五年级打造声乐特色计划(700字)

发表于:2021.9.3来自:www.fanwen118.com字数:700 手机看范文

五年级打造声乐特色计划

一、 指导思想 音乐对开发孩子的右脑有很大的好处,唱歌能培养孩子的专注力、想象力,器乐演奏能培养孩子的手脑协调能力,学习声乐有利于修心养性,提高学生的文明程度,也有利于培养学生的特长。因此五年级确定要打造的特色为声乐。

二、 本年级现状分析

1.五年级各班学生都喜欢音乐,喜欢唱歌,在上学期的校园小歌手比赛中各班学生能踊跃报名,大胆地在班上演唱,比赛的选手都获得了一、二、三等奖。

2.每班都有几人在校外学习器乐演奏,能在一些班级活动上大方表演。

3.五年级音乐张老师非常有经验,能在音乐课上和组织活动上给予指导。

三、实施过程

1.宣传发动阶段(4月份)

各班要大力宣传本级要打造的特色,宣扬声乐的好处,鼓励学生热爱音乐,积极参与校内外各项声乐学习活动。

2.开展活动阶段(5月开始)

主要开展的措施:

(1)认真上好音乐课,学好音乐的专业知识,每周学会唱一首书本歌曲,并在班上演唱,可独唱和小组唱。

(2)每个学生要学会唱一首书本外的歌曲,并当小老师在班上教会同学们唱。

(3)鼓励有兴趣、有条件的同学利用课余时间学会一门器乐演奏。

(4)各班每月组织开展一次音乐会,全体学生参与,学生自行组织汇报表演,可独唱、合唱、器乐演奏等,从中发现人才,为往后的汇报演出作准备。

(5)每学期年级组织开展一次声乐展示会,每班出三个节目:独唱、合唱、器乐演奏,评出“小歌唱家”和“小演奏家”。

3、汇报展示阶段(每学期14周左右)

从下学期开始每学期以年级为单位,组织开展一次声乐汇报展示活动,每次展示的形式力求有变化、有创新,尽量让每一位学生参与其中,保持对音乐的兴趣。并在活动中总结不足,逐步完善,形成特色。




第二篇:五年级读书特色计划 2300字

五年级阅读计划

以学校“阅读中外经典,品味读书之乐”实验为指导,以“读书明理,引领成长”为读书活动主题,深入开展多种形式的读书活动,优化校园文化环境,丰富学生精神生活,以期待师生共同成长、教学相长。

一、读书内容:

必读书目:课外阅读、古诗、《弟子规》

二、具体目标:

1、做好图书推荐工作。年级要依据读书活动的要求,结合实际,为广大学生推荐一批好书。要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法,使学生在读书中增长知识,明理懂事、陶冶情操,享受成长,学会做人、处事、交往,从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动,多角度地开展读书活动。

三、实施过程:

1、创设浓郁氛围,引导学生喜欢阅读

我们提倡教师读书给学生听,这样做不仅可以延续学生的有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使他们自觉自愿地去阅读。

2、推荐适宜读物,教会学生有的放矢

(1) 从体裁考虑。安排有代表性的中、长篇小说等文学作品。

(2)从教材扩展延伸。我们除用好阅读文选以外,还将根据教材内容安排一些相关的读物。

(3)从时间上考虑。平时上课时间紧,除阅读规定的两本文学名著外,另安排篇幅短小的文章、书报,寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。

3、传授有效方法,指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的,就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上,注重在读书方法的指导上下功夫,不仅从理论上进行详细地讲解,引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

本学期,我们计划先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况,督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题,及时开展读书汇报活动,激发学生阅读的兴趣,促进学生读书质量的提高。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书"的方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

(3)写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会

4、汲取丰富营养,引领学生学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效,就要教会学生从书中吸取营养,学会积累。俗话说:好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地。对于学生做好读书笔记我们也明确了要求,进行了具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主,以读后感为主。

5、运用语言积累,启发学生学会创造

经过一段时间的读、摘、记,学生定会通过读书而有所思有所悟,

并会迸发出创造思维的火花(即自己创作的欲望和自己的一些想法)。我们满腔热情的鼓励学生大胆创造,改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手,点燃学生心中的创造欲望,学生的创造潜能得以发挥出来。

6、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”;“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”;“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣,巩固成果。各项活动的开展,有力地推动了读书活动深入进行。 “随风潜入夜,润物细无声”我们相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

附古诗目录:

【年代】:清 【作者】:高鼎

【作品】:村居

【内容】: 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

【年代】:北宋 【作者】:苏轼

【作品】:题西林壁

【内容】: 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

【年代】:南宋 【作者】:陆游

【作品】:示儿

【内容】: 死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!

【年代】:宋 【作者】:范成大

【作品】:四时田园杂兴

【内容】: 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。

【年代】:南宋 【作者】:杨万里

【作品】:晓出净慈送林子方

【内容】: 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

【年代】:南宋 【作者】:朱熹

【作品】:春日

【内容】: 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。等闲识得春风面, 万紫千红总是春。

【年代】:南宋 【作者】:林升

【作品】:题临安邸

【内容】: 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。

【年代】:北宋 【作者】:苏轼

【作品】:饮湖上初晴后雨

【内容】: 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

【年代】:南宋 【作者】:范成大

【作品】:四时田园杂兴

【内容】: 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

【年代】:北宋 【作者】:范成大

【作品】:村居即事

【内容】: 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了桑蚕又插田。

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