初中历史小论文写作指导研究

     历史小论文写作是初中历史教学中一种较高层次的综合实践活动，历史知识的积累与应用、情感价值的体验与提升、思想认识的深化与表达高度结合，体现了历史教学三维目标的有机统一，是提高初中学生综合素质的有效途径和重要方法。在近年来从事的九年级历史教学中，本人一直将培养和提高中学生历史小论文写作能力作为毕业班教学和复习工作的一个重点，反复实践，不断积累，以求发挥历史教学鉴往知来、学以致用的功能，锻炼学生的思维品质和表达能力，为学生终身学习奠定基础。

一、研究问题的提出与论证

1、学情背景

学校地处城乡结合部，经济状况较差，农民工子女较多，生源质量相对较差，学生阅读书籍少且缺乏习惯，文科素养薄弱，语言表达能力差，相当部分学生不能用学科语言准确表达自己的思想和情感体验。

我校长期缺乏专业历史教师，本人因此长期担任初中毕业班历史教学任务，初中七、八年级课程有年长的非专业教师担任，教学经验虽然丰富，却难以适应新课程改革的形势，教学中往往侧重于历史基础知识的简单讲解而忽视思维品质和运用能力的培养，历史教学三维目标难以贯彻，学科教学和学生的学科素养相对薄弱。

2、行动研究的必要性

《历史课程标准》要求学生在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成“丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。”要求学生“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。”因此，加强对学生历史小论文写作能力的指导，通过搜集和整理资料，提取有效信息，在理性分析和判断的基础上，加深对历史知识的理解和认识，并用书面陈述的方式表达自己的看法和体会是新课程改革对历史教学提出的内在要求，能够实现历史教学的三维目标有机的结合。

在历史教学中，注重学生历史小论文写作能力的培养，有助于学生学习方式的转变。新课程理念认为历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程，要求历史教学以学生为主体，注重学生的情感体验和反思探究，逐步确立自主、合作与探究的学习方式。历史写小论文作属于历史学习过程中的一种综合实践活动，可以激发学生的学习兴趣和探究意识，鼓励学生从不同角度提出问题，综合运用所学的历史知识，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，通过独立思考或合作探究，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。历史小论文写作的过程实际上就是学生学史、用史和究史的过程，始终以学生的活动为主体，使学生的情感体验和主体意识得到了充分的尊重。

读史使人明智，通过历史小论文写作表达学习的体验和看法，可以很好的发挥历史学鉴往知来的教育功能。初中阶段的历史教学应着重于让学生在学习的过程中掌握历史学习的方法和技能，培养良好的历史思维品质，树立正确的情感态度和价值取向，为终身学习奠定基础。在历史教学中引导学生总结历史发展规律，客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象，可以逐步培养学生爱国主义情感、历史责任感和民族忧患意识，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立求真、求实和创新的科学态度，强化民主与法制意识，形成面向世界、面向未来的国际意识。因此，通过历史小论文写作活动，可以使学生情感体验和思想认识高度统一，总结历史经验，提升思维品质，指导未来人生，实现历史教学真正意义上的教育功能。

当然，历史写作小论文活动的开展，还可以培养学生良好的阅读习惯和写作技巧，提高正确表达情感体验和思想认识的能力，整合历史与其它各类学科知识，实现综合素质的培养和提高。

3、行动研究的可能性

九年级的学生已经历了两年的历史知识学习，具备如下特征，为历史写作活动的开展奠定基础：

⑴完成了中国历史部分学习，为史实的比较、归纳、反思提供了知识积累的基础；

⑵已经初步掌握了一些历史学习的方法，具备一定的搜集整理资料，获取有效信息的能力；

⑶已经积累了一定的历史认识，认知水平和思维特征由感性认知阶段向理性认知阶段发展、具备一定理性思维和评价能力；

⑷初中生思维敏捷，具备创新思维品质，能够从不同的侧面提出问题；

⑸部分学生有强烈的历史学习兴趣，能够自觉的投入到综合实践活动中；

⑹学生可以通过学校图书室、互联网搜集资料，也可以通过报刊、影视等途径获取有效信息。

二、行动研究的内容与目标

本行动研究以九年级学生位对象，争取一个学期内，在以下方面取得较大进展：

㈠培养有效阅读的方法和技巧，能够通过图书、报刊、影视、互联网等各种途径搜集历史资料，提取有效信息，能够通过有效阅读感悟历史小论文写作的技巧，树立历史小论文写作的信心，培养良好的阅读与写作习惯。

㈡能够有效地整理资料，提高分析、归纳、概括以及综合运用史实的能力，培养良好的历史思维品质和探究意识，提高认识历史、反思历史和借鉴历史的能力，能够科学地进行历史评价，树立正确的情感态度和价值观念。

㈢贯彻史论结合、论从史出的原则，训练历史小论文写作的方法和技巧，培养用学科语言陈述史实、表达情感体验与思想认识的能力，提高撰写历史小论文的能力，提升语言文字素养，促进综合素质的发展。

㈣充分发挥学生主体性，有效地开发课程资源，激发历史学习的兴趣，逐步确立自主、合作与探究的学习方式，培养良好的人文素养和民族意识。

四、行动研究的实施

1、            小论文写作指导对象：九年级学生

2、            小论文写作指导研究的时间和主要步骤：

时间：九年级第一学期

主要步骤：⑴有效阅读指导；⑵小论文写作方法与技巧指导；⑶渗透练习和专项训练；⑷行动总结、评价、反思。各步骤无明显时间界限，可以同时展开，每月对活动的开展情况进行小结，分析差距和不足，及时调整措施，集中讲解与个别辅导相结合，注重实效，促进历史小论文写作能力的提高。

    3、有效阅读指导：指导学生搜集整理有关评论性资料，通过阅读资料和有效信息的提取，领悟评论性文章的写作方法和技巧，培养良好的阅读品质，拓展知识面，提高认知水平，为历史小论文的写作奠定知识积累和思维能力的基础。

资料种类：⑴ 有教学内容有关的历史资料；⑵史实评论性著作，如《警惕日本》、《中国可以说“不”》等；⑶报刊评论文章，如《合肥晚报》、《新安晚报》社论、《参考消息》、《中学历史教学参考》等；⑷有关电视节目，如央视《焦点访谈》、《高端访问》、《央视论坛》、《百家讲坛》、《今日说法》等；⑸网络资源，如《K12》、《历史天地》《历史在线》等历史知识网站；凤凰卫视《时事开讲》、《风云对话》等节目文本。

阅读指导要点：⑴培养历史学习的兴趣，引导学生关注时事，结合所学历史知识了解时事的来龙去脉，开拓视野，提高认识，培养民族意识和国际意识。⑵树立有效阅读意识，增强在快速阅读中提取有效信息的能力，培养良好的阅读品质和阅读习惯。⑶通过对评论性文章的阅读，把握文章的旨意和结构，理解作者的写作思路，领悟写作的方法和技巧。⑷在有效阅读中，提高分析、归纳和概述事件的能力，掌握客观评价事件的方法，提升历史认知水平和创新思维品质，培养写作历史小论文的欲望和兴趣。

4、历史小论文写作方法与技巧训练：通过常规教学、专题讲座、范文指导、专项训练与指导等方式，全面指导历史小论文的写作方法，锻炼学生历史写作能力。

㈠常规教学渗透：在常规教学中渗透历史小论文写作教学内容，根据每课的具体的教学内容，提炼历史写作内容，布置相关历史写作作业。例如在九年级上学期世界史教学（北师大版）中，我曾设计了这样一些历史写作的内容：

Ø       结合文艺复兴、启蒙思想、科学社会主义等知识内容，谈谈思想解放对社会进步的推动作用；

Ø       “飞跃”还是“噩梦”——评析新航路开辟的影响；

Ø       史论资本主义取代封建主义的必然性极其途径；

Ø       简评历史人物：克伦威尔、华盛顿、林肯、拿破仑等；

Ø       从法国大革命看人民群众的历史作用；

Ø       从科技革命史实谈我国科教兴国战略；

Ø       有感《国际歌》；

Ø       结合明治维新与戊戌变法史实，论改革的成败及影响；

Ø       “蒸汽”与“电气”的遐想；

Ø       结合一战史实谈战争的成因及避免战争的途径；

Ø       我与科学巨匠或文艺大师的“对话”；

在布置以上历史写作作业时，我在课堂教学中适时给予学生写作思路和行文结构的指导，对学生的作业进行认真的批改，针对学生的写作情况，提出改进意见，问题比较普遍的，给予集中指正，对优秀作业进行点评，在班级中展出，供学生比较和参考。

㈡历史小论文写作指导讲座：制作课件，开展专题讲座，从文章标题、行为结构、评论原则、语言文字等各方面，指导学生撰写历史小论文。

⑴标题：

要求：简洁明确、紧扣主题、立意新颖、引人注目

方法一：在报刊上搜集部分文章标题进行评析，如：

Ø       戈尔巴乔夫迟到的醒悟

Ø       小水利做出大文章

Ø       新闻解析：美国分兵东欧欲何为？

Ø       毒气，在科研所泄漏之后……

Ø       百年老路被封  万人出行添堵

Ø       生命中不能承受之"重"脆弱经，何须念！

Ø       传统节日为何渐行渐远

方法二：列举学生写作的小论文标题中存在的问题，给予分析指正，如：

⑵结构与行文：

要求：①文章结构紧凑，有层次感和逻辑性。②开头部分要求简明扼要，点题说明观点；论证部分要求综合运用所学的历史知识，摆事实、讲道理、辨是非，做到史实论据充分，论证合理，坚持史论结合的原则，避免空发议论；总结部分要求思维严密，有思想认识高度，有说服力和感染力。③用学科语言表达情感体验和价值评价，做到精炼、简洁、严谨，概括性强，说理充分，有一定的文采，增强文章的信度。

范例讲解：20##年中考试题写作范文《致日本中学生的一封信》

㈢时事评论写作范例指导：结合重大时事的背景和发展，撰写时事评论小论文，在文章标题、行文结构、学科语言等方面给予学生例证性指导，并将写作的范文编成资料，印发给学生，供学生参考领悟。（见附录一：历史写作范例）

㈣历史小论文专题写作活动：根据教学进度和学生具体情况，开展一些专项的历史小论文写作活动，增强师生之间的互动交流，结合具体的写作案例，加强对学生写作技巧力和方法的指导，进一步提高学生的历史小论文写作能力和水平。

专题活动一：“史事简评”活动：利用国庆长假，要求学生根据自己感兴趣的历史人物、事件和现象，以史事简评为主题撰写历史小论文，在认真评阅的基础上，从各班级评选出优秀作品，进行集中点评，分析优点和不足，经过修改后，对部分优秀作品进行整理，在学校橱窗中展示活动成果，供全体学生观摩和学习。（见附录二：“史事简评”优秀作品）

专题活动二：“历史与时事评论”活动：设计文本格式，内容包括时事来源、内容梗概、简要评论等项目，每位学生轮流根据感兴趣的时事撰写历史时事评论，要求所选的时事与历史知识有较密切的联系，注重历史与时事的结合，弄清时事的渊源与发展，进行客观的评论，鼓励从不同侧面进行探究和质疑，写出自己的体验和看法。每周安排五名学生写作，及时上交，及时批改，单个点评辅导，每位学生的写作和教师的批改与点评在全班范围内公开传阅交流，供学生参考领会。（见附录三：历史与时事评论活动材料）

四、行动研究的反思与评价

新课程改革倡导自主、合作与探究的学习方式，学生始终是学习的主体，但这并不意味着教师作为组织者、指导者地位的降低，相反，教师积极有效地组织开展行动研究，对学生的学习过程和方法给以正确的指导，则更有利于历史教学三维目标的实现。在本行动研究中，我以培养学生历史小论文写作能力作为具体的切入点，指导学生通过有效阅读训练培养搜集资料获取信息的方法和能力、通过自主探究和合作交流增强对历史知识的体验和反思，通过历史小论文的写作方法与技巧的指导提升陈述史实、表达情感体验和思想认识的能力，注意将尊重学生的主体性与发挥教师指导作用有机结合，行动研究的目标指向明确，阅读指导、专题讲座、范文点评、专题活动等行动措施具有较强的操作性，学生的学习兴趣强烈，能够积极开拓课程资源，主动去探究历史知识，提高历史思维品质，感悟和借鉴他人学习的经验和成果，取长补短，自我提高，在教师组织指导下，学生的自主学习、合作交流活动取得了良好的效果。

本行动研究属于属于初中阶段较高层次的综合实践活动，有利于学生综合素质的培养和提高，表现如下方面：⑴树立有效阅读的观念和习惯，提高搜集资料、获取有效信息的能力；⑵在知识积累的基础上，培养探究史实的意识和方法，提高认识、反思和借鉴历史的能力，有利于正确的情感态度和价值观念的形成；⑶培养良好的历史思维品质和探究意识，掌握正确评价历史人物、历史事件和历史现象的方法；⑷贯彻史论结合、论从史出的原则，培养了良好的历史思维品质和创新意识；⑸初步掌握历史小论文写作的方法和技巧，提高了用学科语言陈述史实、表达情感体验与思想认识的能力；⑹有利于各学科知识的整合，提高综合运用能力，锻炼了语言文字能力，培养良好的文科素养；⑺有效地开发学生课程资源，激发历史学习的兴趣，有利于自主、合作与探究学习方式的确立，在方法论上有利于学生的终身学习。

    本行动研究的不足之处：⑴有效阅读习惯的养成和历史小论文写作能力的提高是一个长期培养的过程，短时间内方法和技巧的指导和训练，往往属于“量”上的积累，而“质”的飞跃与突破，还期待于学生们日后持之以恒的自觉和努力，也期待于学生们在认知水平、思维品质、语言文采等各方面综合素质的进一步发展。⑵初中毕业班历史教学的任务是繁重的，历史小论文写作只能通过自主阅读领悟、常规教学渗透、专题讲座和专项训练的方式进行，对学生的指导力度是有限的，观念确立和习惯养成的教育意义要大于历史小论文写作能力在“质”上变化。

第二篇：初中学生政治小论文写作指导课

《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计 《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

江口县太平中学教师: 杨靜

初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果，展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获。指导初中学生写作政治小论文，是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的有效途径。

【课程标准】《思想品德课程标准》：将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

【教学目标】

激发初中学生政治小论文的写作兴趣，激发学生学习思想品德课的兴趣，使学生养成关心时政的习惯，增强社会责任感。

【教学重点和难点】

指导初中学生明确政治小论文的要求，懂得一点写作常识，懂得选题、立论、论证、篇幅等方面的注意事项。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

☆ 导入新课：我们在学习新课前，先由同学们说说对政治小论文范文1（《我看环境》）的看法，政治小论文有什么特点？

归纳:此小论文写得比较好，所谈论的似曾相识？要想写出政治性强,旗帜鲜明,短小精悍,结构完整,论点突出,说服力强的小论文并不难，可从以下几方面入手。

从范文1（《我看环境》），归纳政治小论文的特点：

☆教学环节一：政治小论文构思谋篇的一般格式

讲究一个“小”字，小论文不仅篇幅短小精悍，而且题材本身也很小。 重在一个“论”字，强调摆事实，讲道理。

突出一个“实”字，论题来自生活实际，抓住人们普遍关注的热点问题，切实提出一些解决问题的方法和看法。

强调一个“新”字，要有新观点、新材料、尽可能不去做别人曾经做过的题目，也不要简单重复别人的观点，或罗列人们早已熟悉的材料。

简而言之，短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动。

“麻雀虽小，五脏俱全” ,政治小论文虽短小,层次不可缺。包涵三个层次：

（一）观点“是什么”(提出问题)

（二）论证“为什么”(分析问题)

（三）我们“怎么做”(解决问题)

现行的教材为初中学生政治小论文的撰写提供了良好的范例，从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，每一课都包涵这三个层次。

（以初二某一课为例说明）

第一个层次，观点“是什么”，即提出问题。观点，就是对事物的看法，也是全文要论述的中心思想。标题，是根据观点确定的，有时标题就是全文的观点，有

时标题是揭示了文章论述的方向或范围，好的标题能对文章起画龙点睛的作用。（新颖、主题突出）

（由学生说出范文1、范文2的第一个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,要提炼好观点和标题，必须注意做到三点：

1.仔细研读背景材料，认真领会材料要说明的中心思想；

2.联系教材知识，找出材料中心思想与教材知识点的结合；

3.将材料中心思想上升到应有的高度，形成小论文的观点和标题。

（留意常见错误）

第二个层次，论证“为什么”，即要求我们对提炼的观点进行理论联系实际的说理论证。即分析问题

（由学生说出范文1、范文2的第二个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,论证过程包括两大要素：其一要有论据。论据是说明观点的理由和根据。它可以是一定的道理或理论，也可以是联系实际的事实材料；其二要做到观点和论据的统一。

写好论证过程，要注意做到四点：

1.回归教材，从教材知识中找出最能说明观点的理论论据；

2.联系实际，引用有关事实材料或引入背景材料中的有关内容，作为观点的事实论据；

3.理论论证和事实论证，这两方面缺一不可；

4.努力揭示出观点和论据之间的内在联系。

（留意常见错误）

第三个层次，我们“怎么做”，即要求我们在论证说理的基础上，联系实际，提出主张（措施），指出青少年应怎样做。即解决问题。

这部分内容是初中政治学生小论文的落脚点，不可缺少。

（由学生说出范文1、范文2的第三个层次在哪儿?）

归纳：写好这部分内容，要注意做到三点：

1.联系实际要结合论证内容，或联系我国国情实际，或联系青少年个人实际。如果在论证过程中已经联系实际，也可从略；

2.提出的主张（措施），要符合国家的方针政策或法律法规；

3.青少年怎样做应紧扣文章内容要求。

（留意常见错误）

归纳：我们在撰写政治小论文时，当然要把握好这三个层次。

☆教学环节二：如何贯彻理论联系实际？

1.领悟教材中的基本观点和基本原理，为初中学生政治小论文的写作打好理论基础。

掌握好学科的基本知识，领悟教材中的基本观点、原理，必须在课堂上集中注意力认真听讲，听懂、听透老师所讲的每一个观点和原理，弄清其来龙去脉，把握其实质，切不应付了事，这样，就找到了写作的理论依据。例如我曾经要求同学们写《报恩？》一文，首先让他们学会与父母平等沟通，正确认识对自己的关爱和教育。这样，小论文的论据有力了，条理也清楚了。

（由学生说出范文1、范文2的理论依据?）

2.以敏锐的触觉观察和认识事物，通过社会调查和社会实践的途径，为政治小论文的写作积累第一手的素材。

初中学生政治小论文源于生活，又高于生活。它的写作过程，依赖作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察。希望同学们做个“有心人”，每天都要观看电视新闻和阅读报纸，关注身边事、关注家庭、关注社会、关注国家，从材料中找出适合自己的题目。这样在写小论文的时候，同学们就能写出了真情实感，能用事实去说话，就能进一步提高文章的说服力。

总之，写好初中政治小论文不仅弄清三个层次，还要夯实基础和拓宽知识视野，具有敏锐的观察力和时代感，关注社会热点，实现理论和时代的结合，贯彻理论联系实际，把教室小课堂与社会大课堂结合起来。

☆教学环节三：政治小论文练习建议

要写好文章，必须通过辛勤的劳动，平时多动笔写写、练练。以下一则顺口溜与同学们共勉。（齐朗读）

1.学习小论文的写作方法，写好第一篇文章。

2.平时要常关心时事动向，养成阅读的习惯。

3.高度重视小论文的练习，要勤动脑勤动手。

4.文章要常常推敲和修改，要做到精益求精。

5.收集整理自己写的文章，要做到人手一本。

6.同学间互相交流，共享成果，共同提高。

归纳:对照格式和要求,还不算严格上的政治小论文,把它补完整就是政治小论文,能做到吧?!

（作业：从新闻二材料，要求：从时事点评来写成政治小论文。）

范文1 我看环境

环境问题不仅是个生活质量问题，更是一个直接影响人类生存与发展的大问题。

我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。环保虽如此重要，国家也颁布了一系列保护环境的法律和法规，可是在社会上仍有一些人，为了个人的利益去破坏环境，有的救灾屡禁不止。这就要求我们采取措施进一步提高人们的环保意识，依法规范人们的行为。为此，我特提出如下建议：

首先，应在学生中普及环保教育，开设环保科目，并规定为必修课。规定每个学生必须对环保作出贡献。如规定每个学生一年必须种一棵树等，从而让每个学生都明白：对于环保，自己也有一份责任，自己也应该出一份力。

其次，国家有关部门应不定期对各个单位进行突击检查，对那些违反有关环保方面的法律和法规的单位实施重罚，并对其进行思想教育。这样才能从污染源上加以控制、治理。

再次，对在环保方面作出突出贡献的单位、个人，应在物质和精神上给予奖励。这样能更有效地调动人们的积极性，这对于全民参加环保会有一定的促进作用。

最后，国家应拨款建一些环保设施，如建一些污水处理站，保证流入江海湖泊的水的质量；采取“垃圾分类回收”措施，并在行动之前加以宣传，以得到群众的

积极响应。

环保问题的确应该引起我们每个人的重视。每个人都应该思考，自己应该为环保做点什么。愿人人都为环保出一份力，让美好的环境永远伴随着我们！ 范文2 让好奇心传承

太平中学三(1)班杨龙舟

指导老师扬静

好奇心好像是一株奇异的藤蔓植物，自我们出生之日起，便深深扎根在我们的心中，无法根除。但是，它的生长并非与我们年龄的增长成正比例，有时甚至恰恰相反——我们逐日的成熟与老练会像一双冰冷的大手，一点一点将它扼杀。所以才会有人称“好奇心”为“童心”它像一双轻盈的翅膀，带着孩子们在想象的国度里自由飞翔。

好奇心铺设在我们人生成长的道路上，是通往遥远未知的阶梯，没有人知道那远方到底是什么。

或许是成功。瓦特因为对火炉上烫得直跳的水壶里的“白气”充满好奇，发明了蒸汽机；牛顿对苹果的落地现象产生好奇，发现了万有引力；维特根斯坦在穆尔的课堂上老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题，终使他成为比罗素更有名气的大哲学家。是充满强烈的好奇心促使他们一直保持着对生活的敏感度，敢于探索与挑战，不断挖掘出自己的潜能，最终达到成功的彼岸。

或许是失败。生活在这个社会上，人与人之间需要保持一定的距离，否则不仅会伤害别人，还会伤害自己。在我的记忆中，曾有两位同班同学，他俩学业成绩很棒，每次考试的前两名几乎都是被他俩垄断。由于他俩是一男一女，所以在全班同学的眼中，他俩很“般配”，是“天生的一对”。一天，男生在大伙的鼓动下，给女生写了一封“情书”，女生在女同学们的你一言我一语的挑逗中也欣然接受了男生的爱慕。从此他俩形影不离——学习、吃饭、娱乐、逛街、回家等总是看到他俩在一起。随着他们“好奇心”的偏移，学业成绩也直线下滑。男生的家长只好将孩子转到另一所学校就读，据说至今学业成绩依旧平平。而女生仍然为他俩的“男才女貌”充满好奇，至今一蹶不振??

好奇心是株奇异的藤蔓植物。它需要我们精心呵护、理智地进行种植和栽培，只有这样，才能让它传承.