博罗县三乡中学公开课

评李颖霞老师高中音乐《音乐与影视》一课

评课人：魏志明

一、教材分析透彻。

《音乐与社会》这一单元由“音乐的传播与交融”和“大众音乐”两部分组成。本单元是课本的最后一个单元，是高中生最终提高审美能力的归宿点，因此本单元的学习必须让学生认识到音乐既可以反映社会功能又能给予社会深刻的影响。《影视音乐》这一课的内容非常丰富，要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几乎是不可能的。由于学校有网络平台，师生可以在线交流，学生也可以上网查阅资料。所以李老师从影视音乐的体裁入手，每种体裁准备两首影视音乐作品，在前一节课的最后给学生布置任务，让学生分成四组，每一组从一种体裁中选择他们最喜欢的一首影视音乐作品，在课下查阅一下资料，选派一名代表介绍给大家，李老师做简单的补充。

二、全新的教学理念。

李老师这节课最显著的特色就是充分激发了学生的学习兴趣，以前我们总觉得高中音乐课只是老师讲学生听，很难调动学生的积极性和参与性。而李老师这节课则把整个课堂激活了，给了我们耳目一新的感觉。她的整个教学过程把学生放在主体地位，让他们在各种兴趣活动中体验音乐、感受音乐、创编音乐。如在课前让学生唱他们熟悉的影视歌曲导入新课；通过男女生演唱《枉凝眉》、《酒神曲》两首影视歌曲，感受《红楼梦》、《红高梁》两部影视作品的柔美和粗犷两种不同风格；还有后面的为影视作品配音乐的参与活动等。这些环节的设计，都充分调动了学生主动学习的热情，挖掘他们的创造潜能。整个教学过程体现了教师注重引导学生主动学习、参与的积极性，培养学生的审美体验和创造能力的这么一种新教学理念。

三、新颖的教学内容。

可以说这节课的内容选材也是非常新颖、别致的。它保留了一部分教材的经典影视作品如《枉凝眉》《辛德勒名单》，又节选了几部优秀的音乐作品《红高粱》里的唢呐曲、《酒神曲》；《卧虎藏龙》里的夜斗和竹林追逐的场景音乐充实到课堂。这些作品的选材是很具代表性的，通过这些作品的欣赏、体验让学生系统地掌握了什么是主题音乐、场景音乐、主题曲和插曲，并了解了这些音乐在影视作品中的作用和风格特色。这样把学生感兴趣的、贴近他们生活的音乐作品引入课堂，进行系统的引导，就能促进学生正确地认识音乐，欣赏音乐。

四、高效的教学艺术。

可以说本节课给人印象最深的就是教师个人素质的完美展示。教师不论是语言艺术还是专业技能的展示都给这堂课提升了一定的观赏价值和品位。平易近人的教态时不时走下讲台与学生交流、互动，还有精彩的钢琴演奏，足以让孩子们心服口服地参与。因此，教师的个人素质展示在这节课中也给人流下了深刻的印象，达到了较完美的教学效果。

5、科学的教学设计

学生是学习的主体，要让学生能积极、主动、高效地参与学习，需要选择恰当的方法引导。根据教材的内容和学生的年龄特点，李老师在学法引导时紧紧围绕教学目标，运用多媒体课件刺激学生的感官，引起他们学习的兴趣，并创设各种问题情境引导他们去思考问题，解决问题，使学生通过鉴赏分析、整体感知、讨论、小组合作、自主探究等方式积极主动的参与课堂教学，享受快乐的学习过程。

总而言之，李老师的这节音乐课是一节成功的公开课！

第二篇：音乐评课记录

研修主题：学习新课程标准对音乐评价的形式

主持人： 地点： 记录人：

参与教师：

研修内容及活动记录：

学习新课程标准对音乐评价形式展开讨论。

根据《普通高中新课程音乐教学与评价指导》，音乐教学评价是利用所有可行的评价技术，对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的判断。它是以音乐教育的价值观为标准，以达到音乐教学的最好评价效果。

一、对传统音乐教学评价的反思

评价的管理功能，其实质是为挑选和培养音乐天才儿童、特长学生服务。

1、评价内容过多倚重学科知识。

2、评价主体以教师为主。

3、评价结果强调终结性评价结论。

4、评价指标单一，忽视了个体之 间的差异性与独特性。

5、评价方法单调，更多地注重"量化"，忽略"质性"评价。

6、评价实施过程显得封闭、静态、缺乏灵活性与动态性。

二、音乐新课程中的评价改革 新的音乐教学评价注重评价的促进、激励与改进作用，重视 "发展性评价"形成性评价" 和 “自我评价”，使音乐教学评价更好地促进学生音乐文化素质的提 高和审美能力的发展，激励音乐教师不断 改进教学方法、提高音乐教学质量，

完善 学校音乐教学管理，推动音乐课程的建设与发展。

三、音乐教学评价过程与方法

音乐教学评价过程是在音乐教学评，价理念的指导下，根据一定的目标和标准，对教学评价的对象的价值进行衡量判断的过程。一般应具有三个环节:即准备环节、实施环节和结果处理环节。 项目评价：

个人自评(歌唱或奏水平和学习态度)。

同学评价(歌唱或演奏是否、自愿、自然、自信及给人的美感程度)。 教师评价 (歌唱是否自然、完整，能否通过歌唱或演奏表达歌曲、乐曲或自己的情感)。

对音乐而言，它是一种音乐与文学、美学、哲学的融合。论文法

测验的长处是命题简单，然而却能够较全面地了解学生的音乐情感。