《中级财务会计》是会计专业一门必修的核心主干课程，在会计专业人才培养中具有核心地位。其先修课程为《基础会计》、《税法》、《经济法》等课程，后续课程为《高级财务会计》。通过本课程的学习，一方面使学生掌握财务会计工作应具备的基本理论、基本方法和操作技能；另一方面为后续专业课的学习和今后从事会计工作奠定坚实的基础。
1、教学理念：
以职业能力为本位，以职业岗位为导向，突出职业素质的培育，强调 学生在职业领域的可持续发展；培养能在毕业后直接上岗的实用型人才；
2、教学目标：
知识目标：掌握理论知识 核心能力 会计实践能力
信息检索能力
分析问题、解决问题的能力
组织协调及语言表达能力
团队合作能力
新知识学习能力
素质能力 较高的法制观念
较高的会计职业能力
良好的身心素质迎接挑战
3、教学内容：
教材：北京工业大学 刘知林等主编《新编财务会计学》
全书共十四章内容，分为八个主体部分：总论、资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报告。其中资产作为主体部分，是整本书的重点。
4、课程教学设计：
学情分析：
优点：感知认识较强、思维能力较强、对专业课有足够的重视
缺点：基础较差、兴趣不足、主动性差
（1） 兴趣学习的关键：
在教学过程针对会计学专业过程中会计专业就业的优势与现有特点，引起学生的学习兴趣，促使学生主动学习有关会计知识；
（2） 创设问题情境：
在教学过程中注重教学融合，教学过程中在引入课
题时注重情景教学。如在“应付职工薪酬”中讲解职工薪酬时就今后学生就业过程中的工资的主体部分；
（3） 紧跟时代发展
在教学过程中注重我国目前的会计改革为重点，讲
最新会计知识，如金融危机中公允价值计量属性问题等的讲述将使学生更加注重将理论知识同时代背景联合；
（4） 转变观念，以学生为主导进行教学
在教学过程中转变学生只是被动听的惯性，要求学生在教学过程中在教学过程中参与教学。在课时量允许的情况下可以让学生走上讲台来进行教学；
（5） 利用多种课程资源，鼓励学生自学
在上课过程中有意识的引导学生去寻找各种教学资源，如鼓励学生
在上网过程中去《中国会计视野》等专业网站；在看书的同时去关注各类会计专业书籍，如《企业会计准则讲解》、《注会之会计》等教材；同时鼓励学生去各大高校的精品课程网进行学习；
（6） 运用启发式教学
在教学的过程中注重课堂中的轻松教学，在开心愉快的环境下进行教学，同时将一些复杂的内容尽可能变成简单易理解的顺口溜进行教学，如“是收都是收，是付都是付”等简单易记的口诀；
教学过程要注意鼓励学生去主动学习，同时引起学生学习的兴趣。兴趣是学习的动力，而鼓励是持续下去的推力。
5、考核方式;
平时成绩：20分（其中10分时考勤，5分是作业，5分是根据班级及个人
表现打分）
期末考核：80分（在考核的过程中注重重难点知识的考核）
第二篇：人教版《品德与社会》三年级上册第二单元 我在学习中长大之第四课“大家都在学”,说课稿
大家都在学说课
我今天说课的内容是：人教版《品德与社会》三年级上册第二单元 我在学习中长大之第四课“大家都在学”，我将本课从以下几个方面来说。
一、说教材：《大家都在学》是人教版《品德与社会》三年级第二单元《我在学习中长大》中第四课的内容。本单元的主题思想是：1.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；
2.感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。探讨学习方法；3.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。
二、说学情：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，无论一个人、一个团体、还是一个民族就、一个社会，只有不断学习才能获得新知，增长才干，跟上时代。要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习活到老、学到老、终身学习。
三、说教学目标
1、知识与能力：通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、过程与方法：感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、情感态度价值观：在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
四、说重点难点
1、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
2、教学难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
五、说教法学法
1、注重教学方法趣味性，如讲故事、情境教学就、体验活动等孩子喜欢的方式。
2、注重教学素材生活化，教学内容源于儿童的日常生活
3、注重教学手段现代化，创设时空一体化的课堂，变静为动，画龙点睛。
4、注重体验与活动相结合，这是本学科的主要学习方式，
因此，本节课，我充分利用教材，合理构建教学资源，让情境、体验、合作学习、讨论、探究等多种方式体现于教学中。
六、课前准备54页
七、教学过程、55页
1、看教材54 55图片，老爷爷…、叔叔…、阿姨…，引出课题，板书课题
2、想一想，问一问，他们那么大年纪了，为什么还要学习。根据学生回答，板书：不学习就要落后。
3、谈话引入，检查调查结果。 学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生家为例，向同学们展示。要求每个学生调查自己的家人或亲戚朋友的情况，即询问他们这两年来新学到的知识和本领，并且让他们讲讲如今还在学什么，为什么要学？ 并通过小组讨论从几个方面列出了大人们学习的情境，在告诉学生观察家里和周边的人们都在学什么，问一问，想一想，他们为什么还要学？通过调查，大家认识到，一个人不学习，没有科学文化知识，就无法适应现代社会，更谈不上对社会作出较大的贡献，从而使学生对学习的重要性有了更深切的体会。。
4、学习教材54 56页插图，通过过去是一个劳动能手，但是今天遇到了新问题的老农民的例子，让学生体会社会的进步，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出新的要求。现在有些地区经 济还不够发达，通过这个教学环节让学生知道将来自己的生活地区也会发生改变，我们要不断接受新知识，做个现代人。社会是不停进步的，每个人都不能停留在已 有的知识水平上，从而激起他们学习的愿望。
总之，要求学生树立终身学习的意识，为自己的成长，为社会的进步尽一份力量。