儿童舞蹈
由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。 1作用
1、形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。
2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。
3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚，劈叉，下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。
4、锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。
5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。
6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞，双人舞，集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。
7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。
8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。
9、培养孩子的想像力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。 2发展
20世纪20年代，中国就曾流行过黎锦晖创作的儿童歌舞剧《小小画家》、《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等。中华人民共和国建立后，在舞台上出现了《拔萝卜》、《吉庆有余》、《摸螺》等[1]。19xx年，北京成立了中国儿童歌舞研究会，对儿童舞蹈的特点、作用等进行研究和宣传。
3常见问题
不同舞蹈
古典芭蕾舞：3岁
中国民间舞：5岁
国际标准舞：6岁
中国古典舞：8岁
爵士及街舞：10岁
学舞必要
男孩子在某种情况下比女孩子学舞蹈更有必要，舞蹈不但可以培养男孩子绅士的气质，敏捷的思维能力。还可以培养男孩子强健的身型，细腻的心灵。
选择舞种
如果不知道应该学习哪种舞蹈，那就学习儿童芭蕾，芭蕾是一切舞种学习的基础，良好的芭蕾功底可以使儿童将来可以在任何舞种间转换。
4教学问题
1、了解儿童的生理、心理的特点。
从生理的角度上来看，儿童骨骼较软，容易变形，弹力小，收缩力差，容易疲劳，而他们的大脑发育很快，容易兴奋，而且弹跳力较好。所以，我在儿童舞蹈教学内容的选择时，就会考虑到儿童身体发展的自然规律，动作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出了他们活泼可爱的性格。6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时，其软度非常好，但感觉孩子在做动作时有气无力，松松散散的。
2、精心选材，以曲动人。
在音乐的选择上，儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习，选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲等。在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象，培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起舞。
3、恰当引导、开放身体潜能
肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离舞蹈的真正含义，少儿舞蹈训练中教师作为舞蹈艺术教育的中介者，其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性，恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感。不要刻意强调规范动作，而是先交流，我问孩子们：你们觉得这音乐听起来是高兴呢，还是难过?是有劲的呢，还是听着就想休息?这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题，描述他对音乐的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐感觉去做。
4、孩子为主，教师为辅
教师不要过分强调动作的规范，比如脚直，上身立等，然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题，孩子在父母前非常大方，敢说、敢做，而一进入课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢做动作。不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评，所以在上课时我首先让孩子敢说话，而且鼓励孩子们敢做动作；不
怕做错，错了没关系，只要敢做，老师就喜欢。即使发现错误也不直接去批评某一个同学，而是由老师示范，把孩子们的错误由老师表现出来，再请同学们找出老师所犯的错误。通过这一过程，使孩子们进一步认识动作、了解动作，使孩子们既动了脑子，也掌握了技能。
5、用心启迪，以情感人
儿童好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，我认为要善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。在教学中我还发现，教一段新舞蹈时，老师一边示范动作，一边让孩子们记住它的路线、动律、节拍等，哪位孩子记得多、表现得好就表扬哪位孩子。这样客观上就提高了孩子们的注意力，长期这样的训练就使孩子们慢慢养成了高度注意的好习惯。
6、慎重选材，以趣引人
所谓儿童舞蹈就必须从内容上反映儿童的生活和他们的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教学内容的选择上,必须表现儿童的喜、怒、哀、乐，并加以提炼,成为反映儿童生活的舞蹈。同时还应掌握各种民族民间舞的基本动作、风格特点，根据儿童的思想、感情、生理特点以及程度加以变化、发展成为儿童形式的舞蹈。当要求孩子们袭现某种行为特征时，首先要用孩子们能够理解的知识去引导，用孩子们熟悉的对象去比喻，这样一个新创编的舞蹈，孩子们就会利用自己掌握的舞蹈技巧去表现。
儿童舞蹈舞种
少儿爵士舞继拉丁舞后又新推出的一种外来舞蹈形式。是集芭蕾、拉丁、踢踏、街舞等多种舞蹈元素为一身的多元性舞蹈，强调“个性”和“即兴”，是非常愉快，活泼，有生气的一种舞蹈形式。 少儿街舞采用最适合少儿跳的街舞音乐和节拍，将目前最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的动作编排，节奏欢快，简单易学。动感时尚的街舞能令孩子热情澎湃，少儿街舞训练是以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼孩子们的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。[2] 5视频
备受小朋友喜欢的民间儿童舞蹈视频[3]都是由一些好听的儿歌和现在的流行歌曲改编的，其中儿歌都是陪伴着小孩子一起长大的经典儿歌，有50年代、60年代、70年代、80年代、90年代和20xx年以后的一些著名的儿歌，备受各个时代的小朋友喜欢，其中著名的有：
1. 健康歌
2. 爱我你就抱抱我
3. 种太阳
4. 我爱洗澡
5. 踏浪
6. 伤不起
7. 可爱兔子舞
8. 洗刷刷
9. 哇哈哈
10.日不落
11.听妈妈的话
12.nobody
13.睫毛弯弯
14.最炫民族风
15.荷塘月色
16.向前冲
17.春天在哪里
18.歌声与微笑
19.不怕不怕
20.两只老虎
21.采蘑菇的姑娘
22.桃花朵朵开
23.好爸爸坏爸爸
24.让我们荡起双桨
25.快乐崇拜
26. 泥娃娃[4]
27. 小螺号[5]
28.虫儿飞[6]
6教育机构
1、北京似翼儿童舞蹈（CAAD）
2、上海儿童舞蹈培训
3、广州少儿舞蹈培训学校
4、深圳一网文化少儿舞蹈培训
5、邯郸鑫鼎艺术文化中心
6、福州市台江区金太阳艺术培训学校 7考级机构
1、北京舞蹈学院芭蕾舞考级；
2、中国舞蹈家协会舞蹈考级；
3、中国民间舞考级；
4、深圳舞蹈网爵士舞考级中心； 8表演机构
1、中央电视台银河艺术团
2、艺盈儿童舞蹈中心[7]
参考资料
? 1． 儿童舞蹈视频大全 ．蛋七蛋舞舞蹈网 [引用日期2012-11-28] ． ? 2． 儿童舞蹈、英语课程的学习有科学依据 ．儿童如何学习 [引用日期2012-11-28] ． ? 3． 儿童舞蹈 ．六一宝宝网 [引用日期2012-08-17] ．
? 4． 【六一儿童舞蹈视频】经典幼儿舞蹈《泥娃娃》 ．中舞网 [引用日期2013-04-23] ． ? 5． 【六一儿童舞蹈视频】经典幼儿舞蹈《小螺号》 ．中舞网 [引用日期2013-04-23] ． ? 6． 儿童舞蹈视频大全 ．中舞网 [引用日期2013-08-13] ．
? 7． 艺盈儿童舞蹈中心简介 ．艺盈儿童舞蹈中心官网 [引用日期2013-05-13]
第二篇：儿童舞蹈创编
《儿童舞蹈创编（一）（二）》教学大纲
课程编号：113ZB029 113ZB025
学分：4
适应专业：六年制
选修课程：形体舞蹈 总学时： 72 实验学时：36
一、课程的性质和任务
1、本课程的儿童舞蹈表演是根据儿童的心理生理，将儿童舞蹈表演中表现性因素提取出来，做课堂训练，并结合表演理论的讲解，舞蹈作品的分析，旨在使学生更快、更好的掌握儿童舞蹈表演的各种表现性技术，增强舞蹈表演中的艺术表现力和感染力，增强塑造人物、动物、植物形象的能力。
2、儿童舞蹈编导是根据舞蹈编导的基本理论，以儿童为出发点，在此基础上进一步来研究和分析适合儿童的编排方式。通过舞蹈理论的讲授与舞蹈编创实践过程，使学生学会观察生活，从生活中找寻素材与题材，掌握不同儿童年龄段的特点，以及童心、童趣、儿童特征的把握。区分并研究儿童舞蹈与成人舞蹈在编排上的不同与其相适应的方式方法。
二、课程的基本要求
1、“少儿舞蹈表演与创编”是一门规范性、理论性和实践性较强的课程。教学中，应按照该专业培养目标的要求，突出实践环节，加强课后舞蹈创作与排练演出，使学生达到掌握“表、教、编”的能力。
2、教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
三、课程的基本内容及重点、难点
1．课程的基本内容
掌握儿童舞蹈创编的技术技法，运用不同创编方法与各种技术技能创编不同形式的儿童舞蹈，同时要求对中外儿童舞蹈文化的深度内涵有所了解，密切联系实际，让其在今后的教学及创作中能自如地运用所学专业知识，提高艺术素养，增强创造力和表现力。
2．重点、难点
(1) 重点: 打好学生扎实的基本功，注重学生创编技能的全面发展，培养学生的组织舞蹈语言的能力。
(2) 难点: 培养学生编创具有童心、童趣的儿童舞蹈,要求作品结构完整且较新颖。
四、实验要求
无实验要求
五、课程学时分配
第二学期：
六、考核方式
第一学期考查，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。 第二学期考试，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
七、教材与主要参考资料
《儿童舞蹈创编技法》杨书明编著（VCD）
《儿童歌舞》李嘉平、李美安主编，湖南省文艺出版社， 《舞蹈创编法》（法 卡琳娜）主编，上海音乐出版社 《舞蹈编导考试》 于平 著
《舞蹈编导基础教程》 李承祥 著
《儿童舞蹈创编（一）（二）》考试大纲
课程编号：113ZB029 113ZB025
学分：4
适应专业：六年制
选修课程：形体舞蹈 总学时： 72 实验学时：36
一、考试对象
修完该课程所规定内容的六年制音乐学师范专业本科学生。
二、考试目的
《儿童舞蹈创编》课程考试旨在考察学生对儿童舞蹈编创的基本技术技法的掌握。
三、命题的指导思想和原则
全面考查学生对本课程所要求掌握的不同技法的学习情况。分别从素质能力20 ％ 、技术技巧 30 ％、节奏韵律30 ％ 、神态表演 20 ％四个方面进行考察。
四、考核知识点和考核要求
考核知识点：对儿童舞蹈创编的技术技法的掌握。
考核要求：完整的展现所创编的舞蹈组合
五、题目类型
创编作品展示
六、考试方法和考试时间
第一学期
1、考试方法：考查
2、记分方式：以五级记分制给予考查等级
3、考试时间：因组合时长而定
第二学期
1．学生分组上台表演；
2．以百分制记，由所有舞蹈教研室老师参加考试打分，按照参加考试打分人数比例去掉最高分和最低分，所得平均分加上平时成绩按一定比例相加，所得分数为该生的最后成绩。
《儿童舞蹈创编（一）（二）》实训教学大纲 课程编号113ZB029 113ZB025
学分：4
适应专业：六年制
选修课程：形体舞蹈 总学时:72 实践学时：36
一、实训课程的目的和任务
1、本课程的儿童舞蹈表演是根据儿童的心理生理，将儿童舞蹈表演中表现性因素提取出来，做课堂训练，并结合表演理论的讲解，舞蹈作品的分析，旨在使学生更快、更好的掌握儿童舞蹈表演的各种表现性技术，增强舞蹈表演中的艺术表现力和感染力，增强塑造人物、动物、植物形象的能力。
2、儿童舞蹈编导是根据舞蹈编导的基本理论，以儿童为出发点，在此基础上进一步来研究和分析适合儿童的编排方式。通过舞蹈理论的讲授与舞蹈编创实践过程，使学生学会观察生活，从生活中找寻素材与题材，掌握不同儿童年龄段的特点，以及童心、童趣、儿童特征的把握。区分并研究儿童舞蹈与成人舞蹈在编排上的不同与其相适应的方式方法。
二、实训课程的基本理论
儿童舞蹈创编是一门规范性、理论性和实践性较强的课程。教学中，应按照该专业培养目标的要求，突出实践环节，加强课后舞蹈创作与排练演出，使学生达到掌握“表、教、编”的能力，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
三、实训课程的基本要求
掌握儿童舞蹈创编的技术技法，运用不同创编方法与各种技术技能创编不同形式的儿童舞蹈，同时要求对中外儿童舞蹈文化的深度内涵有所了解，密切联系实际，让其在今后的教学及创作中能自如地运用所学专业知识，提高艺术素养，增强创造力和表现力。
四、实训项目的设置与内容提要
第二学期
五、考核方式与成绩评定办法
本实训课程主要结合课程内容进行，非单独设课，实训课成绩与平时作业成绩，各占平时成绩的50%，第一学期主要采用考查的方式，视当场表现打分，分别为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-79分）、不及格（60分以下）。第二学期主要采用考试的方式学生分组上台表演，以百分制记，由所有舞蹈教研室老师参加考试打分，按照参加考试打分人数比例去掉最高分和最低分，所得平均分加上平时成绩按一定比例相加，所得分数为该生的最后成绩。
六、实训课程教材（或指导书）
《儿童舞蹈创编技法》杨书明编著（VCD）
《儿童歌舞》李嘉平、李美安主编，湖南省文艺出版社，
《舞蹈创编法》（法 卡琳娜）主编，上海音乐出版社
《舞蹈编导考试》 于平 著
《舞蹈编导基础教程》 李承祥 著