磨课计划
磨课计划讨论记录： 马秀青
陈健
郭志伟
翟志豹
郭靖修
徐洪波
梁宋军
台善勇
王云霞
王海艳
杨志刚
第二篇：20xx远程研修磨课建议及计划
一、对案例的建议
磨课初：
建议1、关于研究问题和目标的认定。应该把研究的问题和目标细化开来。问题是导向，目标是关键。目标的认定应该更为具体，不能大而化之，泛泛而谈。
建议2、关于磨课计划制定。确立研究问题后，应进行集体研讨，生成磨课计划。
磨课中：
建议3、关于第一次备课。确定课题后，应该是执教老师根据自己已有的经验进行备课。其他老师不能事先谈自己的观点、意见。
建议4、关于观课。有效的观课应该具有计划性。紧紧围绕研究的目标，做好观课准备，确定观察维度、观察视角和观察点，设计课堂观察表。小组要进行有效的分工，进行课堂记录。课后应该将这些记录进行分析、梳理和归纳。
建议5、关于课堂教学目的的认定。该小组始终把小王老师的课认定为精品课，这是对研究目标的曲解。磨课的目标应该是基于问题解决的课堂教学，而不是优质课。所以，目标的偏离可能会导致课堂观察的游离。
磨课后：
建议6、关于课例打磨活动的总结。磨课本身就是一次集体教研，每个人都有应该在次过程中进行反思总结，而不是一个或个别人。所以，问题的追踪很关键，需要集体中的每个人都要进行思考，最终形成解决
问题的有效方案，而不紧紧是一种模式。
二、我们的磨课流程设计（初一备课组）
1、确定目标，制定计划。
第一天上午，备课组集体会议。本次磨课在分析归纳学生现有问题的基础上，确定在听说课中如何有效的提高学生听力水平为磨课目标。根据这一目标，我们制定出了磨课计划。
2、第一次备课。
第二天，执教赵老师按照确定的课题，进行个人备课。赵老师根据自己对研究问题的理解生成备课，其他成员没有帮助。
3、一次打磨。
第三天上午，备课组对赵老师的备课进行研讨。赵老师解说备课思路，其他成员提出修改方案。
4、第二次备课。
第四天，赵老师基于同伴互助备课，形成二备教案，即授课教案。小组其他成员在备课组长的分工安排下，研讨制定观课量表、分配观课任务，做好观课准备。
5、授课观课，二次打磨。
第五天上午，赵老师班级授课，其他成员按照分工，听课并填写课堂观察量表。课后，备课组研讨，依据观课报告对研究问题解决情况进行评议，聚焦研究问题的解决情况，对课堂教学关于听力教学的设计提出意见和建议，并对磨课目标的达成度进行反思总结。
6、第三次备课，反思总结。
第五天下午，赵老师根据上午研讨的情况，进行第三次备课。备课后，备课组成员根据三次备课两轮打磨的情况，形成听说课中如何有效的提高学生听力水平的教学方案。同时，感受通过问题追踪，给课堂设计带来的变化。