小学英语教案格式
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写,页面设置为上下左右2厘米;
2、三年级每单元3课时,四-六年级每单元4-5课时;
3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写,不要简单地把以前的教案调换次序,;
4、教案完成后,请教研组长把关;
5、文件名为:游小吴蓉4AU1.doc,??(署编写者姓名)。
6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传,上传码为xxyy。
7、四-六年级教案于7月1日前完成上传,三年级教案于8月20日前完成。)
二、模板
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS,加粗三号)
一、教学要求(黑体,加粗四号)
1、 能听得懂,会说,会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. (宋体,小四)
二、单元教材分析(黑体,加粗四号)
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)
Unit 6 (第一课时)(Comic Sans MS,三号)
一、教学内容(黑体,加粗四号)A Read and say
二、教学目标(黑体,加粗四号)
1.会听、说、读日常交际用语: Stand in a line. Let’s do some exercise.
(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)
三、教学重点(黑体,加粗四号)
1.会听、说、读、写单词:time, left, right, stop, touch.
(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)
四、教学难点(黑体,加粗四号)
1.单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。
五、教学准备(黑体,加粗四号)
1.教具准备:录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。 (中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)
六、教学过程(黑体,加粗四号)
Step 1.Free talk (Comic Sans MS,加粗四号)
1. T: Good morning, boys and girls.
(Comic Sans MS,小四)
七、作业设计(黑体,加粗四号)
1. Read the text three times after the tape.
(Comic Sans MS,小四)
八、板书设计(黑体,加粗四号)
Unit 6 At a PE lesson(A)
(Comic Sans MS,小四)
九、教后记(黑体,加粗四号)
区教研室
2009、6、
第二篇:小学英语五步教学法教案格式
小学英语教案的格式(2009-10-14 21:23:15)转载标签: 格式 分类: 教案
小学英语五步教学法教案格式
1.教学目标(Teaching aims)
教学目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教学内容,然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容:
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤(Teaching procedures)
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision-复习)
五步教学法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用:温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials)建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。
2)复习的主要方法:
a. Objects(实物)
b. Pictures(图片)
c. Simple blackboard drawings (简笔画)
d. Charts (列表)
e. Demonstration (表演)
f. Summary (总结)
g. Questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material(讲授新课)
新课主要讲结构和功能(Structure and function),如何将新授的内容展示给学生,我们介绍五种导入的方法:
1)自问自答导入法
2)手指木偶导入法
3)角色表演导入法
4)简笔画导入法
5)实物图片导入法
教师依据教学内容,灵活选用适当的导入方法进行导入,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种:
1)Examples and structure (通过例句讲结构)
2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)
Step 3 Drill(操练)(Oral repetition)
第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:
a. in chorus (齐读):让人人都有机会练习 b. individual (个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点 c. in pairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
d. in groups (小组):调动孩子的积极性,培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候,要注意把握以下操练的原则:
1) 针对性原则:操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则:教案要有几套操练的方案,根据情况选择;
3) 激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;
4) 激励性原则:要注意时刻表扬学生,给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。
Step 4 Practice (实践)
实践主要是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐放开,由全控到不控:
a. Controlled(全控):教师给学生提供实践的思路;
b. Semi-controlled(半控):教师提供模式,给学生起到表率作用;
c. Seldom controlled(偶控):教师进行个别辅导;
d. Free talk(Never controlled)(不控):学生进行自由会话。
Step 5 Consolidation(巩固)
五步教学法的最后一步是巩固,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。