校的青年教师教师和部分学生做了问卷调查。旨检验我们课题组提出的“农村初级中学的青年教师培养模式”是否完善及实施该青年教师培养模式的技术路线是否正确。现将本次相关问题调查结果报告如下：

二、问卷调查表的制作　

问卷调查表仍然使用我校教科室 “农村初级中学青年教师培养模式的研究”课题组制作的“白水镇初级中学青年教师课堂教学调查问卷”。教师问卷共设12道选择题，学生问卷共设10道选择题。

三、调查对象

20##年春季，我们再次对我校青年教师（20##年36岁以下作为研究对象的青年教师，现38岁以下的教师）和学生（青年教师比较集中的班级）做了跟踪问卷调查。调查过程共发教师问卷109份（开展课题研究以来，有4位教师调离我校，1位因病死亡），共收回有效问卷104份（2人外出培训，1人未收回，2人生病）；共发学生问卷200份（前期问卷调查的班级，部分学生休学、转学了），共收回有效问卷 182份。

四、问卷调查结果汇总统计与分析

（一）教师层面汇总统计情况与分析

白水镇初级中学青年教师课堂教学问卷调查

汇总统计表（教师卷）

20##年秋季学期问卷调查统计结果和本次问卷调查统计结果对比说明：

1、你学过自己所教学科的课程标准吗？前期问卷调查统计的全校只有18.8％的青年教师认真学习过课程标准，上升到40%的青年教师认真学习过课程标准，前期问卷调查统计全校还有有16.1%没有学过课程标准，这次统计全校仅有3.1%没有学过课程标准。

2、上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？前期问卷调查统计，上课时由只有10.71%的青年教师每节课都向学生出示教学目标，还有63.4%的教师没出示过教学目标。这次统计上课时有36.2%的青年教师每节课都向学生出示教学目标，仅有9.7%的教师没出示过教学目标。

3、教师怎样才算较好地完成了课堂教学任务？前期问卷调查统计，只有34.8%的青年教师有：“指导方法，让学生对应学的内容会学乐学” 的共识。还有15.2%的青年教师回答“教完应学的内容，不管学生有无反应”，有38.4%的青年教师回答“多讲多抄，学生完整记下应学内容”，甚至还有11.6%的青年教师回答“满堂提问，学生集体答完应学内容”。这次统计已有42.9%的青年教师有：“指导方法，让学生对应学的内容会学乐学” 的共识。有27.6%的青年教师回答“教完应学的内容，不管学生有无反应”， 26.9%的青年教师回答“多讲多抄，学生完整记下应学内容”，仅有2.9%的青年教师回答“满堂提问，学生集体答完应学内容”。

4、前期问卷调查统计，只有少数青年教师讲新课前都要求学生预习，并对学生指导过预习方法。11.6％的青年教师没有要求过预习，还有50％的青年教师没给学生指导过预习方法。这次统计，绝大多数青年教师讲新课前都要求学生预习，并对学生指导过预习方法。仅有18.1％的青年教师没有要求过学生预习，5.7％的青年教师没给学生指导过预习方法。

5、在课堂教学中。前期问卷调查统计，只有少数青年教师都给时间学生看书自学，其中每节课给5分钟以上的青年教师仅有38.4％，还有7.47％的青年教师从不给时间学生看书自学。这次统计，大多数青年教师都给时间学生看书自学，其中每节课给5分钟以上的青年教师97.1有％，仅有2.9％的青年教师从不给时间学生看书自学。

6、前期问卷调查统计，还有部分青年教师在课堂教学中经常让学生开展讨论，甚至还有 4.02％的青年教师没让学生开展过讨论。这次统计，大多数青年教师在课堂教学中经常让学生开展讨论，仅有4.8％的青年教师没让学生开展过讨论。

7、前期问卷调查统计，大多数青年教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练，其中每节课给5分钟以上的青年教师占54.5％，还有45.5％的青年教师从不给时间让学生笔练。这次统计，大多数青年教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练，其中每节课给5分钟以上的青年教师达到96.2％，仅有3.8％的青年教师从不给时间让学生笔练。

8、前期问卷调查统计，仅有17.9％的青年教师喜欢学生在课堂上提出质疑，50.9％的青年教师不喜欢学生在课堂上提出质疑担心影响进度。这次统计，有81.9％的青年教师喜欢学生在课堂上提出质疑，仅有17.1％的青年教师不喜欢学生在课堂上提出质疑担心影响进度。

9、前期问卷调查统计，82.1％的青年教师在课堂上表扬过学生，但大多是表扬过优秀学生，还有17.9%青年教师从未表扬过学生。这次统计，95.2％的青年教师在课堂上表扬过学生，还有4.8%青年教师从未表扬过学生。

10、在参与调查的青年教师中。前期问卷调查统计，有75％的教师都使用过多媒体设备上课。但还有25%青年教师从未使用过多媒体设备上课。这次统计，96.2％的教师都使用过多媒体设备上课。但也还有3.8%青年教师从未使用过多媒体设备上课。

11、前期问卷调查统计，有74.1％的青年教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。还有25.9％的青年教师从未使用过使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。这次统计，91.4％的青年教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。还有8.6％的青年教师从未使用过使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。

12、前期问卷调查统计，每节课老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ 回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的青年教师仅有9人，占8％；回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的青年教师占25.9％；“老师讲解可以用完整节课时间，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动”还有12人，占10.7％。这次统计，每节课老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ 回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的青年教师仅有41人，占39％；回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的青年教师占69.5％；“老师讲解可以用完整节课时间，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动”还有4人，占3.8％。

（二）学生层面

白水镇初级中学青年教师课堂教学问卷调查

汇总统计表（学生卷）

20##年秋季学期问卷调查统计结果和本次问卷调查统计结果对比说明：

1、前期问卷调查统计，83.38％的学生制订有总体奋斗目标或学科学习计划， 16.62％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。这次统计，有96.7％的学生制订有总体奋斗目标或学科学习计划，仅有3.3％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。

2、前期问卷调查统计，46.88％的学生对大部分学科的课堂教学满意或比较满意，还有2.71％的学生答“全部不满意”。这次统计，78.1％的学生对大部分学科的课堂教学满意或比较满意，还有2.7％的学生答“全部不满意”。

3、前期问卷调查统计，85.96％的学生承认教师要求学生预习，并指导过预习方法。这次统计，96.7％的学生承认教师要求学生预习，并指导过预习方法。

4、前期问卷调查统计，72.34％的学生喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。这次统计，76.9％的学生喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。

5、前期问卷调查统计，62.07％的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题。这次统计，94.5％的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题。

6、前期问卷调查统计，在课堂开展合作学习讨论中，15.3％的学生经常发言，51.72％的学生偶尔发言。这次统计，在课堂开展合作学习讨论中，43.4％的学生经常发言，33.5％的学生偶尔发言。

7、当问及“近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗”问题时。前期问卷调查统计，回答经常受表扬的学生只有5.4％，回答偶尔受表扬的有36.85％ ，回答“受表扬过一两次”的有25.38％，回答“从未受过表扬”的竟达32.38％。这次统计，当问及“近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗”问题时，回答经常受表扬的学生竟达42.9％，回答偶尔受表扬的有34.1％ ，回答“受表扬过一两次”的有16.7％，回答“从未受过表扬”的只有6.6％。

8、前期问卷调查统计，有49.5％的学生表示敢于在课堂上表达自己独特的见解，有50.5％的学生表示不敢在课堂上表达自己独特的见解。这次统计，有77％的学生表示敢于在课堂上表达自己独特的见解，仅23有％的学生表示不敢在课堂上表达自己独特的见解。

9、在问及“你比较喜欢哪一种课堂教学方式？”时。前期问卷调查统计，5 3.85％的学生都选择了“老师指点方法，学生先学后教，讲练结合”这个答案。这次统计，74.7％的学生都选择了“老师指点方法，学生先学后教，讲练结合”这个答案。

10、当问到“一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？”问题时。前期问卷调查统计，回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的学生占36.98％，回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的学生占72.3％ 。这次统计，回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的学生占52.9％，回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的学生占77.1％ 。

五、调查结果的讨论

通过这两期问卷调查结果统计分析比较说明，两年多来课题组以教育科研为抓手，沿着“名师讲座，引路子    帮扶结对，迈步子                                          多管齐下，架梯子   实践锻炼 ，压担子    竞赛比武，搭台子   校本科研，撰稿子   选贤任能 ，给位子”这条清晰的“七子工程”技术线路，通过对我校青年教师培养模式的有效途径、方法及策略研究，铸造了青年教师的高尚师德，优化青年教师的教学方式，促进青年教师的专业化发展，缩短青年教师的成长周期，我校青年教师的课堂教学改革已迈出了可喜的一步。课题组所提出的“农村初级中学青年教师培养模式”及实施该模式的策略方法是可行的。

但是用一分为二的观点看问题，我校青年教师课堂教学还存在着许多不足的地方。根据本次调查的情况，多数青年教师的教学观念是转变了，但也由一些青年教师的教学观念还比较陈旧，教学还是以教师为中心，以教代学，以讲代练。根据问卷调查，有的青年教师还习惯于“满堂灌”、“满堂抄”、“满堂问”，其中有的青年教师只顾“教完应学的内容，不管学生有无反应”，有的青年教师是“多讲多抄，学生完整记下应学内容”。在听课考察中，这种教师的比例与问卷调查的比例实际还要大得多。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但是，还有的青年教师每节课给学生自主看书学习的时间不足3分钟；课堂教学中不组织学生开展合作学习；由于教师引导不好，有的学生不敢在课堂上表达自己的见解。这些问题，严重影响了素质教育的全面实施。

六、改进措施

青年教师在专业成长中面临的种种问题，其实还是以一系列社会的、教育的客观条件和教师自身的发展观念等主观因素为基础的。在当下浮躁的教学环境下，“以老带新”、“师徒结对”在现今培养青年教师仿佛收效甚微，甚至有些落伍。“教学均衡”、“专业引领”对我们我们农村初级中学来说更为重要。为了使青年教师能更快地成为专业型教师，更好地把握课堂教学技能，我们根据学校实际，明确提出了青年教师专业发展目标，在行动跟进上我们让名师、骨干教师担任校本教研，成为引领教师专业成长的“领头雁”，积极建设教研共同体，两者相互依存，相互信赖、相互促进，取得了可喜的成效。

（一）明确青年教师五年发展目标

任教五年内的青年教师是我校青年教师培养对象的重点，具体要求是：第一阶段：了解学生，熟悉教学常规，懂得如何写教案、如何实施教案、如何听课评课、如何管理课堂、如何制作课件和应用现代教学技术。课堂教学重点是在指导教师的帮助下上好新授课。第二阶段：能独立处理教材备好课，学会说课。将自己对课堂教学内容的理解与设计、教学环节的实施等有条理的完整清晰地叙述出来。特别是要结合教学疑难上好研究课。第三阶段：在三年过关的基础上逐步明确自己的专攻方向，注重对学科教学模式的综合探索，每年开出一次研讨课或特色课，努力成为学科教学特色型教师。

（二）让名师、骨干教师成为引领教师专业成长的“领头雁”

青年教师的成长，必须经历一个过程，期间如果能得到有益的指点，无疑可以促进他们的快速成长。因此，我校十分重视以师徒结对为主要载体的“青蓝工程”：为新教师安排教研组长或骨干老师进行一对一指导。通过拜师会，签订师徒协议，明确双方职责。平时经常研讨，师傅言传身教，悉心指导；徒弟虚心好学，认真实践。从而为教师提供了相互学习、相互交流、相互促进的平台，形成浓厚的教学研究之风。新教师由于经验的缺乏、环境的生疏，初上讲台总是不能很好的处理这样或那样的问题，有时甚至会陷入束手无策的窘境。为了迅速提高新教师的教学业务水平，使其尽快适应教育教学工作，成为学校教师队伍中的新生力量，我们广泛开展师徒结对制度。“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课和其他指导形式若干次，特别强调师徒之间的随时交流与切磋，课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都要在师傅的指导下得到规范。结对活动增加了新老教师之间的亲近感，为新教师的业务学习设定了目标，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。 “师徒结对”让我们年轻的教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地少走弯路，在教学上能比较顺利地得到指引。

（三）聘请校内专家进行专题讲座

在新的课改形势下，如何设计一堂课？如何评价一节课？如何当一名成功的教师？这些问题既需经过课堂的实践，在实践中反复思考和讨论，也需要专家适时引领，尤其是农村初级中学，专家的引领对教师的发展显得十分重要。因此，我们经常邀请校内专家开办专题讲座。每次活动，首先从教师中征集最急需解决的教学问题，然后凝练问题，聘请专业人员根据问题进行专题讲座。其次，在每次的专题讲座中都留有互动时间，让教师提出问题，专业人员再次凝练问题确定下次的专题讲座内容。两年多来我们开展了三专题讲座。

总之，两年的课题研究实践探索，促进了我校青年教师的专业发展，教师的教学设计能力、自主反思能力、教育科研能力等都有不同程度的提高，学校教育质量也有了显著变化，在州县级学年统考中，我校年年成绩优异。同时我们也看到，在青年教师培养模式上，尚有不少问题有待我们进一步探索。如青年教师如何处理师生关系、在教学过程中如何更好地发挥学生的主体作用等。课题组将继续以课题研究目标为方向，以新课程标准为指南，将课题研究与教育教学实际紧密结合起来，切实提升广大青年教师的综合素质和业务能力！

                                        2013.03.28

附录一：

白水镇初级中学青年教师课堂教学

调查问卷（教师卷）

答卷教师所在教研组：      

老师们：

为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答（每小题只需选一个你认为合适的选项）。

谢谢你们的支持！

1.你学过自己所教学科的课程标准吗？（     ）

A .认真学过 B.粗略看过C.培训时听过但自己没学过 D.没有课程标准

2.上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？（     ）

A.每节课都出示 B.多数课时出示  C.偶尔出示 D.不出示，我认为没必要

3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？（     ）

A.教完应学的内容，不管学生有无反应  B.多讲多抄，学生完整记下应学内容

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 D.满堂提问，学生集体答完应学内容

4.讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？（     ）

A.要求，经常指导B.要求，偶尔指导C.要求，没指导过 D.不要求，没指导过

5.你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？（     ）

A.给，10分钟左右B.给，5－6分钟  C.给，2－3分钟  D.不给，课前已预习

6. 你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？（     ）

A.经常，5分钟以上 B.经常，2－4分钟 C.偶尔，一两分钟 D.不讨论，没时间

7. 你在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？（     ）

A.给，10－15分钟 B.给，5－9分钟 C.给，5分钟左右 D.不给，课后再训练

8.你喜欢学生在课堂上提出质疑吗？（     ）

A.喜欢  B.偶尔喜欢  C.不喜欢，担心影响进度  D.不喜欢，担心难以答疑

9.你在课堂上表扬学生吗？（     ）

A .经常表扬  B.偶尔表扬  C.表扬过优秀学生  D.从未表扬过

10.你会制作课件吗？使用过多媒体设备上课吗？（     ）

A 会，经常使用  B. 会，偶尔使用 C.会，未曾使用过  D.不会，从未使用过

11.你经常使用电脑上网或使用远教设备学习先进教学经验吗？（     ）

A. 经常使用 B. 用电脑上网学过  C. 用远教设备学过  D. 从未使用过

12.你认为课堂上老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较适宜？（    ）

A.老师精讲时间不超过四分之一，学生学、思、议、练时间不少于四分之三。

B.老师精讲时间不超过三分之一，学生学、思、议、练时间不少于三分之二。

C.老师精讲时间不超过二分之一，学生学、思、议、练时间不少于二分之一。

D.老师讲课时间不超过四分之三，学生学、思、议、练时间不少于四分之一。

E.老师讲课时间不超过五分之四，学生学、思、议、练时间不少于五分之一。

F.老师讲解可以用完整节课的时间，学生不必在课堂上开展学思议练活动。

 白水镇初级中学“农村初级中学青年教师培养模式的研究”课题组

2013.03.11

附录二：

白水镇初级中学青年教师课堂教学

调查问卷（学生卷）

答卷学生所在班级：      班

同学们：

为了更好地了解我校教师的课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答（每小题只需选一个你认为合适的选项）。

谢谢你们的支持！

1.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？（     ）

A.全有                      B.有总体奋斗目标

C.有各学科的学习计划        D.全部没有

2.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？（     ）

  A.全部满意  B.大部分学科满意  C.少部分学科满意  D.全部不满意

3.老师指导过预习方法吗？（     ）

 A .经常指导                  B.曾给全班同学指导过

C. 给少数同学指导过          D.全未指导过

4.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（     ）

  A.喜欢  B.比较喜欢  C.喜欢看书但不喜欢思考问题  D.不喜欢

5.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（     ）

A.都喜欢                    B.喜欢回答老师的问题 

C.喜欢回答同学的问题        D.都不喜欢

6.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（     ）

A.经常    B.偶尔    C.只跟同桌同学交流过   D.讨论从未发言过

7.近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗？（     ）

A.经常    B.偶尔    C.受表扬过一两次   D.从未受表扬过

8.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？（     ）

A.敢；很多   B.敢；很少  C.不敢；很多  D.不敢；很少

9.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（     ）

A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录

 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合

C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 

D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

10.一节课，老师解讲与自学思考讨论训练的时间怎样安排较好？（     ）

A.老师精讲时间不超过四分之一，学生学思议练时间不少于四分之三。

B.老师精讲时间不超过三分之一，学生学思议练时间不少于三分之二。

C.老师精讲时间不超过二分之一，学生学思议练时间不少于二分之一。

D.老师讲课时间不超过四分之三，学生学思议练时间不少于四分之一。

E.老师讲课时间不超过五分之四，学生学思议练时间不少于五分之一。

F.老师用完整节课的时间讲解，学生不必用时间开展学思议练活动。

             

 白水镇初级中学“农村初级中学青年教师培养模式的研究”课题组

2013.03.28