“国培计划”——小学语文研修日志(三)
红河县小学语文一班 张睿杰
很多老师都认为习作教学,不好教,以前我也把习作教学当成我工作中的难点。但通过这次国培第二阶段《小学习作教学的实践研究与案例》的学习,让我受益匪浅。
《语文课程标准》中关于习作教学的总目标是能具体、明确、用文字清楚的表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。 1 ~ 4 年级从写话习作入手。特别是一年级,主要是培养孩子的兴趣。
叶圣陶先生曾说过:“生活如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我根据《语文课程标准》,针对一年级孩子的特点,借鉴优秀老师的做法,我对一年级下学期的作文教学中尝试探索进行“写话入门三步骤”。
第一步广泛开展“生活中识字”,增加识字的兴趣,扩大识字量,提高对汉字实用性的认识。这步可以让孩子在将来的写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,让孩子在交流中唤醒阅读与生活中的词语积累。
第二步紧接着开展“每天一句话”的小练笔,让学生感受到写话就是表达心情、记录行为、留下记忆,如同说话一样最自然不过的事情,也如同呼吸一样是生活的需要。这让孩子提高对写话的兴趣,让他们写出自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
第三步则结合春暖花开、万物复苏的契机,引导学生在欣欣然感受美好春光的同时,带着“找春天”的目的有意识观察大自然,形成《观察周记》。促使学生眼中有物、言之有物,调动视、听、嗅、触多种感官投入自然。于是,从未有过的新鲜的认识和体验自然也随之而来,跃然纸上。也让孩子养成观察自然的好习惯。
美国学者克莱默认为,促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作,即创设一种情境,使儿童感到自己是真正的创作者。书是读出来的,文章是写出来的。我觉得在制定好计划之后,在教学中,还要注意依据学生的起点,密切联系学生生活去运用学生的经验;必须采用多种手段激励学生写作,去写儿童感兴趣的东西;让孩子的作品成为他生活的必须品。
苏霍姆林斯基曾说过:“兴趣是一种精细而淘气的东西,形象地说,是一只娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须,但必须悉心保护它们。因为失去它们,生命和美
就会凋谢。”可见,优秀的作文来自于兴趣的滋养和浇灌。一年级孩子的写作兴趣很容易调动,但一直保持对写作的兴趣,这就需要作为教师的我们,走进孩子的心灵,细心观察孩子的一举一动,针对孩子的特点,及时的修改我们的教学方式。
第二篇:个人研修计划
个人研修计划
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。
一、指导思想
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定网络研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,
在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《数学新课程标准》中关于中考目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中的重点章节,整理归类,总结出章节的重难点,并就难点问题进行交流研讨,以便全面把握初中教材,应对中考。
3、课堂教学
制作一份精品课件,设计一份教学过程,上传到网络平台与同行进行分享交流,提升自我。
4、案例分析
对网络视频课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力和对教材的创新能力。
5、撰写经验
撰写关于网络研修的经验论文,发布在网络平台,虚心接受同行的批评和指正。
6、研修总结
在活动结束时把近半年的研修历程,及自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参与中学坊主组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。