潮弄堂

买家购买协议

(请在购买前仔细查看，以防出现纠纷)

1.务必慎重选择尺寸，留意尺寸的介绍和说明：

请买家慎重选择尺寸，留意商品的尺寸介绍和说明。有尺码可换的情况下，可以换尺码，但不能换其他款式，并在2天内用快递送回（不接受平邮）来回邮费由买方负责。包裹退回时请在包裹内写上您的淘宝用户名，以防出错。如果没有尺码可换，买家只能自行处理。 潮弄堂不为此承担买家因错误选择尺寸而产生的损失。

2.网络销售无法避免色差：

每张照片潮弄堂都会根据实物进行颜色校对，但在不同颜色的灯光下，在不同的显示器下看到的商品都可能会造成色差问题，所以请完全不能接受任何色差的

MM务必看清楚后再购买。色差问题将不能作为：中差评、投诉、退换货的依据。

3.请您保持一颗平常心态购物和评价：

建议MM理智购物减少自己的“遗憾”也减少大家的麻烦，避免在购买后寻找各种理由达到退货的目的，请先确认的购买方式和条例。如收到商品后有任何疑问和问题清闲和客服联系后再给我们做出评价，潮弄堂很重视每个买家在潮弄堂后的心情，潮弄堂欢迎每一位买家对潮弄堂提出好的意见和建议。同时也谢谢对于一些以中评和差评相威胁以达到退货目的的买家，潮弄堂将不遗余力一律做出投诉等处理。

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L涵笔

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售后小贴士

一、签收细则

1.无特殊情况下，请买家务必本人签收。如果家人、朋友代签收，请一定要交代清楚。当着快递员的面核对好包裹是否完好无损，并拆包核对商品是否完好，数量是否准确，一旦签收代表您已经认可这个包裹。之后出现少件或者破损潮弄堂很难界定责任，所以请不要急于签收而省略了相关程序。潮弄堂在这里提醒您，喜欢和检视同样重要。

2.如有异议，请在签收前做出退件处理。如果拿到包裹发现有破损或者少件应立刻当着快递员的面拒收并联系潮弄堂客服或者和当地的快递公司联系要求赔

偿。本着买家至上的原则，您的权益会有最大的保证。

3.快递因所在城市不同，派送速度也会不一样，当然快递员的素质也是不一样的。如果遇到风雨雪天气或者我

们无法预料的事情导致派件延迟，也请买家能够谅解。

二、七天内无理由退换货

自包裹签收之日起七天之内，如果买家对所购商品不满意，只要商品全新，未穿未洗，吊牌齐全。因商品质量问题产生的退换货，运费全程由潮弄堂完全承担。 1.退换货请在随商品出发的售后服务卡上注明退换的款式，退换原因，并随商品一起寄回，以方便售后人员及时处理。

2.请在与售后客服联系后的48小时内快递出商品，逾期潮弄堂不予退换。

3.质量问题运费需潮弄堂承担的，请您在退回的包裹备注中写清楚您现行垫付的运费金额（垫付的邮费需

和潮弄堂寄去的相当），不接受平邮，不接受任何形式的到付件。我们收到您的退货后，根据备注快速提交退款信息给我们的财务，以便及时准确处理退款工作，退货请使用快递邮寄。

4.已经穿过、下水，有异味或者认为损坏影响二次销售的商品，潮弄堂拒不接受退换货。

三、质量评定

在衣物的鉴定上，以下几种不属于质量问题：

1.不明显的线头，划粉痕，个别漏针，跳针，纽扣较松，微小的抽丝（特别是真丝类，雪纺类的衣服），不明显的走线不直等不影响穿着的小瑕疵。

2.可洗掉的小面积污泽，深色衣物上的微脏，衣服的气味（一般洗涤或晾晒后悔自行消除的）。

3.长时间浸泡，深色衣物有少量褪色或者染色现象。

4.尺码问题。我们都是平铺手量的尺码，因为每个人的量取方式不同，得出的结果存在2cm左右的误差属于正常范围。有弹性或者针织物误差在4cm左右实属正常范

围。

5.个人主观因素：觉得不合适，不好看，不值，没有想象中的好等等不属于质量问题。运输过程中造成衣物的不平整也不属于质量问题。

6.色差。每张照片潮弄堂都会根据实物进行颜色校对，但在不同颜色的灯光下，在不同的显示器下看到的商品都可能会造成色差问题，室内、室外也不同。此种色差不属于质量问题。

四、关于衣物的洗涤与保养

1.洗涤时请避免热水，长时间浸泡等，对于装饰物较多的也请反过来手洗。因为洗涤不当造成的问题不属于质量问题的范畴。

2.纯棉织物落色是无法解决的国际问题，因此黑色等深色全棉织物洗涤时应特别注意方法，深色衣物第一次最好用冷水单独洗涤，为避免掉色严重可以放少量盐或使用醋进行洗涤，要说明的是这类衣服褪色也非质量问题。

当MM收到商品后

第二篇：中考家长必读：初中生学习方法不当的表现、成因与改进措施

初中生学习方法不当的表现、成因与改进措施

初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织、基础性概念上升为思维训练的阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。从小学升入初中，无论是课程设臵、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。

与小学课程相比，初中的各学科知识无论从深度还是广度来说，都有着质的变化，很多内容都从简单的基础性概念上升到了思维训练。学生如果还依靠简单的记忆背诵，很难取得理想的成绩。所以，转变学习方法对于新初一学生来说，至关重要。

一、学习方法不当的表现

(－)学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。不会科学利用时间，虽然很忙碌很紧张甚至晚上加班，但是忙不到点子上。

(二)不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。这种方法尤其对一些理科学科是危害很大的，因为他们不加分析琢磨只会死记硬背，不善于形成知识结构，就造成了单元测验成绩不错，一到综合考试就抓瞎，学的知识没有整合到一个“抽屉盒”里。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

(四)不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

二、学习方法不当的成因

为什么有的学生没有正确的学习方法呢？这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

(一)对学习方法的重要性认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

(二)对学习特点认识不足

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

较大的变化：初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

外语学习的特点：学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。

(三)对自身的状况和条件认识不足

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

学习状况：有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可

救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征：每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

(四)学习动机缺乏

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

(五)意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

(六)缺乏指导与训练

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。

三、怎样形成良好的学习方法

（一）调整好心态

学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是没有适应新的学习环境。实际上小学、初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了最主要最根本的素质和能力，就会学得更快更好。

（二）尽快适应课程难度

由于学生的年龄特点，小学老师很多时候都是在领着、看着学生学习。而进入初中之后，学习科目增加了，课程内容多了、难度深了，老师也不会再像小学老师那样督促你的学习。这时候就需要学生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明白的地方要主动向老师询问。比如语文学习方面，应该更重视学生阅读能力和写作能力的培养；数学侧重综合知识的运用。

（三）找到适合自己的学习方法

a.制定好学习计划。除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要制订学习计划，初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排学习时间。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。

b. 执行好上课三部曲。初中的学习，相对于小学来说，更加系统，更加有条理。这也就要求学生尽快掌握科学的学习方法，才能顺利过渡。首先，要严格、系统地执行课前预习、上课听讲、课后温习的程序，这对于初一学生来说非常重要。刚从小学毕业的学生，往往对学习方法还没有概念，而这套最基础的程序，有利于学生循序渐进，找出薄弱环节，从而一点点形成适合自己的学习方式。

c.学习要均衡发展。不要把重点只放在主科上面。人的发展是全面的，在学好数学英语语文的基础上，物理化学作为中考科目也要重视，同时体育、音乐、美术等课程对于学生健康、全面的成长也起着不可替代的作用。同时，要积累学习，现在很多学生存在“三分钟”热度的问题，刚开学的时候很有学习热情，但持续不了多久热情劲就过去了。这种不持续的状态，是学习的大忌。

d.听懂重点并及时小结。一是要集中精力听，不要心不在焉、心猿意马，否则就会听若罔闻、左耳朵进右耳朵出。二是要带着问题听，课前预习好，课中就会听得有针对性、有效率，及时理解和消化学习内容。三是要听、说并重，积极发言，参与老师设计的互动环节。四是“好记性不如烂笔头”，耳听、脑思、手记，随时记下要点、难点、疑点。

e.要按记忆规律安排学习。按照“先快后慢”的遗忘规律，一是及时复习，不能随学随丢，到了考试时再从头复习，有些公式、定理要趁热打铁砸到脑子里。二是分散学习。这种办法比临时抱佛脚的集中复习效果更好。各门学科都可以用“卡片”复习的方法，特别是英语单词、数学公式用卡片来复习最好。