尊敬的各位评委老师，大家上午好：

我是_____号考生，今天我说课的题目《___________________________》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来进行说课。

一.教材分析

本节课是在学习了________________知识后进一步展开对________________的学习，是对________________知识的巩固和应用，也是学习________________等后续知识的铺垫，在教材中具有非常重要的地位

①宏观分析一：本章在初中物理中的地位（是否重点、几个重要概念和规律、前后联系及在生活实际中应用情况）。 ②宏观分析二：本章的特点（如综合性强、与实际结合紧密…………）

二．学情分析

八年级物理：

初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

九年级物理：

初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也进一步加强。

三．教学目标

依据对教材的分析，结合学生的认知水平，我确定本节课的教学目标如下

1.知识与技能:_______________________________________________

2.过程与方法：通过自主探究与合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在合作探究中，培养学生的合作精神与团队精神。

四．教学重难点

依据新课程标准，结合学生认知能力，我确定本节课的重点是_________________，难点是_________________

五.教学方法

为使学生顺利掌握重点、突破难点，我将采用以下教学方法：

1. 情景创设法 ：通过创设情景，引发学生学习动机，激发学生学习兴趣

2. 合作探究法：通过合作探究，进一步激发学生学习动机，实现掌握知识的同时发展能力

3. 交流讨论法：通过交流讨论，使学生思维产生碰撞，拓展思维空间，培养思维能力

六.教学过程

这节课为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，将教学过程设计为以下四个环节： 第一环节 创设情境，导入新课：

歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。为了让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，在第一环节我这样设计：

(设计的内容？)

这样的导入从学生已有的知识和生活经验出发，体现物理的生活化，同时激发学生浓厚的学习兴趣。

第二环节 合作学习，探究新知：

为了让学生最大限度地发挥主体作用，真正成为课堂学习的主人，这一环节我设计了以下三步：

第1步 小组讨论，初步解决………?

(让学生讨论什么问题？)

在小组讨论的过程中，我会参与到学生当中来，及时地发现问题并给予指导。

第2步 个别汇报，提出质疑

选出小组代表来汇报小组的探索结果，提出质疑：如你认为他的方法对吗？你还有其他的方法吗？组织全班学生汇报探索结果。而我则对学生的汇报及时的评价与鼓励，通过学生的质疑解答，揭示___________________（所讨论问题的答案）

第 3步 帮助学生解决重点难点的问题，并指导_______书写格式（单位啊，计算题，或解题思路）

第三环节 强化训练，巩固提高

为了让不同程度的学生学有所得，体验成功的喜悦，我设计了两个层次的练习

第一 基础练习 通过让个别学生到黑板演练，其他学生独立完成课本动手动脑学物理第___题，

使学生（掌握）______________________________

第二 拓展练习 通过让学生小组合作解决课本动手动脑学物理第___题，让学生：

或：（进一步加深对__________________这节课的理解）

或：在_________的基础上能够利用本节课所学知识解决生活问题，体现物理来源于生活服务于生活的理念。

第四环节 全面总结，反思提高

对物理学习的总结要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，因此本节课我主要采用反思性方式进行总结，通过学生谈谈本节课的收获和体会并对自己的表现进行评价，使学生对本节课的内容形成系统的认识，巩固所学知识

七.板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对____________________的知识有个系统全面的掌握，板书如下

这样的板书设计使学生对本节课的教学内容一目了然，便于整理

我的说课完毕，希望各位评委老师多多批评指正，谢谢！

第二篇：超好的初中物理说课稿模板【免费下载】

各位老师：

大家好!

我说课的题目是《光的直线传播》，是人教版八年级物理第一册第四章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。

一.说教材

1.教材的地位和作用

本节课是学习了速度以后才学习的内容，也是接下来学习本章知识的基础，因此《光的直线传播》在这里起到承前启后的作用，可见学习好本节内容非常重要。

2.教学难点重点

②重点：理解光的直线传播极其应用。

3.教学目标

②过程与方法:通过演示实验，知道光在均匀介质中沿直线传播。 ③情感、态度与价值观：通过实验探究活动，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学习的精神。

二.说学情

初二的学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，但由于刚接

触物理，对物理还不熟悉，因此应以学生身边现象引入知识，才更能激发他们的学习兴趣和培养他们的创造性。

三.说学法

以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。

四.说教法

教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，做演示实验，归纳结论。运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。

五.说教学程序

本节课将从以下几个环节展开教学：

创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置

作业,巩固升华。

第一环节:创设情境,引入新知。

同学们，我们说物理是研究声、光、热、力、电等现象的自然科学，前面我们学习了声，了解了声的神奇，今天我们一起来学习光现象，看看光是多么的绚丽多彩，我们先来看第四章光现象的第一节光的直线传播。

第二环节:合作学习,探究新知。

一、光源

首先让学生观看一系列漂亮的图片归纳什么是光源，再通过举例说明什么是光源，并能够让学生对光源进行分类，而且能够举例说明。

①难点:影子，日食、月食的形成以及小孔成像等等。 ①知识与技能:知道什么是光源，光源的分类，理解光的直线传播，知道光的传播速度等。

二、光的传播规律： 首先提出问题：让学生通过图片及生活常识进行猜想。光是如何传播的，然后通过演示实验说明光的传播路径。 演示实验一：光在液体中的传播路径 演示实验二：光在固体中的传播路径， 学生观看视频，进一步的了解光的传播路径。

注意要向学生解释光在同种均匀介质中才沿直线传播。

三、光线

首先向学生说明什么是光线，并介绍光线的画法。注意向学生解释这是理想模型法，光线本身并不存在。接着介绍光的直线传播在生活中的应用。

四、光的速度

雷雨天，雷声和闪电同时同地的发生，但我们为什么总是先看见闪电，后听见雷声呢？

这是因为光比声音传播的快，所以总是先看到闪电。向学生介绍光速

光在空气中的速度近似3×108 m/s

第三环节:内化提高,实际应用。

课堂练习

第四环节:感悟收获,课堂小结。

这节课，我们主要学习了以下几个问题：

1、光源

2、光沿直线传播

3、 光的速度

第五环节:布置作业,巩固升华。

动手动脑学物理3、4题。

六.说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对《光的直线传播》的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

第四章 光现象

第一节 光的直线传播

一、光源：自身能够发光的物体，叫光源。

人造光源：如蜡烛、电灯等。

自然光源：如太阳、萤火虫等。

二、光在同种均匀介质中沿直线传播。

三、光的表示法——光线：用带箭头的直线表示光的径迹和方向，称为光线。

四、光速：光在真空中的传播速度是3 × 108m/s。

七.结束语

以上是我对《光的直线传播》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位老师多多批评指正，谢谢！