学习帮扶计划

    为了促进我班同学们的学习积极性，营造良好的学习氛围，特制订该学习帮扶计划。

帮扶计划的主要目的：

一、本期在全面了解帮扶对象学习情况的基础上拟定出了本学习帮扶计划，制定促优补差措施。

二、开展经常性的学习辅导和学法指导，帮助他们掌握正确的学习方法。

三、对学困生要重视培养良好的学习习惯、学习方法和学习态度的培养。

四、对于优秀生注重知识的拓展。通过帮扶活动，力争使学困生有进步，优秀生有提高。

班级帮扶活动的总目标：

→争创学校、省级优秀班集体。

帮扶计划主要内容：

1、正确处理同学之间关系

  通过谈话，加强寝室内部同学之间的交流，消除原有的误解，使各同学和睦相处，共同发展提高。

2 、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与，合理分组，优化组合

学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优差互补，组内的搭配兼顾男女比例，智力、能力的优差和兴趣爱好的差异，利用学习小组的运作，加强同学之间的团结互助合作的意识，通过共同制定学习计划、互相督促学习、配合学科教师进行各种检查、交流学习方法。并根据学习特长合理分工，对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，帮助学困生一起进步。

3、制定班级目标，营造学习氛围，做好班干部的工作，抓好班级日常工作

  重新班委和各寝室长的工作职责，实行寝室长每周汇报制，班干部定期总结制，提高了对班级的管理工作，为同学们的学习创造良好的环境。强化学委的职责，加强与教师之间的联系，协调师生关系。通过这些制度，提高工作效率。

4、
坚持每日反思制度。

  每个学生坚持写学习日记，包括每天的学习计划、完成状况、自己一天的满意度、存在的问题等方面。提高了学习的计划性和课后的反思，有助于提高学习的主动性。

5、学困生考评奖励措施

  根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末进行表彰，颁发"进步奖"。

帮扶计划实施方案：

1、各同学保证上课按时到课，认真听课并完成老师布置的作业；

2、各寝室成绩相对较优的同学带领本宿舍的其他成员上自习互助提高；

3、不同寝室的同学适时交流学习上遇到的困难，补差促优；

4、寝室长记录自己寝室成员每天的学习情况并在一周结束后把情况汇报班长或学委，且此记录会留档作为各同学学习积极性及进步状况的考核；

5、结课前学委向老师打听复习重点并通知各同学有目的的做好备考工作；

帮扶计划要求：

1、结课前，每周至少出去上2次自习或以上；

2、备考期间，每天至少保证六个小时的学习时间；

3、对学困生一定要能帮则帮，不保守，不厌烦；

4、班级成员要有学习积极性和自主性，增强自身的团体意识，共同为班级总目标迈进；

5、在班委或其他同学督促自己时，不要有抵触情绪，伤害内部感情。

PS:为了自己的发展，也为了班级的目标和荣誉，水工1002同志们加油！

第二篇：大涝子小学学习困难学生的帮扶计划

大涝子小学学习困难学生的帮扶计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3．培养学习习惯

（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯，工作计划《学困生帮扶计划》

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试

行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

7、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

9、学困生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获