“三风建设”心得体会
河西堡第二小学 肖振平
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过“三风”学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对后进生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的
力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
第二篇:三风建设心得体会
“5+1模式”心得体会
西沟小学 何晓燕
在新课改实施以来,我先后学习 ““杜郎口教学模式”、三疑三探”教学模式、“微格教学”理论等先进教学模式和方法,通过不断学习探索,总结创新。20xx年x月x日,我校部分教师有到金昌市公司七校去学习他们的“5+1模式”,让我受益匪浅。
薛亚丽老师的《晏子使楚》,学生通过小组合作,分析晏子与楚王的性格,再通过学生的表演,更加深了学生对课文的理解。从而我认识到让学生从被动变成主动学习,需要老师做很多工作。我们经常说:授人以鱼,不好授人以渔。自由愈高的学习,身心投入程度也愈高。在实际教学中,要尊重学生的主体地位,重视引导学生自主学习,不断使合作探究加以完善。
孙晓红老师的《检阅》,引领学生去了解主人公,多发掘课文的深意,结合班中残疾同学,设身处地的感受文中主人公的艰辛与付出。让我觉得用情感去影响学生很有必要,自我变现是人们普遍具有的心理倾向,自我变现愿望的满足,有助于自我效能的增强。在教学活动中,要善于抓住学生的闪光点,不失时机地给予鼓励和表扬。一般地讲,恰当地表扬能强化自我效能感,这不仅对表扬和鼓励的人如此,对其他人也有相同的作用。随着自我效能感的增强,学生的
自我表现愿望得以满足,学习兴趣也会愈加浓厚。
在这里我谈一点个人的心得体会,与各位老师交流,不当之处,敬请各位领导、老师指正。
1、自主学习是学生在自我控制下的学习,是一种高品质的学习。它能使学生觉得自己是学习的主人,学习不再是一种压力,一种负担,而是一种享受,一种快乐。
2、合作学习是学生在小组中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工,是互相性的学习,它能培养学生的团队精神和合作精神。在合作学习中,学生可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。
3、议述这一环节是将学生分成若干小组对问题、文章的理解进行议论、表述,并提出自己的困惑,进行合作探究式学习,给学生一个“敢说,能说,会说”的平台。它既锻炼了学生的语言组织表达能力,又培养了学生严谨的逻辑思维能力,同时也给予学生的自信心,强化竞争意识,满足学生的自尊心与成就感。在课堂中,每一位学生都可以畅所欲言,激烈争辩,学生在课堂上的思维得到了充分发散与碰撞,思维活跃、发言积极、互动良好、课堂气氛热烈。久而久之,学生逐渐摆脱了对老师的依赖,而且在学生中间形成了一种“自主学习,互相研究”的良好学习风气。
4、在教学中我给学生创设一个真正学习的情景。特别是我教的是语文课,和生活联系比较密切,所以我在教学时
就根据具体内容让同学们联系实际,从课文中找出相应的理论。 刚开始,同学们还不太适应,一味的靠老师来讲,主动思考性不强,后来我发现了这个问题,就强调每个人一定要多思考,在思考中去解决问题。
5、多培养学生问题的学习能力。在自主探究的过程中,有些同学往往会发现问题,这时作为老师就应该多加引导,让学生养成敢问、好问、善问的好习惯,然后让学生自己分析问题、解决问题。作为老师要不断的巡视,有意创设问题情境,使学生产生疑问,提出问题。
6、培养学生自主学习的习惯。好的自主学习习惯,受益终生。但它不是一朝一夕能养成的。所以我在自主探究这个环节上,根据学生自身的特点,和教学内容的具体情况,不断进行循序渐进的培养。因此,经过一段时间的练习,同学们自主探究的意识不断增强,在课文中发现的问题也逐渐增多,并且能通过合作学习的环节加以解决。我也明显的感到同学们的学习兴趣在增加,以前上课睡觉,搞小动作的现象也销声匿迹了。
通过践行课改,我发现用老师讲的时间少了,留给学生的时间多了,同学们多半形成了共同合作、自主探究、共同分析、研究问题,一些简单的东西不再需要老师讲了,有深度的东西有了更多的拓展空间,同学们也逐渐有多问、善问、好学、好问的习惯逐渐养成,学习能力进一步提高。
今后,教育会更加注重学生创新精神和实践能力的培养,对学生的自主探究会更加重要。所以在今后的教学中,我会继续探索、创新,使学生自主探究之路走的更好。