五年级打造声乐特色计划

一、 指导思想 音乐对开发孩子的右脑有很大的好处，唱歌能培养孩子的专注力、想象力，器乐演奏能培养孩子的手脑协调能力，学习声乐有利于修心养性，提高学生的文明程度，也有利于培养学生的特长。因此五年级确定要打造的特色为声乐。

二、 本年级现状分析

1.五年级各班学生都喜欢音乐，喜欢唱歌，在上学期的校园小歌手比赛中各班学生能踊跃报名，大胆地在班上演唱，比赛的选手都获得了一、二、三等奖。

2.每班都有几人在校外学习器乐演奏，能在一些班级活动上大方表演。

3.五年级音乐张老师非常有经验，能在音乐课上和组织活动上给予指导。

三、实施过程

1.宣传发动阶段（4月份）

各班要大力宣传本级要打造的特色，宣扬声乐的好处，鼓励学生热爱音乐，积极参与校内外各项声乐学习活动。

2.开展活动阶段（5月开始）

主要开展的措施：

（1）认真上好音乐课，学好音乐的专业知识，每周学会唱一首书本歌曲，并在班上演唱，可独唱和小组唱。

（2）每个学生要学会唱一首书本外的歌曲，并当小老师在班上教会同学们唱。

（3）鼓励有兴趣、有条件的同学利用课余时间学会一门器乐演奏。

（4）各班每月组织开展一次音乐会，全体学生参与，学生自行组织汇报表演，可独唱、合唱、器乐演奏等，从中发现人才，为往后的汇报演出作准备。

（5）每学期年级组织开展一次声乐展示会，每班出三个节目：独唱、合唱、器乐演奏，评出“小歌唱家”和“小演奏家”。

3、汇报展示阶段（每学期14周左右）

从下学期开始每学期以年级为单位，组织开展一次声乐汇报展示活动，每次展示的形式力求有变化、有创新，尽量让每一位学生参与其中，保持对音乐的兴趣。并在活动中总结不足，逐步完善，形成特色。

第二篇：五年级读书特色计划

五年级阅读计划

以学校“阅读中外经典，品味读书之乐”实验为指导，以“读书明理，引领成长”为读书活动主题，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。

一、读书内容：

必读书目：课外阅读、古诗、《弟子规》

二、具体目标：

1、做好图书推荐工作。年级要依据读书活动的要求，结合实际，为广大学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，多角度地开展读书活动。

三、实施过程：

1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读

我们提倡教师读书给学生听，这样做不仅可以延续学生的有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿地去阅读。

2、推荐适宜读物，教会学生有的放矢

(1) 从体裁考虑。安排有代表性的中、长篇小说等文学作品。

(2)从教材扩展延伸。我们除用好阅读文选以外，还将根据教材内容安排一些相关的读物。

(3)从时间上考虑。平时上课时间紧，除阅读规定的两本文学名著外，另安排篇幅短小的文章、书报，寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。

3、传授有效方法，指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

本学期，我们计划先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书＂的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会

4、汲取丰富营养，引领学生学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。对于学生做好读书笔记我们也明确了要求，进行了具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。

5、运用语言积累，启发学生学会创造

经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思有所悟，

并会迸发出创造思维的火花（即自己创作的欲望和自己的一些想法）。我们满腔热情的鼓励学生大胆创造，改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手，点燃学生心中的创造欲望，学生的创造潜能得以发挥出来。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”；“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。各项活动的开展，有力地推动了读书活动深入进行。 “随风潜入夜，润物细无声”我们相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

附古诗目录：

【年代】：清 【作者】：高鼎

【作品】：村居

【内容】： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【年代】：北宋 【作者】：苏轼

【作品】：题西林壁

【内容】： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

【年代】：南宋 【作者】：陆游

【作品】：示儿

【内容】： 死去元知万事空， 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

【年代】：宋 【作者】：范成大

【作品】：四时田园杂兴

【内容】： 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

【年代】：南宋 【作者】：杨万里

【作品】：晓出净慈送林子方

【内容】： 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【年代】：南宋 【作者】：朱熹

【作品】：春日

【内容】： 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得春风面， 万紫千红总是春。

【年代】：南宋 【作者】：林升

【作品】：题临安邸

【内容】： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。

【年代】：北宋 【作者】：苏轼

【作品】：饮湖上初晴后雨

【内容】： 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

【年代】：南宋 【作者】：范成大

【作品】：四时田园杂兴

【内容】： 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

【年代】：北宋 【作者】：范成大

【作品】：村居即事

【内容】： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。