精品课程数字化教学资源设计与应用

《汽车电路与电气系统的检修》是学院进行基于工作过程课程体系改革后，按岗位能力标准要求自主开发的一门重要专业核心课，课程借鉴姜大源的先进职教理念，打破了传统课程框架，以培养学生各能力单元作为项目驱动，是对学科体系下的课程进行重大改革后的一项重要成果。  

一精品课程对数字化教学资源的要求

20##年教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，提出要加大教学过程中使用信息技术的力度，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。在教学方法和手段方面，精品课程建设工作提出要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

二精品课程数字化教学资源设计与应用现状分析

（一）精品课程包含数字化教学资源内容分析

基本上所有课程都包含教学录像、教学课件、课后习题等基本内容，符合精品课程申报的要求。且占58.3%的多数课程提供有关的外部资源链接，近半数45.8%课程建立了案例库，特别是针对实验、实践教学配有完整的实践项目实例。从信息资源表现形式来看，其种类丰富包括文本、图形、图像、视频、动画等多种形式。另一方面历届优秀学生作品展示、相关课程链、学习内容模块、课程内容拓展等工作相对不足，分别占16.7%、11.1%、12.5%、20.8%。（见图1）这些情况表明精品课程数字化教学资源开始从 “从无到有的初期建立”向“全而精的深度发展”转变，要求数字化教学资源加强深度拓展，不断满足学习者深层次学习的需要。

（二）学习工具和学习导航系统分析

支持异步交流的学习工具有电子邮件答疑、课程信箱。支持同步交流的学习工具有论坛、聊天工具、留言板答疑、博客。提供这两种学习工具的课程分别占课程总数的47.2%和63.9%。在调研中发现留言板答

疑和论坛应用更为广泛，能及时帮助学习者解决学习的疑难问题。所有课程都具备资料下载的功能，便于信息资源共享。提供教学日历的课程占到58.3%，主要是以日历表的形式表现课程内容的具体安排，以方便学习者掌握课程内容进度。针对学习过程需要的记事本、专业术语词典数量较少，仅有26.4%和15.3%。（见图2）作为高等教育，提供记事本、专业术语词典有较强必要性。在学习过程中应广泛了解专业术语，灵活运用专业词典、学习好专业外语。记录学习心得和学习笔记对提高学习者学习能力至关重要。在分析查阅中还发现运用交流工具支持协商讨论时，教师监控、反馈、管理工作欠缺，讨论内容易脱离学科课程内容，深层次学习内容与有价值问题较少，教师反馈不及时。

学习导航系统大部分都提供了学习帮助，占到56.9%。但对学习导航图、检索、书签功能支持不足，分别为15.3%、12.5%、4.2%。由于缺少学习导航图，课程内容组织超链接性不强，内容结构不清晰，缺少学习问题欲设。由此带来的问题是学习者对当前学习的位置、层次，学习内容重要性，以及课程体系结构认识不清。学习过程中，忽视书签对学习体会，以及学习的记录反思。没有了检索，学习者遇到问题，容易陷入迷茫。

（三）学习评价分析

 学习评价环节，大部分课程资源提供了与章节相对应的配套练习、在线测试，分别占84.7%和72.2%。另有38.9%的课程提供了电子阅卷，即时给出学习者测验成绩。但是学习过程统计，发言得分记录等内容，仅有11.1%和8.3%。在评价调查分析中还发现基本没有评价量规和协作性评价量表、学生电子档案。这将不利于开展形成性评价和多元化评价，调控学习质量，实施课程教学改革。

三结论：精品课程数字化教学资源设计与应用需要特别关注的几个问题

1数字化教学资源提供的教学课件应结合学科特点，突出专业特色，解决教学难点和重点问题，避免笼统的文字叙述和电子版课本搬家。

2数字化教学资源应以本门课程为核心，链接其他相关课程内容，保证课程学习完整性。在课程学习过程中按研究方向为学生提供相关研究资料，保证课程学习深度和持久性。

3建立专业实用性较强的素材库、案例库、历届学生作品库。丰富教学实践内容，增加情境教学、问题教学、实践案例分析等学习内容模块。

4学习工具要能支持同步交流和异步交流，教师应及时关注聊天室和BBS论坛内容更新、变化，对学习话题实施及时引导，保证学习者讨论交流内容的有效性，促进学习者意义学习和深层次学习。

5重视记事本功能，帮助学习者建立通过记录笔记、学习心得实现自我控制和管理的有效机制。为课程学习提供专业术语的词典，必要时还要包括专业外语词典，以方便学习者学习、查找，加强专业背景知识学习。

6有效的精品课程资源应当建立相应的学习导航系统。在学习初始提供学习导航图、学习帮助说明，引导学习者掌握课程体系结构、了解学习注意事项、资源使用方法。重视书签和检索功能，方便学习应用。

7运用学习评价调控整个学习过程。提供电子阅卷和电子评分的功能，实时记录学习者学习过程，为学习者建立电子档案。由单一评价向多元化评价转变，使评价功能从甄别向调控转变。

8运用数字化教学资源开展学习实践活动，及时更新数字化教学资源内容。

四精品课程数字化教学资源设计与应用实践探讨

在精品课程数字化教学资源设计与应有的统计分析基础上，结合专业特点，选择《汽车电路与电气系统的检修》课程，探讨该课程数字化教学资源设计与应用的基本思路和方法。

（一）基本理念

《汽车电路与电气系统的检修》是针对高职高专二年级学生开设的专业必修课程。课程教学实践性强，需要学习者在多媒体网络教学环境下，通过上机实践操作完成学习任务。资源设计与应用的基本理念是为学习者自主学习提供丰富实用的学习资源，支持协作、交流与探究，倡导多种学习方式综合应用。

以本课程为核心，汽车相关课程教学内容，保持教学内容的完整性；围绕学习者是在校学生，缺乏课堂教学经验，开发作品易脱离教学实践的特点。有针对性地建立信息技术课程整合课堂实录案例库，帮助学生理解数字化教学资源在教育教学中应用的实际状况。另外通过建立历届学生优秀作品案例库，起到示范、促进的作用；本课程资源全部开放，建立资料数据库分类管理，提供资源下载和上传功能，促进资源共享。

（二）重视学习导航系统

重视学习导航系统对学习的帮助、指导功能，引导学生建立调控、管理学习过程的指导策略。数字化教学资源信息内容具有大容量、超媒体、非线性结构等特点，学生面对海量的信息，容易出现信息迷航、浅层次浏览等问题。这些问题可以通过建立学习导航系统得到有效解决。提供课程学习内容导航图，使学生在学习开始就能全面掌握课程学习内容的体系结构。学习内容模块之间的组接尽量保持超链接，方便学习者了解所在学习内容的层级，在上下模块之间顺利转换。学习内容模块开始位置设立章节思考问题，尽可能避免出现直接查阅教材或套用公式就能得到答案的问题，注意问题设置的有效性和合理性，促进学习

者思考和深入学习。提供检索、书签、学习帮助等功能，对学习者在学习过程中可能出现的问题作欲设性说明，方便学习者记录学习体会与反思，以及借助检索功能快速、准确地找到所需资源位置。

（三）建立开放式协商交流环境

如何合理设计与应用数字化教学资源促进学习者开展交流讨论，并避免常见的网络聊天现象，让协商讨论达到深层次交流。设置的讨论问题要有一定深度，教师要及时反馈讨论出现的问题、引导讨论内容始终围绕课程内容来开展。学生通过交流自己所学知识、隐性的观念意识，寻找证明材料或观点主张的逻辑关系，不断进行实际论证；讨论的另一面是倾听、修正自己观点和提高认识事物能力的过程。讨论不是以寻求问题解决的答案为目的，而是以质疑发问、提高认识、深入思考为目的，培养学习者良好的合作能力和面临真实社会场景的社会交往能力。

建立完备的论坛聊天等学习工具和学生个人资料管理，支持同步交流和异步交流，在课程初始为每个学习者都建立得分档案。由学生结合实际操作自发提问，或者在教师指导下，开展相应学习环节的问题探讨，对给以问题最佳回答的学习者累计积分。协商讨论与开展学习活动相结合，例如针对学生缺乏教学实践的特点，组建学习小组，观看各学科信息技术课程整合的实际课堂教学案例，以“优质教学资源分析”为主题展开讨论，讨论结束提交小组报告，撰写小论文。另外通过按学科组建资源开发团队，有意识地让学生搜索该学科优质的数字化教学资源，以小组为单位开发该学科的数字化教学资源，协作完成任务。

（四）支持学习评价方式的改革  

学习评价能帮助学习者发现学习过程存在的问题，调控学习过程，是提高教学质量的有效监控手段。学习评价改革可渗透到课程教学各个环节，转变评价甄别、判断的功能、重视评价调控、管理功能，以评价促学习，从而实现深化课程改革，提高高校课程教学质量。数字化教学资源设计与应用需要转变传统的教育思想观念，培养学生良好的学习能力和问题解决能力，而学习评价方式的转变是促进数字化教学资源有效应用的根本。

开展学习评价方式的改革，实现三个转变。从总结性评价向形成性评价转变，为每位学习者建立电子档案袋，加大平时成绩在课程成绩中的比重；评价方式从教师单一评价向学习者自评，互评转变，要求学习者在学习活动中积极开展协作交流，提高学生学习兴趣，增强评价有效性，加强评价调控作用；评价方法从书面考试向学年小论文、上机操作、讨论交流积分、实践作品转变。数字化学习评价重视形成性评价、多元化评价等评价理念，以评价促学习，强调评价对教学的管理、监控，确保学习有效性。

（五）资源建设与科研相接合，不断更新

 在课程历史发展沿革中，课程内容必须伴随专业发展而不断更新。针对《汽车电路与电气系统的检修》课程，关于数字化教学资源设计的制作工具不断发展、层出不穷，引导学习者开展实践活动，结合自己擅

长的工具制作数字化教学资源。在开展实践活动中，要及时对学生的实践活动进行指导，在课程数字化教学资源内容中建立作品库，及时展示学生实践活动成果，激发学习者在该课程领域中进行深层次学习、探索和求知的欲望。

图1

图2

                                                  车辆工程系

                                                  20##年4月

第二篇：数字化教学资源的设计与应用——以网络课程《发动机原理》的开发为例

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必缘钾籀大学硕士学位论文论文题目数字化教学资源的设计与应用

一以网络课程《发动机原理》的开发为例

学科专业名称

中请人姓名

导师姓名

论文提交时间教育技术学马贵斌陆宏２００５年ｌＯ月１８曰

山东师范大学埘Ｉ。学位论文

摘要

随卉计算机技术、网络技术和多媒体技术等俯息技术的发腱及其神：教舻…门心川，数１，：化教学资源ｆｌ益受到人们的俐眯，＂发商质≮ｊ：ｆ向数１，化教学资湖■，成为教疗俯叁ｌ化的迫切需要。

笆Ｚ所矾：的ｌＩＩ东交通学院是。所以交通类∽Ｉｋ为特色的｝｝通＾’ｂ凹，、？’枝，近儿午米，绛过小断努力，学院教育技术１．作辑和学科∽ｌｐ教姗介｛１建议了化教学资源，并。取得了

累】，批数’？’定的教学成果，也相！数’产化教。学资源的改计ＪＪ：发力ｌ［１ｌ杉｛定的经验。论文作者参与承｛Ｈ了教ｆ７部新Ｉｔｌ纪刚络课＿｝『ｌ！缱ｉ５｝ｌ剃项Ｉｆ《发动机原理》的设计丌发，丁２００３年１２月份通过结题验收。洲此，笔者以，㈡．返川技术争业刚络课程《发动机原理》为例，对数孑：化教学资源的ｉ５ｆ计过袱和』、ｉⅢ作了简印的探讨。数字化教学资源的应川是一岛校教学模式改革的自荫尝试，划推进我国高等教育大众化有一定的实用价值和指导作用。

本文芪分为四大部分，第‘部分从数字化教学资源的界定谈起，数７化教学资源是指那些以计算机技术为基础设计、丌发、存储与传播，艇ｊ：信息化琊境他递的教学资源。主要包括教学软件（主要是多媒体课件）、网络化教学资源（包括泛行：例｝：教学资源、专题学爿网站或者是学科蹦站、．网络课柙）、学爿资源川馏人类璀。随后分析了数１乎化教学资源的发展现状。

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山东师范人学碳一ｌ：学位论文

学生的学习需求出发，以学为主导的原则、动态性原则和协作性原则。《发动机原理》网络课程属Ｊ。｝｝｛专业人员ＪＩ：发建设的数字化教学资源，论义从教学设计利课程制作两个方而，详尽具体地介绍了《发动机原理》网络课程的具体设计过程。

论文最后部分是有关数字化教学资源的应用。为’ｒ深入剖析数７化资源的教学心川ｆ．Ｊ题，笔者所扫：课题组于校吲网丌展了课程教学席川实验。参加实验的学乍袱抛课抖舰定的教学ｌＩ标和学习任务，可神：任’｜ｆ．ＪＨ＇Ｊｆ＂Ｊ、仟何地一ｉ通过校１州嘲访问网络课。鼗，自卜学习嘲络课群。通过刚络课程教学灾验案例，沦文肴力火汁了校Ｉ州网环境下刚络谍柙的教学应用方式和网络学爿效果等。天键洲：数宁化教学资源网络课程发动机原理教学砹；

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４

【ＪＩ东师范人学坝Ｉｊ学位论文

刖吾

２１…．纪足利会各个领域特别是教育个㈣信息化ｆＩＪｌｌ＂Ｊ代，数疗信息化水、ｌ’和数７，化教学资糖的有散ｔ’ｉ韵嚣已成为衡量个剐家或地Ⅸ教舟现代化进利的ｔＲ婴栎，占，足２１｜』：纪教育的７ｈ命线。数ｉ，化教学资源足实施教甜僻息化的吐发Ｊ。蛳｛；，和数‘≯化教学资源的：｜霸柙度和行效利ＪＩＪ『旧ｉ引起教箭技术Ｉ作焉的灭汴，儿发Ｉ＋百质畦的数７７化教学资源Ｌｊ成为数阿俯。“化的近切ｊ６ｊ要。数。？’化教学资｛｜！；ｊ的＂发既是个技术艾玑的过程，殳是项复杂的系统．ｒ朽５。它既包括新的坂则似Ｊ脱铂数７化教学资源的砸。绀和改造，同时也包括埘适应教学改节新需求的数’’’化教学资濒的丌发。

Ｉｌｆ尔交通学院是。所以交通类∽Ｉｋ为特色的普通高等。≯校，近儿．１：术，绎过４ｉ断努力，学院教白‘技术二『一作者和学科妒业教师合作建殴了－批数７化教，学资源，并取得了一定的教学成果，也在数字化教学资源的设训丌发方弼移｛累了－定的经骑，本文以笔者参与制作的网络课程《发动机原理》为例，列数字化教学资源的设计过程和应用作了简单的探讨。

一、数字化教学资源概述

数。？’化教学资泓魁教学媒体数’，化的Ｊ“‘物。随省人们刈教。ｒ过ｊ！ｌｌ！小质认Ｕ｛的小断深入，人们将研究的重Ｊｊｎｌ｜教学媒体逐步转移到教学资溅的Ｊ—ｎｌｌ，，即１１Ｉｘ－｜．教与！’姒怀物驯特性的圳究转移到从。≯刊崭ＩＩＩ发圳究学列资源，以‘爻珧也＾‘媒体红内的切学列资源的使川，山河、ｏＪ使川…竹旧紧崭自’．价。

１１数字化教学资源的概念

１．１１教学资源的界定

列Ｊ‘数。’≯资源，铂多种小州的界定。教学资源（Ｉｎｓ”ｕＨｉ（）ｒｌａＩＲｃｓｔ）ｕｒｃｃｓ）足珩支持教。学活动的各利‘资溯，分为人类资源（教州Ｊ、’学ｍ、’７’爿小川筲）年¨ｍ人类资泌｛（抖利－媒体和齐种教学辅助设施，包括传统媒体和现代媒体，齐利啼ｒ会数伊ＩｑＩｇＬ（并利－媒体和各种教学辅助设施，包括传统媒体利现代媒体，齐利啼ｒ会教伊…儿

山东师范人学坝Ｉ‘学位论文

刖吾

２】¨ｌ：纪魁社会符个领域特圳赴教俞个瑚ｆ＾以化的州代，敬ｆ肼ｉ息化／Ｋ、｜，年ｊｌ数７，化教。、≯资源的钉效Ｉ‘Ｉ自带已成为街越个Ⅲ家或地【ｘ教ｆｆ现代化进科的－１ｉ－毖枷，占，址２１１１ｊ：纪教ｆｉ的乍命线。数。，化敬’≯资源赴吱施教ｆｊ＿亿恩化的啊一接Ｊｌ㈨１１，１ｆｕ数７，化教学资源的’ｆ：锵举Ｉ！度和彳ｆ效利川｛ｌ葡ｔｊｌ起数ｆ，披术１１１：杆的天汴，儿发

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数字化教学资源概述

数’一化教学资源足教。ｒ媒体数’，化的Ｊ。：物。随着人们刈教誓’过刷小Ｊ氟认Ｕ｛的小断深入，人们将训究的１ｉ点“Ｉ教学媒体逐步轼移剑教学资源『１ｑｊ矗…｛＇吲１１协ｊ叛４７媒体物川粥：。Ｐ１：的俐究转移剑从。、７：爿卉…发川究’７’列资溉，Ｕ’丈驯。亿抓姒仆九

【～的圳。、？’刊资｛ｉ｜；“内他川办浊１Ｊ使』｜ｊｆ门｜，一紧ｊ十ｊ组合。

１．１数字化教学资源的概念

１教学资源的界定１．１

ｘ，ｌＪ‘教’≯资源，７ｊ多种小川的界定。教。学资源（Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉ（）ｎａｌｌ｛ｃｓｏＩＪｒｃｃｓ）灶｛斤支｝、Ｉ教。、≯＿｝ｌ‘二Ｊ』的符种资源，分为人类资溉（教帅、’≯／Ｉｉ、’？’刿小纠≮）年ｌⅢ人炎资源（秤利ｔ姒体和符种教学辅助设施，包括化统媒体硐Ｉ现代姒佛，并刷，引会教仃，ｎｌ！Ｊｌ

山东师范人学坝ｌｊ学位论史

构、视听中心、图书馆、博物馆、少年富等）。存祝智庭教授的《现代教育技术一止进信息化教育》一书中，提到学列资源的概念：学习资源是捉供给学ｑｉ使用，能帮助年¨促进他们学刊的信息、技术和环境。存这咂要涉及剑－－个』。￡小的概念：。学刿资源、课程资源与教学资源。这ｊｉ个艰今概念的范畴人小足依次＝『｛｜＝列ｆ由，’≯刊资源的范【判要更广泛砦，ｊｌ要是支持学刿的（包括人、物等）揶－ｒＪ以纳入“学划资源”的范畴；课程资源是课程实施所ｉ＊要的资源的统称，它眺他＾Ｉ教利、教』Ｉ、仪器设备等有形的物质资溯，也包｝．Ｆ≯，Ｉ－Ｌｉ仃的知Ｕ帅Ｊ经验、家Ｋ№支十Ｉ念度和能力等兀形的资源，课撑资源赴决定课剧?！ＩＪ标能钳订效达成的－Ｒ婴洲来；敬学资源作为课程实施过程ｑＩ教学环节的支持条件，是局限。Ｆ数！≯’活动之，｛ｔ的支持性资源。课程资源应该作为教学资源的上伉概念。柏：夺文ｔｌｒ所捉到的教学资源足指在学』：学爿过程中出现的，能够支持学ｍ学划的所有的学列资料和资源。

刈卜般性的教学资源有多种角度的分类：硬件教学资源、软件教学资源利潜件教学资源；数字化和非数字化教学资源等等。本文选择了ｊＬ中种形态的教学资源一数字化教学资源，这是信息化教学中普遍席厅Ｊ的。信息化教学慢渊利川各种信息资源米支持学生的“学”，尤其是数宁化资源。

１．１．２数字化教学资源的界定

对丁“数‘，化”可作这样的理解，即指信息的打储和１０播挪以数’，化Ｉ’一形－℃进行的，』ｌ体地说，是利用数字化技术处理的声菏、义小、图形、蚓像、动…忆视频等信，魁，经过转换器抽村射化，…模拟信ＩｒＪ，转换成数‘？：信Ｉｊ。数７化教学资源则赴指胚Ⅱｊ以计算机技术为坫钏设计、Ｊｆ：发、存储‘ｊ亿｝侨，膳Ｊｉ信息化环境｛‘递ｆ～数誓’资源。１ｊ嘤包括教学软ｒ１（ｊ。喽足多姒体谢制）、叫络化数。≯资扔：！（仙｛；ｌ泛一：嘲Ｉ：教。丫’资越ｃ！、０题学列Ｍ站或辑址。学科删站、ｌｘｘＪ络洲Ｗ）、’７’爿资溅∽ｊ０人类艰。

１．２数字化教学资源的发展现状

ｒ｜ｌＵ化敏育在我阴Ｊｌ：腱以来，教学资源的建设就ｈｎｊ』｝！行：从投影”、幺Ｊ灯片、求卉带、录像带、教育电视节日：至ＩＪＣＡＩ软件，、＿现代教ｆ『技术搿剑Ｉ丈足发展之后，教学资源丰要以多媒体教学课件、刚．【：课稚、资源Ｊ‘二（尤儿是刚Ｉ：资渊）

山东师范人学坝Ｉ。学位论殳

等形式存在。随着教育信息化的快速推进，积累了越来越丰富的数’｝：化教学资源，这为人类的教育提供了更加宽广的发展空问。

１．２．１多媒体教学软件

住｝ｆ遄意义Ｉ：，教’≯软件ｌｌＪ以将优秀ｆ门教学资｛ｉＩ；！』Ｌ’≯，弥补教’７’资＿２【！：！的小均循状态。就，ｊｅＪｆ发的殚沦Ｉ。Ⅻ｜｛１ｆ１Ｊ。。．，早剃的教节软ｐＩ：的丌发’Ｊ；Ｉ；ｆＪ，｛＇ｉ‘１：嘤以行为ｉ一义为指甘，尼其足斯企纳的税序教’学曲．．沦，遵｛：｜ｆｉ小步ｒ胀则，以’、７：爿省’亨’掷麴ｌ＊｛和瓠甜菜种技能为１Ｊ枷、。随嚣处构１：义学刊则的蛳●，以处Ｉ｝ｆ＝Ｊｊ义。≯爿川Ｉ睑为指甘设汁５１：发的多媒体课件得到发腱。从技术，｝ｗＪｆｔＪ的角度卜酿，多媒体数学软什Ｊ皿川ｒ先进的多媒体丌发技术、超姒体信息组织技术。随哲人Ｉ。斜能技术的发展，智能代珥、知以管理、数掘挖掘｛箬技术将成为多媒体教。≯软什’≯划环境功能铂效实现的最璎支持，使教学软件小仪作助教功能．１：，ｉＩｕＪＪ／－ｌｉ适麻个圳化学爿、支持［Ｉ蕾探究、健边能力发展的功能｛．ｊ＿｜益进步，，疗！学习情境的虚拟力‘㈨也得到发展。从设计与应用的类型上看，多虫！｜ｌ体教学软件主要体现为“课常演永Ｊ叫课什”、“模拟实验犁课件”、“辅导型课件”、“练习型课件”“辅助测验课件”等，另外也出脱了少数基１ｉ学科内问题解决的发现式ＣＡＩ课件。

在数量Ｊ：，现有的多媒体教学软件是极其十富的：但就类掣和内容Ｉｍ．’０观仃彩媒体数。７’软件义‘≠得｛‘分嗡乏，，Ｉ：实际教学。Ｉ－ｊ满足学校教’；’改－’心ｌｊ求『Ｉ』教学软什业越少之义少。教疗改＜＇ｉ＂－ＰＩ‘Ｊ实施带米教学舭念、学＞Ｊ山‘．，：Ｃ／ＥｌｔＦ：人转变，教９¨ｊ澍ｑｉ遁Ｊ啦羽Ｊ州敏学校式、满足特定设计需求雨ｌＪ衄川条件的通川ｒ１：多媒体教７７’软什。我们１１１‘以消楚地７１剑，教耵改一”的现实对多媒体教’≯软仆的发ｊ蜓挺…Ｊ，个ｊ９ｆ的１４ｊ求：多媒ｆ水教学软川应该能够仃＃々Ｊ＿发挥。？，Ｉ－７－动ｒＪ，支扑’、７．，Ｊ探岁州：＋’≯，叫，拦ｌｊ＾’≯小分，ｔＪＩ能ＪＪ、川删能／Ｊ、解泱川题ｆｌｋＪ．ｓ，圯弄’７。｛－创崩ｉ意ｎｌ。！｜＾然，卅彩Ｌ！．们的多媒＂、数’、？４ｋｆ＇ｌｎ汝训川ｌ念、教。、≯脱念Ｉ．揶没仃及叫ⅣＨＩ．７迎化，３Ｊ：乏州现。史｝。向迓｝｝ｊ一｝『｝。

１．２．２网络化教学资源

这’”所提投的渊络化教学资源既包插酬ｌ‘泛拒的，，Ｊ以嫩务Ｊ＿教仃教。、≯的资

●劫ｊ｛，也包括经过糕删组织所集成的学科学刊专题刚站管资源。刘Ｊｉ列｝：泛价资溯

山东师范人学坝Ｉ＋学位论文

的教育性应用，主要通过建教育网站柬实现，包括有：网络课税、教学资源的管理系统与通用教学系统支持平台、各学科专门的教学网站以及山教师通过组织整趟！所建设的学习专题网站等。山于一些网站建设的初衷旨ｎ：史蚶地铺助教师ｆ内教，刚此，刚站内容多为教研论文、教学设计案例以及小课什、¨¨时、≯小ｆｉ＜ｊ题阼资溯｛（题Ｈｊ－ｌ?的题【ｌ，１ｉ婴址Ｊ衄试巧！的）。为了教’≯Ｉ『畅ｉ的业女，ｊ厶成，俐５Ｉｍ也会ｆＪＪｌｂ学科的扩展，Ｈ．文宁栩料。从｝｜前已知的叫络课程术看，删络课耳１１１１ｉ‘婴作Ｊ，ｊ√’牛了’列过挫ｑＩ非ｊ÷流的辅助性学习资源，儿乎所自的叫络课杞！存｜ｊ¨污ｔＲ说教？内奔ｎ‘Ｊ“讲解”、“演示”环节，刚页的设计诅?川，局、风ｔ｜午｝、色彩、链披、超义小皙哳力ｆｆ｛１Ｕ棚当专业化。

不论是教学、学习网站，还是网络课程，都存４１以Ｆ）Ｌ个ｌＵ题：』￡，从牲体上讲，存在着重教学内容的呈现和讲解，轻学爿环境和学刊｝ｉＴ：动的设计；』０．，绝大部分内容的呈现仍以人量的文字阅读为十，个别的仍存存文’，教材搬家的现象；其三三，对于学生的网上学刊过程缺乏认谚｛，研究性学习环仃删卧ｆ１。。ｙ：刿的设计少，教学形式单一死板，对学生缺少吸引力，教学效果差；其叫，人部分的网络化教学资源在对信息资源组织上缺乏深层次的分类。只关注了丛Ｊ二资源小身的整理提出的某种分类，没有重视刈基１二学习者学习线索的整个网站资源分类层次的统熬。

１．２．３资源库

“用ｉ”指的是资源的集成，柏：资源领域砒仃索材Ｍｊ、秋什一?、¨Ｕ４：等等。库的提出柏定的原因：为了避免教学资源的币复’Ｉ＇１－］１。发１扳￡设，ｊｌｊ婴集成的、卜俞，资源一｛｛这个平台ｆ：外发肝人家可以芪亭。素利Ｈｉ赴从教！ｊ『｜ｊ教的ｊ』ｌ＝ｌ｜！…发Ｉｍ她砹的，』ｅＩｌｒ内容＿：寓，从教学岽利、软件剑Ｉ‘』ｌ，仆脱了资溉ｌ的分类！ｆ、成化，撖帅能够力仪地“接拿过术川。影…１阼涌，黝、泛，他｛Ｉ（多姒体敬‘’，’资利Ｊ１、微张。ｒｒｌｑ／÷雎ｉ、虚拟髟｛什资源岸、资料，脱方式席‘，教。学策略侔。

心该说，Ｊ‘ｉ的｝¨现为教ｍｌＪｒＦＪ个，Ｆｌ：化教学，＊米了饭人的力便，相ｊ资源Ｈ条什ｈ教ＮｉＩｌＪ‘以按ｊ｝ｃ｛个体的教学砹汁，个’Ｂｌ：化ｒｒ：ｊ２ｌ［含利川秤炎素材，川咖，索利川发成为厂资源建波的发展方向。』Ｓ能’如此，ＩＪ｝ｊｎ，¨Ｊ川的索利资源ＪＩ发ｆｌ』依然小够允分，具体表现是素材刀：发主要从教师的教学过剃…发，‘｛１５ｌ少或没订考虑。’≯牛爽＿殳

东帅范人学坝Ｉｊ学位沦史

的，≯爿ｊ＾ｊ求。１１１ｒ新课稚实施的推进速度缓慢，其所们甘的新ｆ～教’７７删念／１．教学领域、教学资源设计Ｊ【：发领域阳奥Ｊｌ二介入都需篮个Ｋ期『ＦＪ过雅。１１Ｉ教帅ｍ学仆火ｆ州．ｉｆ内转／变，ｍ支持知以ｊｏ技能｝Ｉ标的达成向支＋、｝学乍¨题解认能／Ｊ和Ｉ哳缎心绯ｆＦ，Ｚｊ效形成的转变，这』ｊ山‘㈨侄数。，化教学资源设计’Ｉ”发ｌ佝艾跋过车ｌＪ！?Ｉｌ利以１艾腼ｉ业衙。要ＫＪ９Ｊｆ门过羁＋。

练Ｉ．肌述，我们发现现仃的一多数’ｉ：化撖了’资渊拈ｎ以ｒ灿人川，㈨Ｊ越：一九址从改汁，ｎ嫂竹，…Ｊ从“钟机自０助教。学发Ｊ眨ｉＩｉＪ水，计多数’，化教１学资渊的以训Ｊ．Ｌ小『址从教的们度…发，自Ｉ｝ＵＪｊ教『ＪｌｌＪ［Ｆ，］ＵＩ：授，牧少彬虑学牛的“’、，７”；Ｊ１次从心川们嫂打，计多数７，：化教。，’资２１１：｛缺乏近川。陀．小山他帅牛ｆＦ．ｊ馒川。艾Ｍ、敬。、ｙ’ｊｌＷｒ｝】，…Ｊ敬！Ｊ｜｜ｊ个帕．化的设计胛念年¨意阁，刈ｒＬ仃ｆ～数１，化教。了’资溺！，－ＵｌＩ』仃Ｅｌ’｜｛受拿过术川；另力嘶，对’≯ｍ向吉，由０二这螳数’，化教学资源的交忆ｒｔ夕ｊ。，ｒ≯牛ｊＩ灶作为资源的被动接受名，没柏‘参与其ｑ一的ｕＪ＋能。

陋符教育改革的．Ｔｌ＋胜，学ｆｒ学习方式存发乍转变，而数字化教学资源的设计川发篮及时适府这种变化，闪此我们在进行数宁化资源的殴计砷Ｊ心川过私呻，要掰力弥补ｉ：述小足。笔者参，。ｊ制作的汽４ｉ运用技术己业刚络课科《发动机原理》，僖Ｊ。数７化教学资源中的网络化教学资源，凶此奉文着重对提及到的ｒｉ种数宁化资源ｃ｝Ｊ的嘲络化教学资源的设计应用进｛Ｊ：论述。辑：《发动机原理》的没计丌发ｑｌ，我们｝ｌ：意剑以学＿ｉ的学习需求为出发点，凸显学，４ｉ的丰体性，使该资源不仪仪足为教ｊＪ｛｜ｊ利用，更重要的是学ｔ卜也能方便地加以应用。存设计过程中，遵循ｒ数宁化教一≯资源设计的理论丛础，运用Ｊ，’时较先进的制ｆ１１技术。

二、数字化教学资源设计的理论基础和技术基础

２１数字化教学资源设计的理论基础

２１１个别化学习理论

个ｊｊ｜Ｊ化学刊理论是从学习瑙自身特ｔｌ…发，以发』琏个性为ｌ１年，Ｊ：，以似务礼会为口ｌ７｝ｊ，以适介个人需要为原则，以学小ｆＩ我管删！和自ｊｉ。≯习为｝ｉｌ功山式ｆ内教学。从教学活动奉身看，个别化教学包括曲力。两：‘是住个别化教学。ｌｌ，教学涌动“‘

山东帅范人学坝Ｉ‘学化｝仑义

化学刊活动，教学从学习者本人ｆＨ发，把教学的刈象变成ｒｌ我教育的］ｉ休，受教仃ｆｎ人成为ｎ我教育的人；

ｌ’Ｉ．魁学习崩成为教ｆ，’Ｊ教学活动的ｌｌＩ心，学爿栉¨Ｊ‘以Ｌ！ｌ选择学爿内容、学爿方式以及学列时｜、ＨＪｊｊ地点、教学内粹Ｊｊ力法等。数４，化教学资源为。学刊辑提供了种类繁多、数ｂ｝庞人的知口｛ｆ１１ｉ息，既“【ｆｉｌ向教学；６ｊ婴的系统教。Ｚ内容，义ｆ】审、人学划彬知ＪＵ｛“¨ｆＦＪ符利ｌ宁刊资源。学刊彬Ｉｌ＿『以楸孰Ｉ；１’ＩＬ的能力、水、ｈ必女ｒ，选抒所尚蛆的知Ｕ｛内秤，¨旨通介＇ｒ个刖化ｆｌｉ－’≯刊。《发，力机原』＝｜｜一》俐络课剃的学爿并１：。毖足ｌ■１ｌＪＩＪ讶０的学乍，也仃ＪＩ＝匕ｂ社会Ｉ．的人Ｄｊ．他们的。誓刊叫叫／１ｉ啪定，学）＝｜水、ｌ‘参笄小齐，本恻络课剃相：加强动态学刊俯ｌｌ交流的…ｍ还提供了１ｒ实时旧ｆｌ｛：学习和信息交流，特剧适介Ｊ：！≯刿ｕ、Ｊ洲小Ⅲ定的特殊。¨况，义充分地体现…从学列瑙…发，ｒＩ１ｉ选择。学爿内粹、学爿力式和学刿力法，址个别化学习理论本质的充分艘示。

２．１。２发现学习理论

布鲁纳认为，新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程。这种认知过程以已有的有关知识和经验所构成的认知结构为基础，或者接受比以前更精练的知ｌ识，或者接受与以前的认知相反的知识。凶而，学习不在于被动的形成刺激——反应的连接，而在于通过主动的发现米形成认知结构。在教学方法Ｊｉ，前ｉ鲁纳书张运月ｊ发现学习，“发现不限丁那种寻求人类尚未知晓之事物的行为。ｎｉ确的说，发现包括刚门己的头脑亲自获得知识的一切形式。～学习就是依靠发现”（《教’学沦的定弹》），教学过程就是教师引导学生发现的过枰。“人帷仃凭借解决问题或发现问题的掰力／ｊ能学到真ｉＦ的发现的力法。”发现学爿的举本过乖＾¨Ｊ’以分为带竹问题意１＝Ｊ｛观察具体事实、捌直假说、，卜爿剑概念、转化为活的能力叫个阶段。ｎ《发动机Ｉ｝；洇！》嗍络课程ｃ｝Ｊ，我们设计了＊０定的问题年¨环境，０Ｉ寸’弘爿朽进行心考，钉利厂≯爿存的发现学刊，更加强化学划１１ｉ刈概念ｌ：１１ｊ：ｌｌ！论的０’划’，上ｌ｜！俐。

２１．３教学设计理论

教学设计是应用系统方法分析和研究教学¨题和需求，确定解决他们的教学策略、教学办法和教学步骤，并对教学结果做｛＝｝｛评价的－－种ｋｌ‘划过稷与操作狸Ｊ’≯。剐于刚络时代的教学设计理论来说，主要的议讣对蒙有－ｉ个，分别是学习活动、Ｏ

山东帅托人学坝Ｉｊ学位论义

学）Ｊ环境和媒体传递。

１．学爿活动（１ｅａｒｎｉｎｇａｃｔｉｏｎ）设计

学习者的学习和发艇的动ｊＪ来源Ｊｉ学爿寰。弓环境的棚’『『ｆ１。Ｊ¨。０１列矗认Ⅻ机能的发腱、情感态度的变化都府¨川ｊ。这耕?射Ｉｈ．作月Ｊ。站确－学列辑的角皮秭，这利Ｉ十｜ｌ’ｆｆｌ－川便足’学刊河动。［＾Ｉｆｌｈ，々’爿ｈＩ，力的设计必钡作为教’学砹ｌ｜ｆ门｝幺，心砹ｊＩ内容米衍竹。’学刊活ｚ力ｆｈ设计最终我现为子刊仃务的设｝１，通过舰定。’广刊彬历。婴。，ＩＪ戊ｆ１９４Ｙ－务｜｜丰，Ｊ、、成粜』｜＿三』℃、＾‘动ｌ山奔、｝＾ｚ力策Ｈ｜｝｝嗣Ｉ山划、米ｔｊ｜发。丫’刊彬１人Ｊｉ¨门认＾ＩＩ）ＪＩＩＩ删思维，从而达钊发腱学习存心理机能的【Ｉ的。

２．学习蚪境设计

从设训的角度看，学爿环境是学习资源（特指媒体资源）利学刊■』ｌ的“ｌ合，这种钏合。炙际｝：足旨和：实现某种｝１标的自机祭合。在学列活动发ＪＩ＇ＨＪ，’学爿环境义被称为学列情境（１ｅａｒｎｉｎｇｃｏｎｔｅｘｔ），其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计１ｉ要农现为学刊资源和学习丁具的整合活动。在设计时也麻考虑人阳、ｊ！ｃ：持的实施力案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。

３．媒体传递设计

媒体化递设计的任务是决定通过何种媒体形式、按｝｝《｛何种‰‘玑顺序、以什么样的纰纵形式向学习者传递信息。谦常讲授的设计以及教’≯媒体材料的砹汁取ＩＪ『发就心＇ｒ这个层饰的活ｚ山。媒体传递足最边缘』，：次的驶训活动。刚络环境ｆ一川股卅、资源｝嘀。性、资源易扶ｌ陂性等特征使教学设讨崭将没汁啦ｌｉ从媒体ｆ‘递的漤Ｌｌ逐渐４々…了’列环境的设计并继咖将设计的咂＾放礼’≯刊活ｚ力卜成为¨Ｊ“ｌＩ”Ｅ。．

小殳将ｎ卜錾刘《发动机原瞒１》谦利的教。产砹ｉ｛进｛Ｊ：叶川论述。

２．２数字化教学资源设计的技术基础

数’，化教学资源的改汁，Ｉ制作足。坝镦复ｊ啪０ｆｒ务

术刊能够７９：脱，概括起来化插以Ｊ、儿Ｊ？、Ｌ：

２．２１网页制作技术

例贝制１１技术魁删络课程设训的人环境，列贝制干｛。般使ｊｌＦｒｏｎｔＰａｇｅ莉

山东师范人学坝卜学位论文

Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ两种软件，其ｑ’Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ是恻页设讣的｛：漉软件。

Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ是荚吲Ｍａｅｒｏｍｅｄｉａ公司，１：发的集刚贝制作和刚站韬’跗Ｊ

身的所见既所得的例贝编辑器，它是第套针对专业州页设计师特别笈腱的视觉化嘲贝外及１：』Ｉ，利圳它１１Ｊ‘以轻而易书地制作ｆ“跨、ｒ台限制利跨越浏览裕１５ＬＨｉ“内充满动感的嘲贝。出此之外，嘲贝设汁小ｌｔ＇『缺少的两人软件就足ｆｌａｓｈｚ；）．１０Ｉｔｌ砹洲软干１耵Ｉｆｉｒｅｗｏｒｋ图像处理软中ｆ：。Ｆｌａｓｈ也是Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公，Ｉ＿Ｊ｜，门Ｊ“：１１扎通过它ｌｌＪ‘以随心所欲的设计…台各利ｔ动ｊ川ｉ使嗍贝允满ｚ力感，…ｌＪｌｌ＿ｆ以业女，的太述ⅫＵ！内容：ｆｉｒｅｗｏｒｋ址Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ＇）｝ｔｄ殴计４｛ｌ：Ⅲｒ第个彻底为Ｗｅｂ划作彬”Ｊ发ｉＩ的软件，作为～个图像处婵软件，Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ能够自“｛地拧入各种Ｈ像（虫¨

Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ的ＰＩＣＩ、ＦｒｅｅＨａｎｄ，Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ，ＣｏｒｅＤｒａｗ８的矢量文件、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ文件、ＧＩＦ、ＪＰＥＧ、ＢＭＰ、ＴＩＦＦ甚至是ＡＳＣＩＩ的ｔｅｘｔ文本文件，而¨Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ可以辨认矢量文件中的绝大部分标记以及Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ文件的层。Ｊ叮作为款为驯络设计而丌发的图像处理软件，Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ能够自动切图、生成鼠标动态感应的ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ等等，而且Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ具有ｆ。分强大的动画功能和一个几乎宄茭的网络图像＿：成器（Ｅｘｐｏｒｔ功能）。Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ、ｆｌａｓｈ和Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ它们起被称为刚页设计兰剑客。《发动机原理》网络课程－ｌ：要运川了Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ，ｆｌｌｔｌａｓｈ技术。

２．２．２流媒体技术

流媒体是指用流技术相：删ｌ：传输的多媒体艾什，流媒体般都ｊＬ订报Ｉｊ＿旧＂绷比和镦人的压缩范刚（儿Ｋｂｐｓ到几Ｍｂｐｓ），Ｗ肌邑，町通Ｊ妇从带带绀如ｍ吖ｒ煎的删络带宽。流技术是将连续的多媒体信息经过Ｊｌｉ缩处｝‘｜！Ｊｌｉ放和：流媒仆服务器｝，圳㈨、Ｉ边Ｊｊ城，边收霸，收听，Ｊｎ川ｉ需要牡个义忭Ｉ－ｔＩｌ５ｓ＂ＪＬ的洲钟帆／ｊ能舭行ｆ门网络化输技术。

流媒体投术足个综合的技术，它包括浆集、编秘、４０输、储存、解¨∞彩Ｊ砍技术。…讨确：这个领域党了ｌ的ｊ?婴订‘个公川：Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ、ＲｅａｌＮｅｔｗｏｒｋｓ、Ａｐｐｌｅ；ｊＬ甜｜』嘲佝产Ｊ饥分别赴：ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａ、ＲｅａｌＭｅｄｉａ、Ｑｉｃｋｌｉｍｅ。流媒仆Ｊ谶川系统般心包括编码器、服务器、播放器以及十Ｈ成的协议。。卜㈣我们以《发动机原则》网络课程中应用的ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａ为例米既明其基夺的，１．干１二胤Ｆ呻Ｉ１?２

ｄＩ尔帅扎人学坝ｌｊ学｛、，＿论义

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ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａ，硅微软推出的’１整套流媒体制作、发和、播放和僻一驯Ｊ一舳。。Ｃ－：Ｖ＇ＪＪ年，５．ｔｊ．ｉ足。－ＪＷｉｎｄｏｗｓＮｑｌＪ２０００／２００３１９ｘ集成拒起，。／１ｉｊ４ｊ婴额外的购哎，址个免必的流媒体鹿川解决力案，制千ｆｊ端用ｆ播放器的视Ｉ＿：频质１１｝邪撤女ｒ，ｆｌｆ灶ｊｌ能１ＩＷｉｎｄｏｗｓ、ｒｆ｝旗弈，小能芷夸、卜ｆ｝使川。

圳蚓１Ｊｊｊｉ小，我们一ｒＪ．＃÷至ＩｊＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａ流媒体心川系统Ｉ｝ｌ？郎分构成：

Ｉ！ｎｃｏｄｅＩ‘（自训州＊）、Ｓｃｒｖｅｒ（媒体服务器）刷Ｉ，ｌａｙｅｒ（插放器）。ｌ。ｆ１。过柑：输八『｜｛Ｊ视频化ｊｊ川１１ｊｊ坝“？川｛编们器进｛Ｊ编码，编们器输Ｉｉ…ｑ艾ｆ，｜流蝴：¨ｊ以仃入ｉ∽㈨川?，也¨Ｊ以１‘ｆ接犏…剑媒体服务器。媒体Ｈ鹾务器的１：必功能址刈流或流』℃义州进仃发铂，斟使』ＪＪＪＪ。端的接收，它发柑的内容ｉ要仃ｉ个水渊，－ｄ能是保存相：汁卯机‘㈨１流』℃史什，也?Ｕ能址编码器吱时４＃＇Ｊ２９９，ａＸ｛＇ｔ：ｉｊ｛ｃ，”外，它还¨Ｊ能灶从ｊＩ它服务搽ｌ＋扶收的义件流。播放器史勋、Ｉ：Ｉｋ‘－＇ｉ＇Ｎ＿｛ｉ－５Ｉ儿，它将从服务器接收水的流逊｛Ｊ：删码ｊｉ‘ｔ！现给川』、‘。

晕埔客户机多摄

㈥ＩＷｉｎｄｏｗｓＭｃｄｉａ流姒仲』、Ｖ川系统构成与功能蚓

ｓｔｒｃａｍＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａｌ’一流Ｊ℃ｆ‘输的饮心足ＡＳＦ（Ａｄｖ锄ｃｅｄＦ０１．ｎｌａｌ）。《发动

Ｊ』ｌ址…【》恻络课柑就足』＾ｊ－．ｗｗｗ和流媒仆机制的。视频训斛址删络课“的１，仆ｊ｜ｊ分，ｔｌｌ教帅授课视频、５Ｊ讲鲥棚刈心的。，骓以及１．简ｌ…ｒ叫．∥ｉｉ－演小的蚓¨、。力川筲儿部分纠成。

视频技术就是采用日ｄ＃比较流行的流式媒体ＡＳＦ（ＡｄｖａｌｌｃｅｄＳｔｒｅａｍＦｏｒｍａｔ）

山东帅范人学坝Ｉ：学位论文

技术，它足微软公司近年束推Ｈ１的ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａ技术，以其力‘便ｒｆ：、先进巾１：、臻成十ｌ：、低费Ｊ｛ｊ等特点，逐渐１１ｉ领市场，丽ｎ其成套产品集蒯ＥＷｉｎｄｏｗｓ２０００ＳｅｒｖｅｒｌｌＩ。ＡＳＦ是ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａｊ！Ｊ／术的核心，是一种包含音频、视频、倒像及控制命令、肭Ｊ小等多媒体信息存内的数据格式，以数据包的形式通过删络传输；

ＡＳＦ４＠Ｉ嫩通Ｊ：通过刚络发送多媒体流，也同样适Ｊｉ存本地挢放。“伯１建和维护ＷｉｎｄｏｗｓＭｃｄｉａｌＬｊ容时，『ｌｊ．以选择阳内容。ｌｌ添加些特《ｌ：和功能：索引和标址、脚小命令、｛罱放别表等。脚夺命令通过Ｗｅｂ链接和相关内容ｊｉ题馒｝｛ｊ户体验皿１曲ｎ勺交’ｔ：ｆｌ－。如我们存ＡＳＦ沥ｆ．ｑＩ添）ＪＩＩＵＲＬ类型和ＣＡＰＴＩＯＮ类型的爿ｆｊ述（Ｓｃｒｉｐｔ），“１橘放器挤放剑浚ＡＳＦ文４＇１叫‘Ｉ￥ＪＳｃｒｉｐｔ４ｔＬ。酣时，轿放器会ｍ力地¨动指定的嘲贝和义’，‘？：粮，这种增强功能使得视频幂…心的课矛ｔ！内弈川天耿，使数学内锌业加Ｉｊ富完善。

视频转换过程是将教师的授课录像利用视频采集’ｋ采集成ｍｐｇ格武输入微机，编辑后转换成视频流流量为１００ｋｂｐｓ的ＡＳＦ格式，其技术参数蜘ｌ卜：

＾Ｕ“１ｏＣＵｄｅｃ：ＷｉｎｄｏＷＳＭｅｄｉａＡｕｄｉｏｖ２

ＡｕｄｉｏＦｏｒｍａｔ：１６ｋｂｐｓ，１６ｋｌｌｚ，ＩＩＩＯＤＯ（ｆｏｒａｕｄｉｏ／ｖｉｄｅｏ）

ｖｉｄｅｏＣｏｄｅｃ：ＭＳ—ｍｐ｝泡４ｖ３

Ｄ＇ｄｅｏ］ｍａｇｅ：３２０ｘ２４０

Ｄ＇ｄｃｏＯｕａｌｉｔｙ：ｏ％Ｆｒａｍｅｓ／ｓｅｃｏｎｄ：１５ｆｐｓ

ｓｏｃｏｎｄｘ／Ｐｒ翩ｅ：８

Ｒｅｓａｍｐ］ｅ：４４，１００／／ｚ

磁盘窄州：７５０ｋ／ａｆｆｎ

Ｌｊ前此类网络课程的视频一般较多采用３００ｋｂｐｓ的ＡＳＦ流媒体，虽然蚓像质Ｉｉｉ要好业，４ｍ擞据量比１００ｋｂｐｓ的ＡＳＦ流媒体大３倍，考虑到授课视频发现的仪仪足教帅舀：训。授时的头像，其图像质自ｔ＋Ｕｘ，Ｊ酬络传输速率米ＵＩ：，１，嘲络ｆ‘输述牢业?ｎ婴Ⅱｊ。因此，我们选择了１００ｋｂｐｓｌ￥／ＡＳＦ流媒体，ｊｅ较清晰的虹流畅的授课视频’』｝ｌ０步！｜＆小的讲解。≯幕羽¨ｉ窗ＬＩ演／Ｊ÷的图像、动Ⅲ等达到良女，的眦介。

２．２．３程序编制技术

ｎ网络课程的制作过ｊ－。Ｉｉ．Ｉ，为了实现某些特定的功能，需要刚剑稚ｊ弘编制技术（倒如嘲络数掘库的访问，在线人数统计等），设汁者一般使刚ＡＳＰ、ＰＨＩ）、ＪＳＰ、ＶｂＳｃｒｉｐｔ和ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ语言来进行程序设计。具，１１ＡＳＰ（ＡｃｔｉｖｅＳｅｒｖｅｒ

山东帅犯人学坝Ｉｊ学位论文

Ｐａｇｅｓ，功念胧务器端｝Ｉ）９页）是ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ公ｔｄ推川的利?服务器端执行的动态州贝技术，它能让州页＂发爱好者轻松地利川ＡｃｔｉｖｅＸ自…，九ＩＩ，ｌＭＩ。吼．’ｉｑＩ＾ｌＪ入Ｓｃｒｉｐｔ脚奉，＂发出交㈠性姓的动态Ｗｅｂ服务器心川挫Ｊ卜；ＰＨＰ烛

Ｐｒｅ—Ｐｒｏｃｅｓｓｏｒ（超文本预处＿ｐ器）的缩１；，它址利ｌ服务器端ｆＩｑ１１１ＭＩ．Ｉｌｙｐｃｒｔｃｘｔ

脚小、编利㈣Ｋ之“∞、独●：】：架构的、ｌ，Ｊ移机的、动态ＩＹ＇Ｊ脚小ｉｌ；．、，：．ＩＳｌ＇（ＪａｖａＳｃｒｖｃｒＰａｇｅｓｊ址ＳＵＮ公?ｄ１，｝ＪＡＶＡ的３ＭｉＪＩＩｆ＋Ｊｆ：发＿｜Ｊ；的胀务器端编Ｗ内讲，。ｉ，它灾现』，，Ｉ』Ｊ态贝Ｉｌｌｌ’Ｊｆ静态贞ＩｌｌＩ的分离，脱离Ｊ，他什、ｒ．ｆ“门ｍ绀，乐取编汗Ｊ｜ｉ延｛ｒ馏力一℃，人人抛Ｉ■ｒ』Ｌ执行效；｝：咖逐渐成为Ｗ特恻卜的１二流”发¨Ｉ；ＪａｖａＳｃｒｉｐｌ址１＝『ｆｆ新的拭述峭．’，，此语。、ｉｒ』‘以被嵌入Ｈ。ｌ、ＭＬｆ’心义ｆ１之ｒｆ，。透过ＪａｖａＳｃｒｉｐ｛Ｉ

ＩＩＪ以做刊…Ｊ迎使川省的ｉ』ｊ水。Ｊｌ：１『ｑ（虫¨：ＦＯＲＭ的输入）ｌ（１ｊｄｉＪ吖ｒ俐的州踏水川０‘孙资利，所以“１位使川肯输入项资料Ｈ、ｊ，它小川经过化给１ｎＪ眦端（Ｓｅｒｖｅｒ）处删，阿传川ｌ求的过程，咖Ａ接口Ｊ以被客户端（Ｃｌｉｅｎｔ）的心用榭ｊ℃所处川！；ＶＢＳｃｒｉｐｔ（ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃＳｃｒｉｐｔｉｎｇＥｄｉｔｉｏｎ）足∥，ＵＹ３１１发语南ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ家腹的最新成员，它将灵活的Ｓｃｒｉｐｔ应用于更广泛的领域，包括ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＩｎｔｅｒｎｅｔＥｘｐｌｏｒｅｒ中的Ｗ曲客户机Ｓｃｒｉｐｔ和ＭｉｃｍｓｏｆｌＩｎｔｅｒｎｅｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｅｒｖｅｒ【｛１的Ｗｅｂ服务器Ｓｃｒｉｐｔ。

《发动机原理》网络课程中的阅读教材就是以ＨＴＭＩ，超文件注标示语。’；编ｔｊ的，史脱父Ⅱ功能的自测练习部分是运）］］ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ脚本语矗制作的。

２．２．４图片处理技术

ｎｊ例络课程的制作ｒｆｒ，６口｝ｒ会彳『很多的陶』ＪＩ需要处』ｊ『ｃ，ｉｉ要刚的矧”处川ｆｌ。Ｊｉ址Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ魁１９９０印…火刚Ａｄｏｂｅ公州Ｊｒ发的个集｜冬｜像于｜｛１ｌＩＩＩ、编４＿｝ｉ修段、ｌ矧像制ｆ１：、Ｊ‘‘竹创意、图像合成以及蚓像输入输…ｒ体的劁像制卅软ｒｉ。Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ足ｌ㈨０ＰＣ机】．公认ｌ＇ｆｉ］ＹＨ！最女，的通川、ｈ…爻术驶ｉ｜软仆，它的．叻能克孵，。ｒ｜能稳定，使川力便，所以Ｙｌｉ）【．乎所仃的Ｊ一竹、…版、软俐公州，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ琊足ｒ选的－ｆ，ｆｆｉ『ｊ：共。

《发动机跋理》嘲络课程中有大量的实物蚓片资料，也足…我们。艾地ｊ：｜，｜摄，｜Ｉｊｉ９｛２Ｐｈｏｌｏｓｈｏｐ处理以后加以运川的。数‘，化教学资源设计的每种弹沦都仃卤们的特点Ｌ和埘愀，ｍ√ｌ－《发动机姒川》

山尔师范人学烦Ｉ学位论史

网络课程设计ｑ，，充分利用了这儿种理论的特点，展现了网络教学异Ｊ：传统教学ｌ＇…ｉ．１…：ｉＩ、ｉ。礼网络课程设计ｒｒＩ，制作技术的选抒也足可ｉ¨Ｊ‘忽视的承＿、ｉ，构建了删络课烈的』＾奉纠成，表现出Ｍ络课挫ｌ：富的数学｜』Ｊ棒，为刚络！学刊提供个灭活、、Ｉｉ筲、能刈人的鬲ｊ求做迅速反心的交。¨活动环境。

三、数字化教学资源的设计

３．１数字化教学资源的设计途径

数。，化教学资源的来源ｊ：要仃二ｉ个途径：

改造：‘魁将现有的教学资泺进ｊＪ：数了：化．址帅小创作的电了作甜；ｔｉ赴…∞Ｉｋ人员”发建砹的资源。

３．１．１现有教学资源的数字化改造

我国现存的教学资源中，除近儿年丌发的数字化教学资源外，大部分还是看：儿ｆ’ｑｉ教育教学实践中积淀的印刷Ｉ趴哿像制品等传统教学资源。这些资源数最庞大，且其中不乏精品，即使在今天也仍有较岛的教学价值。对这些教学资源进行数字化改造既有经济效益又有社会效益，在挽救一人批有教学价值资料的同时，刈Ｊｉ节约有限的毅白Ｉ经费、缓解我国当前优秀教学资源的匮乏意义五大。具体力法足，现仃教学资源巾的图片和义。，利料可通过数码技术，如数宁十ｕ机、数７，｝ｍＩＩ仪等转化为可在计算机、Ｌ］ＪＨｌ、处删、传输的数宁化教学资源。膏像教利也一ｚＪＷｆ助相关的设备和计算机应用软件进行数’，化改造。随着数字技术的进步，传统广播ｒＵ视教学所使用的模拟设桥逐渐被敬代，数宁化音像资源神：教学。｜Ｉ的Ｊ越川将越术越』１泛。

３．１．２师生创作的电子作品

这部分动态教学资源是ｎ：数’亍：化学刿环境ｔＩＩｊ、５：牛的。种新型教学资源。ｆＵｒｆ１。Ｍ仃ｊ种丛本类型，即①展示型作品。这足学，Ｊ：作、Ｊｋ的｝ｂｒ稿，教师¨Ｊ‘选扦最优秀、域典掣的学生电子作品，将其发布到剐Ｊ：供其他同学观摩学刊。②师，Ｉ－交流作ｔｌ＾集。这类作品往往称为教学作品集，主要来源Ｊ教帅ｏｊ学牛之Ｉ＂Ｊ十１１’ｆ．交流。１６

山东！『『｜ｊ范人学城Ｉ‘学位论丘

交流作品”Ｊ能足师ｑｉ就某问题的讨论结果，也Ｉ，ｊ能』ｉ！＝教帅刈’７：牛疑滩问越的铃复。⑨教！Ｊ｜｜ｊ刈学小进行计价的作．ｊ＾集。这部分资源米溉ｊ撖帅刈’丫’，Ｉｔ，ｆ４：，’１１１，进行Ｊ计价外绗…分数ｔｊ｝级的数’、≯计价活动。

３．１．３由专业人员开发建设的资源

返址数’，化教。≯资沙：…』、腰木源，ｊＬ丌发１＝｜ｉ址以舣Ｉ¨？７ｆ：ｉ投ＩＪ，ｌｉ』，ｌｉ０、｜ｋ资溉｛矬设彬』¨Ｊ完成。１二嵫也“‘到络课剃、课引、视ｉ’ｔ频资料笛。‘、？’科教９：ｌＪ，，ｆ－ｔ１０，ｌｋ资｛！ｊ；！建砹揣要进行合ｆｌｊ，形成优势ｆｆ２补，资源儿发揣喽根ｊＪｌｌ：…家ｆＦＪ擞ｒｒ课十ｌｌｉ４．，ｊｉｌ４ｉ！，参ｊ｛（｛…家脱定的配食教材，刈胁每块内容米Ｊ１发仃Ｊｊ｛Ｊ的支持’ｒｌ：及ｊ）’Ｊ接。ＦＩ．的数。，’化教。丫。资源。…于学刊崭认划能力的蕾别，｛ｊＪ－充孵的软什或例络课Ｗ等数７，化教。学资溉椰雉以满足每化。、产刊１１ｊ‘ｆ｜勺嵩求，１．ｑ．１ｉＥ，：－ｆｊ条ｔ＂１旧’产校ｊ沁皱蚴广人敬帅删技术人员利川信息化１．Ｈ，按警列右的知谚ＭＬ米丌发数。ｊ’化教学资源，使｛世ｆ一学习者都能成为学习的成功者。同时，学校可以充分发挥企、Ｉｋ作川，利川ｊ￡雄厚的资金和人鞋高水平的科技人／ｊ，丌发Ｈ｛高质量、岛水、Ｆ的数二，化教学资源，包括址Ｂ帛投术含鞋的体现过程性的数字化教学资源，如利川仿真技术、虚拟现实技术、智能代理等实现的软件系统及资源，以满足学刊省的学爿ｊｌｊ求。

３．２数字化教学资源的设计原则

秘川数’，化教学资｛！ｊ；｛ｌ’～特，托进｛Ｊ：数’，化资源ｆ由设ｌ｜¨、ｊＪ越陔遵循以ｍｊ｛则３．２１从学生的学习需求出发，以学为主导

ｎ进入２０ＩＩ｜．纪８０印ｆＵｉ，１８１ｆ』竹教仃界刈认知１?义鼍Ｊ【｜｜论旧一ｉｉＷ，教汀｛支术领域外始业多地把汁意力轼¨。誓，卜。敏。、产ｆｎ｜｜的足为ｒ。誓小旧０ｊ’二Ｊ，教。、７’资泺的砹训Ｊ衄该々０…为。Ｚ爿打Ｊ嘏务。…ＪＬ仃的数’，化教４≯资源忽枞ｌ这…发止Ｌ，＿｝１＝ｒ｝ｊ：通Ｊ越数的过“，轴助教帅Ｉ的“敦”，…此这观念的转变榴』ＩｆＪ，Ｉｔ人ｆ内Ｉｉ义。教。、，’改计的自灭研究人员指…：教学设计心从学刊并的学刊前婴ｐＩ’价Ｊｆ始，以Ｉ、ｕＪ题的分析剃确●．作为占５发Ｊ＿米形成教学｜二Ｉ标。这转变反ｉ陕Ｌｌ！毂’ｒ资源的改计ｌ：，农现为更加汀意学习者的内部条件以及进行糕体化的考虑：从々’…发，为学服务。

山东师范人学坝Ｉ：学位论义

学习者要相：真实的情境中通过活动建立新的认知经验，要ｆｌｆ助人爵数字化教学资源的帮助，通过将自己的经验、解释和情境年Ｈ关联，使学习迪Ｊ越个特定的实际情境。以学为㈨ｔ山米设计数。，化教学资源，必须媸渊和汁’咂悄境、』、ｕＪ题、伽作、Ｊ『动、交流、，Ｊ｜岢、帮助管史¨ｌ７ｌ｛．学列的敏。？策略的设计。

３．２．２动态性原则

数’，化教’≯资溺｛个州。ｊ。｛０统数’、≯资源，它应该足动态们＂放ｆｆＪ。仪仪利川船态的资源脬（仃放ＬＪＩ：发好的素利、．课｛，ｌ＝、ｌｉ｝｛仆、刚『：课私、教窠、文章等，“：，ｍ供川Ｊ￡卜浏览卜城使心）是远远小够的，洲为这业ｂＬ！ｌＪＩ：发…ｆ内资渊』ｌ足人们“过去的”、“有限信息”的｛酉】化形式，随着时代的进步，教育改革ｃＩ－?新的理念、新的内弈的Ｕｌ现，其，１?很大祁分已经无法很好地适Ｊ＋／．，７－，Ｊ７的教弓学的需求。另外，静念的资源以演乃：的＿『段呈现给学ｑｉ，ｊｌ造视Ｉｐｉ感’ｆｆ的接受，正法ｎ学￡卜寸：动参’ｊ剑资源ｑ－米。向动念性的资源不仅鲥仃能够，１ｉ断。卜富和史新的审问，对学生而ｉｊ‘，动态演示的数字化教学资源也更具有教学吸引力和教学效果。

我们应该提倡建设具有“流动ｑｔ成性”的数字化教学资源，这样的数字化教学资源具有动态的、有生命力的知识流动和钙；理系统，能够直接侄师，』ｉ的活动ｑ‘１ｑｉ成资源流。ｍ缚个教学的参’Ｉ者成为信息、知识的提供并和数７化教学资源的建设者，将数７化教学资源的建设与发展融入至ｌＪ＃ｉｌ＋＂ｌ＿－的教和学的活动中。对于教川ｊ和学ｑｉ来说，这些数字化教学资源具有易得易片Ｊ性。数。，化教学资源以素材的形一弋提供给帅牛进行苇坌Ｒ和利川，其ｑ，ｆ一知ｔＩ！“‘ｏＪ教。≯经验将陋箫使川的进袱，动念。ｎ地Ｉｊｌ教师和学牛随刊加入＋ＪＴ－ＰＩＤ内棒，数‘产化教学资源也将川此小断得以允灾和Ｊ：宙。这样氆数’声化教学资源构Ⅺｔ…个信息化的ｆ｜动的学刊环境，鼓励学牛心出、提刚和讨沧交流，培养学乍，皮现ｎ０题用ｌ解狄０Ｕ题的能力。

３．２．３协作性原则

＜Ｉｉ进行数。，化教学资源设计时，山ｊ：Ｉ、ｕＪ题木身的复杂，＇Ｐｔ＋ｒｌ设计Ｉ‘作的综合啦Ｉ：，需要各类人员肌ｌ司参与米完成。除了学科教＃＋ｌＪＩ＇ｒｌＪ的合作外，更需要学科教师１ｊ技术儿发人员问的合作，这样能够克服以前数’，化教学资源设计过秘！ｒ｜ｒ技术‘Ｊ教学断层的缺陷：教师不懂技术，技术＿】：发人员义不懂教学，＿者缺少交流与沟

山东师范人学埘Ｉ’学位论文

通，ＪＣ结果往桐：是技术人员衍：技术实现的过程巾，将教。学改ｉ，ＩＵｇｌ意给㈣删，所Ｊｌ：发…的数‘，化教，学资源并小好刚，实际垛１；扣教学ｔＩ一的心门Ｊ效球＂小什。教。学人－ｊ，』技术人址的史为街剀和富有创造－Ｈ．ｆ门合干１叫哿会消除这｝ｒ‘州地甜，使技术能够微椰讨地榉合剑教，７’小，。史现纠，－ｆｉ－，孚殳了’设计’Ｊ创意的数‘，化教’７’资淞的ｊｉ发。…毂一≯入Ｄ３、技术制１／｛人蚰及火Ｉ？等构成个资溺５Ｊｌ：致小州，教’、？＋人蚰１／｜‘为数‘、ｙ’驶１．ＩＩｊｔｉ，］意ｉ＇ｉ‘ｊｉ。体＿ｋ招个外发小纠ｆ内总饥儿制作人哄通过辙。７’创感人必ｆｎ７｝ｑ助，ｆ１．ＩＩ：俩删孵』Ｌ砹¨ＩＪ创意ｆ内前挺１－迎过多种数’，化技术米肜成教。≯资渊，这』川吖Ｊ‘火１．的参’Ｊ。之』。．ｉＩ｜｜ｔｉ，Ｊ感人员榆ｎ及ｐｌｉ｛ｆＨｉｊ［Ｊｌ发的资源，ｎ’川ｉｘｃ倒ＪＩｌ！、Ｊ教’、Ｐ创意☆止…入，这足刈』ｊ＿：Ｊｉ的数’，化撖１≯资溯｜｜ｒ：ｊ

Ｊ种坍寸１。’…‘门＂发办』℃。』ｊ外划ｄ，ｆｌ资渊，教，７地０心人泌先嵫叫确抖Ⅻ＂…１１ｉ。｛ｌ卜都需要哪ｍｂ教’７’资；ｉ５｛，然盯…』Ｉ助『Ｉ负责☆找，ＩｔＩ牡个资源”发小绀划０七经过定的加『：榉州丘ｉ冉次＾ｌ｛以匀ｆ纵，姒化刈现仃资源的合州柏‘效的数’，化改造。以Ｊ：所提供ｆ门这柑

模式＇ｆｉ。ｆ张州ｆ举。种呐、１＇４１Ｊｌ。发

３．３数字化教学资源的具体设计

《发动机原理》网络课程属丁由专ｑｋ人ｋ＇，Ｊｌ‘发建设的数７化教学资源，它足｛Ｉｆ我院／Ｃ＂Ｉ－系々科教帅干ｌ】现代教育中心的譬Ｎｐ资源建设名共州协作完成的。

３．３．１数字化教学资源的教学设计

删络课利的丌发嘤进｛Ｊ教宁：设计，设ｉｉ思想小埘＂２－－，｜｛ｊ＿女，的拽术也』：洲、发抑效川。，Ｉｓ，１７ｔ：，认爽做＆仆ｑ络课利的教。挲ｉ筻汁灶嘲络课Ｗ”发的父键。

Ｉ．’≯刊１＾ｊ嘤ｆ，）＇４７７

一、ｙｊ¨ｉ幔址｛１ｉ，，７’ｊＪ∥≯爿山ｉｆｌｌｌＩｉｉ；Ｊ＿ｉ７门状｝ｊ●’，所删‘≯达Ｉ、＇Ｊｔ’内状≯ｉ！之刚的，ｊⅢ。学爿《发动机原州》返门诛羁ＩＩ’Ｉ‘Ｊ／，Ｖ．该灶人’，’年级的学乍，Ｌ经。≯过Ｉ榭／Ｊ。’７’、发动机构迅∞儿修课利，』ｌ箭厂定的ｊ。㈨悯Ｉ７Ｊｈｑｉ０，Ｉｂ土¨＂一ｌｌ，们Ｊ，独、ｐ７’ｊＪ从『Ｊ功课的璀本能力。刈一ｊ’《发动机原理》附蜥课稚米说，蹦ｑ…。卜达到的状凸＾址逊?步ｆｆＸｌ＇拉＇ｆ＇Ｊ，ｉＳｕ：：７：掘发动机的．１：作过耵、。附：能折韧、、＇Ｐｉｔ［ｉＰ．｝＜１：性及试验力∥、凹知Ｕ｛。为介川！运用发动杉Ｌｆｒｒ学爿后续争ｑｐ课打卜璀硎ｊ。２．教４学内弈分析

山东帅扎人学倾ｌ：学位论文

教学内容就是指为实现教学日标，学习者系统学习知谚｛、技能和行为经验的综合。教学内容的范…规定了学牛必须达到的知议和能力的广度，教学内容的深度规定了学，Ｊｉ必须达到的知识的深浅科发用Ｊ能力的质最水、Ｉ‘。

根榭教学ｆｉ标的要求确●：本课利的教学内容，如我ｌ所／Ｊ÷：

农１网络课刷《发动机原州》。≯爿内窬

’７’刊内睿

Ｔ利热力’学丛砌知＂。ｔｌ：

气体的热力性质；热力学』＾奉定于４｝；基奉热力过羁！；

发动机理想循环。一学时数第章８

筇：眷发动机实际循环‘ｊ。ｒ１二能指钿ｉ：发动机实际循环；指乃÷指标；有效指标；机械损耗火

’ｌ机械效率；发动机热、ｒ铂。

发动机的换。ｅ过程：８

第二三章ｐｑ冲程发动机蜂气过程及其评价指标；影响充量系数

的凶素；提高充量系数的措施。

燃烧的基础知ｉ：｝｛：

燃油及燃烧化学的摹本知诌｛

汽油机的燃烧过程：

对燃烧过程的要求及汽油机混合气形成与燃烧的特

点；汽油机的正常燃烧；汽油机的不ＪＦ常燃烧；影响６筇ＥＵ章２第五章８

燃烧过秽的使用因素与结构因素；汽油机燃烧室。

柴油机混合气形成和燃烧：

柴油机混合气形成特一ｌ：柴油机燃烧过科；柴油机燃

烧过程中存存的ｊｉ要问题；柴油机喷射与雾化；柴汕

机燃烧室；影Ｉ棚柴油机燃烧过剧的使用因素与结构Ｗ筇八章６素。——…一

筇匕啦

筇八啊发动机特性：汽油机与柴油机的速度特｛，｛：、负荷特ｆｑ：、力‘仃特。Ｈ：；汽油机１』柴油机的焖糁特”；发动机功；簪枷、定及进７ｉ修正。发动机试验：试验分类与试验台；功率１』矧ｌ耗测聚仪器原列！及一卜喽８２

参数的测茕方法：发动机试验条件ｊ』试验／。选。…

筇几一～

筇＿１章发动机的排放污染１ｊ噪声：发动机排放污染的危佛，污染物形成机耻及影响洲索；减少发动机排放污染的措施；发动机噪声及消声措施。用发动机的增址技术发动机增压的基本原理及力法；发动机增爪对其一ｌ：作

性能的影响。２２将教学内容分解为相对独立：的知识结构，明确小同教学内容之划的结构灭

东｜ｆ『１ｊ扎人学坝Ｉｊ学位论史

系，使学牛…浅入深、ＩＪＩ易剑难、｝Ｉ理论剑实际心刚、循序渐进地’产刊，¨ＩＩ，．１也保让。学爿辅头ＪＪ【ｉＨｌ清晰ｆ仃教学流袱，似址脊个内脊之洲足扪对独、）的，力‘便。学刊揣仃愆选择。≯习。

矾：教々’内窬安于｛｛：山法ｆ：ｔｉ：，１ｉ…牯体到邴分，…般剑个圳

分化；确保从Ｌ知剑术知，遵抓。Ｊ｝物的发腱规律。

３．‘ｒ爿１１ｔ分４ｊＪｉ

撖’７’改刖’门ｔ：ｊＪｆ．‘助邢址为－ｒ仳逊了’刊省的。７爿。敏二ｊ’Ｉ１｝，ｊ、址１４ｉ‘艾现，喽通过。学爿肖的’≯爿活动和。≯刊效粜体现…米，ｌ∥ｊ’列析作为。学爿河砒的ｉ仆，ｎ。ｔ爿过利ｔＩ，通，『｛ｉ＇６ｒｌｆ』已的学划特ｌｉｌ｜＿）《系ｔＩ，｜：起。。’≯列彬分析１ｊ要足为』，厂解’学刊柑的。≯爿玎ｌ衍ｎ１移‘及』Ｃ。学爿风格，为’学爿内弈的选抒用吲ｔ织、７Ｚ爿ｆｉ十，Ｊ、的俐ｊ州、教’≯策晰旧制定５Ｊ媒体的选川等提供依执｝。－ｒ斛’、≯爿者ｆ内坫小特｛１ＪＩ，确定教‘学内窬的教。学起点，作为『叫络课榭设计依据。

水课私１４－要是Ｉｔｍｊ成年人。成人学＞Ｊ具有参’Ｊ性、自我教ｆ『?雌、Ｚｉ异性和矛Ｍ。ＩＩ一等特点。

参１』ｆｌ：址指成人学爿足｝ｉ动的、以经验为基础的、以解决问题为。Ｉ?心的’≯爿力式。成人具自‘＿定的经验，学习日的性强、主动性高、他们渴望！参’ｊ到教学的各种活动ｒｆｒ，渴望与教师、同学在互动中学习，学生在学习ｒＩ?的参与程度与学习效果成Ｉ｝ｉ比。

ｆ７Ｉ我教汀。什是指成人／【：心蝉｝：具有教商的成熟艘，打涮：会¨ｉ√ｊ独、，｝ｊ二为的能力，存心理卜具自较高的臼我意识和自我激励、Ｉ。ｌ我计价能力。成人能够给“Ｕ确定比较现灾的目标；制定删密的汁划，能不断地总绀、矫｝¨｝Ｌ的学刊能／Ｊ．』Ｉ仃牧媸的ｒ｜挎能力。这订助ＪＪ戍人学，仁观察／Ｊ、址忆，』Ｊ屑】慰琢力的培养。

成年人的，ＨＨＬ址撕成人ｑ龄参彳：／ｆ：齐，小¨印龄段ｉ７内７’７’乍』ｌ认知绀构仃ｊ世人的小川，砹ｉｆ¨０ｆ、Ｖ乞虑㈨ｆ勺印龄较小的，求川／ｆ：；象化教７≯，以辽Ｊ、、，他们的“证Ｊ－ｔ％ｉ帔，℃，…刈年龄较人的，采川９Ｉ纳押：川ｌｉＹＪ教宁乃－℃，扎改７．１ｔｔ】岫车ｆ｜１力浊斗¨钏千¨成，…｜、｜为增＾ｌＩ地Ｉ球¨Ｊ以允分利ｊＩＩ－＇ＩＤｉｉ，ｉ、讹频笛表恍ｒ段水吸ｒｊ¨’刊＃的汁意。

矛历性足指成人学习省４?彩种矛盾。ｐ进行学爿。激烈竞个ｉ＇ｉ＿（Ａ＋ｌ会、复杂的人际关系、各种角色的冲突、学刊的艰辛和时问的挑力都会造成成人学列的矛肝。这些矛盾会导致成人产生各种压力平¨焦虑。

山东师范人学坝Ｉ：学位论文

４．教学ｌｊ标的确立

教学目标足存课掌教学的水?卜｜二，针刈具体的教学内容，特殊的学生１：特定的教。学情景ｉ－－，预期的学牛学列结果，制定教学Ｈ标是教学设训的笫一一步，是教川Ｊ先成教。学仃务所要达到的要求和标准，Ｉ—ｄｌｒ，Ｊ也起剑指学教师课’鼗教！学实践浙动的ｆ１：川。，ｎ，亿蚶的教ｆｊ｜Ｉ标分类系统把数仃Ｉｌ牛，Ｊｉ分为ｉ个领域：认Ⅻ、ｆｌｌ∥出利动ｆｌｊ技能，ｉ－Ｈ｜１分）ｊｌｊ介｝“

（１）认知领域Ｉｆ车，Ｊ、分炎卜：

认知领域的ｌｉ标分炎将认矧目标从低剑ｒ：’ｂ分成人级，分剧为：“知Ｕｎ它赴蜮低水、Ｉ‘的认知学刿结果；“领会”，指能把挢利料的意义，代表最低水ｊ卜ｆ门理解；“运川”，指能将习得的材料应用于新的具体情景，代表较高水甲的理解；“分析”，指能将牡体材料分解成它的构成成分井解释组织结构，代表了运用较高的错能水、ｈ洲为它既要理解利料的内容，义要耻斛其结构；“综合”，指能将部分纰成新阳魈体。综台所强调的足创造能力，需要产：生新的模式或结构：“评价”，指对利料作价值判断的能力，这是最高水甲的认知学习结构。

ｆ２）情感领域日标分类

情感领域的教ｆｒＨ标依据价值内化的私！废【｛Ｉ低到高共分］ｉ级，分别为：“接受（注崽）”，指学爿者感知到外界刺激，它是低级的价值内化水平；“反应”，指学刭并手动注意或参与某一活动，这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调剥特殊活动的选择与满足；“价值化”，指学牛将特殊的对象、现缘或行为弓‘定的价值标准相联系：“绢织”，这一水、ｒ涉及价值的概念化和价值系统的纰ｌ：｝ｊ化，它的ｔＲｔｉ是将许多价值标准进行比较，关联和系统化；“性格化”，具有长朋挎制门己的｝Ｊ：为以至发展了，降格化，Ｉｉ活方式的价值体系，这阶段的教学目标着重于学牛的＋般遁心模，℃．

（３）功ｆ１．披能领域Ｆ｝物ｉ分类

，力｛１．技能领域的教汀ｌＩ标｜＝＿【｜低到高¨Ｊ以分成６级，』Ｉ，１ｚｉ４ｉＪ二反动作和』是ｆ『：｜ｊ性的ＪＩＬ小ｚ力ｆ１１足随身体发ｆｊ｝，Ｊ然形成的，小足刊㈣佝技能，历以教学ｑ卟砹定这曲方由ｌ的学爿ｌ【标，这啦主要介绍ｐＵ个较高联次的学刊目标，分别为：知觉技能，指刈‘所处环境中的刺激所作的观察和理解，并做｝ｌ｛相应调节动作的能力；生耻机能，包括动作的斛力、力量、灵活，Ｈ！干ｉｌ敏捷性；技能动作，指熟练完成复杂动作

山东师范人学坝Ｉｊ学位论义

的能力；有意活动，指传递感情的体态动作，亦称身体语高、涉及姿势、ｒ．势、川部表情和即时活动等。

《发动机原理》是汽ｊｉ运刚技术二蚧Ｉｋ的∞Ｉｋ课，其Ｉ叫络课利定１ｐｎ百坩埘＾０的学ｑｉ选川。考虑到学牛的Ｆｌ学能／Ｊ及Ｌｌ学据知识的丘；次，确定以敬帅讲斛为ｉｉｎ勺视频课什，雕合人鬣的实物刚¨、动｜｜１｛｜以弥补实践知谚｛较少阳缺陷。从认知数。≯｝Ｉ柏、米讲，小谍札墩学心达剑的坫小｜ｉ粕、赴使学乍＇ｍ’ｒｌ。学抛发，ＪＪ机。ｌｑ：能｝斤标、性能特－陀及』Ｉ１．篮影响洲岽：学摊发动机ｌ。ｆ１。过尹ｔ及发动机试验的ｆｊ火试验力法及数Ｗ处删力浊：ｒ解热』ＪＪ转换、燃烧化’引门Ｊ上小知Ｕ｛及删放用Ｉｌ雌川Ｉ７门彤成’Ｊ控书９，厂觯Ｈ内外小学科的先进技术；能朝｛钐｛发动机述皮特悱１，负荷粘悱试验。

从情感领域教学目标来讲，…为州ｌ：教学，教师和学生处Ｊ。‘水久分离状态”，９，ｌｉ＇：ｌｔＩ＇ｕＪ缺乏－－１－ｔ；ｆ的、真实的、积极的情感交互，所以柏：教学、发ｉ．ｔ州要弥补这力Ⅲ的欠缺，创设各种情景，让学习者在学爿过程ｒ卜没有孤独感，多角度的激发他俐的学爿动机，调动学习积极性，¨：他们快乐、轻松而有趣味的学习。本课科采闩ｊ教师讲授为主的视频课件，使学生有’种身临其境的亲切感。教师的授课内容充分考虑多媒体技术的优势，利用动画、视频等方式激发学牛学习的兴趣，轻松地解决教学中的重点和难点。

从动作技能领域来讲，使学习者通过学习，能够熟练操纵各种２≯爿竹列！软什。还ｎ，以通过虚拟实验加强学习者动作技能目标的达到。

５．教学媒体选择

媒体是指信息在传递过程中，从信息源剑受信者之Ｍ承载并传递信息的裁体或‘Ｉ．具。教学媒体是承载和传播教学信息的载体和ｊＩ‘具。教学敬汁ｒＩｒ决定教。≯媒体选择的因素有：教学目舶、、教学内容、教学力式等，它们刈选择１ｔ么样的教’、≯媒体术传递学习经验具自‘霞人影响，有唑媒体町能激发学ｒ＇ｋｌ＇ｆ｛ｊＵ忆，仃Ⅱｊ—ｚＪ能通合用米演刁ｉ某种技能，肯哆适合理性经验，何蝗适合感性经验，’学爿４１，‘ｎ勺感知、接受能力、知Ｕ｛状况、钟力水、｝，、认知风格、先前的经验、兴地、爰ｎｒ、‘ｒ龄等，挪刈媒体的选择仃定影响。，ｌ：教。≯过Ｉ｝ｌ｛！ｔ｛ｒ选择４ｊ运川教。＃媒体ｊ，喽彤虑媒仆。Ｊ教学｝＾Ｊ容的统‘性，媒体‘ｊ教学／：：ｒ法的吣调性，媒体’Ｉ认知水ｉ卜的肘Ｉ弈’Ｐｌ：。／卜Ｊ圳络课程ｊｉ要面向成年人，采月ｊ文水、图像和动ｉｍｉＩ．＿类教学媒体，以文小为～１：嘤教学信息表达形式。动画媒体是课稃设计Ｉ”的重要表现手段，其辛要作川足：向学

永｜ｆｉ｜】扎人学坝Ｉ学位论义

刊者ｊ！玑信息内容，吸引学习者的注意力；表现形，℃生动、肖观、形象，”ｊ。以业Ａｒ地帮助学刊杆理解教学内窬；捉ｌ：、ｉ学列者的想致力：为学爿者创造业遄近现实附’≯刊环境。学刊《发动帆原理》叫，涉及发动机『：作过税及ｎ：多燃烧、ｊ７ｉ『ｉ耶、换。ｉ等过样，信号流阳和复杂的ｉ２作原理，川普通的课’啦ｐｆ解力式，缺乏ｒ【观的演卅÷，学牛／１ｉ容易理解。这时，如果将燃汕、佑弓的流ｌｈＪ年ｌｌ复杂的ｌＩｆｌ。腺剧以动ｉｉ＋ｉｌ肜式肜缘地表现…术，能给＇７：ｑｉ『ｆ观｜，｜｛Ｊ信息，使钳学ｑｉ锌易州解，也弈易学摊知珏拭Ｌ。小淋Ｗ?Ｉｔ使川了琊分的．维动…『Ｉ，都足使川Ｆ１ａｓｈ６．ｏ＇ｌ；ｌＪｆｌ＋…成．，

以ＳＷＦ为扩＿｝醍名的文件赴＾ＬＪ‘Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ，｝¨ＪＳｈｏｃｋｗａｖｅ技术ｆ门流』℃动…椿』℃，足ＪＩＩＦｌａｓｈ软什，％ｆｌｑ＇ｔ９种格一℃，源义件为ｎａ｝并一戈，ＩＩＩ－ｊ＋』￡体彤｛小、功能强、交’ｆ．能力好、支持多个Ｊ。＋＋ｕｔＪ－＋ｊ阳Ｊ线柙等特点，越水越多地庶川剑削络动ＩＩＩ｜｜－ｈＳＷＦ义件赴Ｆｌａｓｈ的其巾一种发巾格Ｊ℃，已广泛川ｊ：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ卜－，客户端安装Ｓｈｏｃｋｗａｖｅ的捅件即可播放。本课程．维动嘲文件均为ＳＷＦ格Ｊ℃。

奉课程中还应用了部分利川３ＤｓＭＡｘ制ｆ１：的～ｉ维动ＩＩＩＩｌ，３Ｉ）ＳＭＡＸ足ｉ纬．动ｍ窄问多媒体素材制作软什，０称为■维动圃制作人师。尽管三二维动｜｜１ｆＩ制作复杂，而儿所需的存储最也人，但是根据《发动机原理》课程特点，三维动山在表现发动机Ｉ，作过程、燃烧过程等方捕ｊ起到了关键性的作用．将抽象问题与实践结合起来，使学习者置身于利用计算机动Ⅲ技术模拟产￡Ｊｉ的个一ｉ维空问的虚拟耶境系统ｏ｜｜Ｊ＇Ｊ。乍“沉浸感”、“临场感”，人人提ｌｉ＾厂学牛对内容的删！斛，激Ｊ皮了。学）＝Ｊ必趣。

６．教学效果评价

评价ｊＪ修改是教学设计过程，ｉＩ的霞要内容，评价足修改的，，蛳ｎ也足教学砹汁成粜趋向完簿的调控虾仃。教学设计效小评价ｒｆ－１：篮采川肜成。陀评价干¨总绀ＰＩ：计价曲种形－℃。形成ｎ评价足舟某项教’学酒动的过羁１ＩＩ?，为使活动效求业好，１ｍ小断进行的评价，它能及时Ｊ，解阶段教宁的结果莉ｆ学乍。≯爿的进艘协况、存ｎ¨题等，以便及时反馈、及时调擎，ｆ１Ｊ改进教学■作。打：奉课剃砹ｉ㈧，．仉｛斗章之Ｊ厅，』Ｉ订个ｒｊ’学测试，引刈本啦教１学ＩＩ标、敏。、≯内容逊行测试，以使’≯，卜经过¨我测试后臼我渊糕。总结性评价般在数学活动结束后进ｊＪ：，…佝４ｉＪｉ考察教学Ｌ』标达到何利?程度，削明是否有必瘿修订教学Ｉ｛标、重新补救教学计划，州Ｈ、Ｊ检查教学活动的组织是行得当，教学内容的安排是否介理，并确定学，Ｊｉ的学习成

¨Ｉ尔！Ｊ｜｜ｊ范人学坝

绩。ｎ此设计巾采用学习《发动机原理》｝嘲络课程后，安排总测验，以测试’学‘刈教学内容的学握情况。

３．３．２数字化教学资源的课程制作

我们以《发动机原王ｑ！》酬络课剃的制作为例米祈竹数‘，化数’、７’资源的淋ｎｌｌｉｌＩ｛１：。《发ｚ曲机圬㈣！》刚络课剃ｎ勺制ｆ１?严格逆ｊ）’数’，化教’≯资渊的以刖Ｊｊ：则，楸捌教‘、？’议汁的喽求，以恻络技术做做托，允分发托：改¨柠的慰缘／』１．《发，力机原肆！》Ｍ络课剃体系结构

小Ｊ圳络课刷适刚Ｊ：｝，Ｌ１运川技术“ｌｋ的发动机ｎ妙Ｈ课烈的教。、ｊｊ＋利…≯，它集揪。≯｛斤ｉ扎教‘学答疑ｊｉ身，能劁乃ｉ化屿雉以州斛的概念、定刖和分机力浊∞数。学河动，能给学ｑ：提供

念和原理。

４：学习活动中，我们利用网络的优辨，按照教学设计的原理，设计了ＩｉＺｆ彩个［Ｉ｝｛ｉ操作的环境，使其业透彻地理舯１课剃的ＪｔＬ小概彩的学习活动。《发动机原理》网络课程１摆川…录、大纲、计划、资料、我们八人模块组成组成，如图２所示。点击目录卜－的八章课程内容学刊时，还”Ｊ以币到阅读、讲授、自测、答疑、小结等主要模块。这些模块构成‘个系统，十¨’ｆ．依存、相辅棚成、密不町分。所谓系统就是“有相ｆＪ作用和相１Ｊ．依赖的竹Ｊ纠成部分绵合Ｉｍ成的ｊＬ柯特定功能的有机整体。”系统科学的整体性原目，我【删，仃训系统』＾仃通过十¨忆联系形成樱体结构，／ｊ能发挥整体功能。针对。Ｊｉ此，找俐刈小州络课程的几人模块进行了细致、科学的分析－，设汁。

一一

、

州陇●口

∽，新堪录ｒｊ～ｌ斟掣㈨陵ｊ＼协售—酃ｒ㈨加以点近川＼褂ｊ旧悄络

幽２《发动机坛理》州络课群体系￡ｆｉ构

东帅范人学破｝ｊ学位论空

ｌｌ录模块是网络课￡≠、歧计的雨点．也灶々’爿的艰点内容。课树内容，０分为八?’Ｉ，俅市１ｊ』Ｉ它章保持着川，ｆ２联系、州忆依存灭系的川时，它奉身又足一个独ｊ●．的梧体，越谍榭实施的个基术卟，ｉ，课氍的交旌过私吲补址。７。卜被动地接受矧Ｕ｛的过州，ｍ＾二０：教。学沥动?ｌｒ教师＋Ｊ。＇ＭＩ－、’≯，ｆ。，学牛的忆劝过剃。删绵谢州的丈施川样电婴遵循这舭仆，川此，我刑按照一’■１，的Ⅻ谚Ｍｉ：ｌｊ《ｊ状绀构进ｊＪ矧乃｛，ｊｌＪ！铘个』！体的４ｆ务细化为竹ｊｉ问越，使’≯爿彬７ｊ条小紊地、ｆｊ¨划、仃步骤地进行一≯爿。㈣ｉ、ｊ我们运川各种鲽佛Ｉ，ｔ现教’ｆ内容，达剑蚓、义、Ｊ｜＿、像计戍ｆ门效米，Ｕ，ｑｚ山一夕刊点的，’７’爿ｒ力射ｌ。刘ｊｆ寸－埘’≯－ｊ，我们义分为ｈ个校块：“蒯设”敦利以ＨＴＭＩ，超义什汁标』Ｅ订㈠编’ｔｊ，』川ｌ捅入』，人鞋吲＂、动…等媒体。课件ｌＩｔ允分运刚Ｊ，多媒体的特ｔＬ将难ｔｉ问题浈纤识ｊｊ诞消晰，多处将＊１Ｉ琢闷题４，灾践ｊ硅ｇｒ地结合起米，通过动ｌｆｆｉｉ、视频等力。』℃激发’产个’’７’爿的兴趣，轻松地斛决了教学－１１帆弧ｔＬ和难点。｜司叫也培养Ｊ，学牛删沦‘＿实践斗１１结合的思绯力』℃。洲恪１３所小：

蚓３《发，Ｊｊ机原ｊＪｌ！》嘲络醒“测岐坝块

行“讲授’’模块中，教师授深１Ｊｆ｛Ｊ视频、讲俐。≯桀，ｉｌｌｌｌｉ窗１Ｉ演／Ｊ÷的蚓像、ｚ力Ｉ｜ｊＩ｜

≈¨步捕放，’Ｚ生可个人或架仆’学爿，犹州外Ｉ身球。忆如图４所／Ｊｉ：

ｌｌＪ东！｜ｆｌｊ范人学颤｛：学纯论文

蚓４《发动机＿｜ｊ：¨｜ｌ｜?》网络垛剃讲授模上尖

?，答疑，，模块为学刊省发筲Ｊ，答疑刚占簿，这是交’Ｊ．式教’、浮部分一ｊ二蛆为数师与学生、学生与学生之『日Ｊ建立‘个联系的渠道，使得学牛刈。以通过网络向教ＪＪ『ｆｊ提问题，教师给予解答。强调了组织学习者之闻进行协商和会龋的学习活动，再视组织学生运用语言和文字进行表述。如图５和图６所乃ｉ：

幽５《发动机原理》列络谍础貉疑棋块

２７

Ｕ东！ｆｌｌＪ｝Ｉ：【人学坝ｌ。学位沦义

酗６．《欲朗机胤删》刚络以Ｗ铃疑校块

“目测”模块也就是自学测验部分，足舣抓谍槲内容按知以点、难度等分类编入的，题目类型有填字、选择和问答。杓：【ｌ学测验中，我们根掘学列者所学内容，提出富有启发｛峰的问题，激发学刊者存自ｉ学刊过程中进行思考，思考的作刷魁使大脑的有关部分贮存的信息联系起来，纰成更复杂的结构，使知识更力¨有序，使思维的运作更加流畅。通过学爿者的自学测验，能及时地反馈学习情况和存扫：｜、ｕＪ题，有效地帮助自我进行调整，也柯助Ｊ：了解教学目标达到的程度，以进

行教学改进。如例７所习ｉ。

山东帅扎人学顿Ｉ学位论义

图７．《发动机原理》网络课释白测模块

“小结”模块在每一章的最后提供了奉章节的小绵，方便学牛提纲掣领地’１Ｆ’握奉章的学习目标和要点、重点。如图８所示。

幽８《发动机原理》刚络课科小结模块

点击主目录页面的“大纲”和“计划”模块，可以分别了解小课桴的放。学人

纲和教学计划。“环境”模块介绍了本课程运行的环境，如蚓９所，Ｊ÷。

山东帅范人学倾Ｉｊ学位论立

幽９《发动机原理》删络垛科环境模块

“资料”模块包括知识点、图片和网络。网络课稃与传统的课程相比，个突出的优势就是拥有丰富的资源序，方便丰富学牛的学习。“发动机原理”这门课程主要是讲述内燃机工作过程的基本原理和内燃机的性能评价及改善内燃机ｒＪ：能的基本方法，理论性较强，需要在学握发动机构造的基础上学习。为了使学ｑ－ｑ．，习好本门课程，提供丫与发动机构造桐灭的知识点、图片素利及与汽４ｉ村Ｉ父的删络资源。把这部分独奇：出来作为个单独模块的目的就是有利于学生的夺找，也ｔ?＿『以与则的网络甲台进行无缝链接，教师托课堂卜＇教学州，可以携剞ｊ’教学资源模块，朴√ｆｉ常的教学过程！’ｑｊ，引用其中的动丽、图片资源，丰富教学内容，埘助。学／ｌ－ｆｑ！斛扪象概念、定拌，增加课啦数学的趣Ｉ球性。学列省ｎ学爿的过剃小Ｍ，西要：舟找疑惑概念的时似，ＩｔＪ以米资料Ｈｊ解；火还¨Ｊ以土刷灭的刚蚰进ｊＪ资料

Ａ嘞列学＞ｊ，小但¨Ｊ以深化学爿并刈‘知以的妇！解，ｍ』Ｉ可以卜富一止知口｛＿＿ｆ｜『。

山东师范人学钡Ｉ：学位论史

幽１０《发动机原理》网络课程资料模块

蚓ｊｌ《发动机蟓砰》渊臻谍Ｗ瓷纠收块

“我们”介刑了我们学院参１，本课程１殳计＂发ｆ门人越取小怙况技联系／。‘－℃。２．《发动机原理》例络课莉！贞两设训

ｆ１１文奉制们‘

小课稻！文本足任Ｄｒｅａｌｌｌｗｅａｖｃｒ网页编辑下，进行文’，录入的。埘《发动机原

——…————！！壅些套学坝ｌ。学些螋．．

那》刚络课程页耐中的字体设计基木原则是‘，体不易过多，不要使川超过“ｉ种以Ｉ．ｆ内’，体，ｊｆ：ｌ１．婴辟量使川常川’，体。。，体太多则娃得杂＾Ｌ，没有ｊｉ题；。，ｌｊ监合适，字号过大，会浪费版而空问，字¨过小，义不能ｌ吸－ＪＩ学习者注意力，还容易使刚｜占疲劳；／ｆｉｆ刊内容的’，弓要订所Ｋ剧，原则ｊ：标题的。，体较ｌ卜－文人，颜色也Ｊ够仃所防别；特殊的’≯体要转换成｜冬｜”。还有就址义小改训廊该符俞一…ｌ《人ｆｎ嘲歧爿。以，虫¨／ｒ刈齐、段擀起女白处彳ｊ身ｎ边、标题Ｊ；?÷一ｌ，０。举ｒ艾夺ｆ门咂喽ｆ１川，史小神：’，ｊ作时内窬Ｊ越该准ｆ『８，小能忽视ｔｍ＂，：（包括。ｔ：』：Ｊ＝人小’味ｌ｝ｉ劁１小、Ｉ＋ｐ标１刈一学牛的负咖影Ｉ响。拼ｏｊ锚以睿易０ｌ起学，Ｊｉ划‘刚络课科内窬的怀疑，瑚¨弈易以甘?学小。界面设计时成确保义小内窬的准确州：，特别＃｝：意、｜，时容易写的ｑ㈨１‘？’，保持种广：砒的科学态度。

负㈨的也彩足负向设计中的项氰要内容，它贯穿于整个页面设计的过槲－ｈ恰ｕ１使川颜色不仅ｔＵ‘以增加网络课程的岂术欣赏性，而爿．可以吸引学爿省扎：崽力，促进划肼幕上各部分的移｛别、突…差异，加深印象；ｔ｝拙ｎ果使川彳ｉ当，则会分散人的注意力，使视觉更容易疲劳。相：设计颜色时考虑课程内容表现的需要、课平５１的总体风格、教学埘象的色彩心理特点以及色彩本身所表达的含义等因素。总的来既，网络课程页面色彩搭配要和谐、自然，给人以关感，注意颜色数量的多少，避免色彩过多过杂，尽景做剑风格统一。

／１ｉ刚水、ｈ年龄层次、社会地位的人刈色彩的理解是刁ｉ同的。设计者要根据?学习者的膈，盹特自Ｆ米确定色彩的运川。睛况，要尽量符合人们己经普遍接受的色彩含义。纠ｆｑ，能使人产生冲动、愤怒、热情、活力的感觉：绿色，昆得寸种１１１７Ｉ、’ｊ。Ｉ挣、健康、安个；黄色，ｊＩ自快乐、希ｑ！、鹅。趟平ｌ『轻松的个性；监色，显尔｝宁舒、消爽年¨｝ｊ［稳笛。每种颜色杓．饱和度、透圳度｝：Ｈ塔微变化就会产￡卜不同的感觉。负…色彩搭配原则足：①色彩的自ｆ叫制，，色彩要鲜饱，易引人汁意；②色彩的独特一ｎ，，』众小川的色彩，使私ｊ人家刈你的叫缘姓烈：③也彩的合适。陀，。』所砹…＋门ｌ～棒川咖州敛；④ｆ，，．彩１７内联想ｔ№小刚ｆＩ彩会』。个小川的联想。?

刈ｒ教’≯ｆｉ息！ｔ！蚬Ｂ”Ｉ彳上ｉＪ颏色多选川淡雅、柬利ｎ勺颜色，‘，体颜色１Ｊ。ｆ７上｝选刈比比较人的颜色，使得信息醒日Ｊ也、；现杓：学爿栉…订。赴《发动机原朗！》网络课槲整个页Ｉ｝【『设计ｒ｛－，以监绿色色渊为Ｊ连洲，创’砹…

ｆ２）贝嘶制作利崎‘静、清爽的氛…。

山东帅托人学坝１．学位论义

蚓络谍霸！足…。贝负的蚓页按照定的顺ｊＦ和纠。构纠成的。贝㈨即址刚络课车｛｜！的纠成部分，也址嘲络谍桃的’?？现形』℃，所以的教。７’信息，ｆ１Ｉ资源郁灶通过贝㈨’一‘现和学爿稍㈨油。Ｗ此，嘲络课芾ｌ４爽㈨设汁的优劣，Ⅲ壹影啪劁嘲络课柑的质州年¨效果。、发ｉ．Ｉ。Ｗ｝，弧楸抓一卜题内容的不Ｍ制作川／Ｊ：动、和谐、火感的料洲，祭个诛刷既仃变化义仃统ｆ门盯套年¨瀚｝｜｝的格式，使７爿枵ｆ｝：轻松愉快的｛１ｆ火感受１１Ｉ进入删络学爿ＩＩＩ界，ｎ较Ｉｌ，ｆ内㈣川内瓠圾虹多ｆ一划ＵＷｉ息。叫络蛛刷……制ｔ１呐ＪｌＬ小胀则址：①均钡ｆ敛，近俊犬ｔ（。个嘲络课利』１１小贝…ⅢＪ设汁Ｊ衄咳力求均｛《ｌｊ、川Ｊ』。‘☆理，㈣ｆ、ｌ蛭｛ｆｊ也保舶姥个州络课烈胍榕的敏。ＰＩｉ。所Ｗ５坟?ｍ执址折Ｊ叫络谍利?ｊｌ符个ＤⅢｍｑ功能Ⅸ（虫¨导航Ｉｘ、交『ＪＪＫ、信息ｌ，‘现Ｉｘ＊）州构成婴豢ｆ按例，荣巾等）力－仙¨化’心、功能和颜色搭Ｍ等乃咖ｊ赶ｊ｝钉捌刈稳定的般模一戈。例如刈Ｊ＿止匕功能川川的贝向（章负㈨，１，贝Ｌｔｉ），心该保持其构引。却Ｊ．“门敏’陀，避免Ｗ贞向格，℃的变化对学习过乖＾的｝扰，让学爿行将注意／Ｊ集ｔＩｔＪ二新的信息内弈；同时在设计中，仃提供页而‘致性的基础卜有适度的变化，束增强刚络课摊的牛动性和趣味性；③简洁明扒，构思精巧存保自Ｆ网络课程内容的基础Ｉ：，剐络课科的臾喵设计要力求简洁、生动、层次清楚、构图要平循、美观、糙巧，颜也搭配要和谐、自然，要使人看后能产牛舒服、美好的感觉；③｝次分明，重点突…。曲；｜）‘】４络课程的个负饰ｃｐ往往包含了很多俯息，这就要求我们＿：贝ｍｌ设计过私’ｍＩ要分清｛ｉ次，Ｋ别尉待ｊ对ｊ：那止匕重点的、ｊｉ要的蜚强凋、突…６ｄ月÷，对］’那此次爱的要合理安排，小要１宣宾仑主；④功能齐伞，操作方便。删络课料的ｔ嘤｝ｌ的是促进学小ｆ１｝：学刊，它膨该具有操作方便，功能齐伞的特Ｊｉｉ。

３．《发动机原础》嘲络课程的导航设计

仆蚓络确吲贸．机披术被Ｊ１。泛运｝“的坏境?｝ｔ，…ｊ＋人吐袋刚趣义本的力淡｛！ｉＩ彩｝数学制料，还由ｊｊ…学小学掩学爿的。卜动权，舀：学爿的过托ｔⅢ，。学生撤容易偏离。学刊１ｍｉ，Ⅲ现系统或个人接收信息超过其处理能力的１ｆ打况和ｆｉ息未能订敦脚川的状况。返种发，Ｉ－．ｆ＇ｌ１４Ｅ，Ｊ川嘲络的ｎ１：７产爿条俐卜，’≯乍㈨刑人；ｌ｝…小ｆ由化息ⅢＪ‘小ｆ｝，Ｊ炎似Ｊ九人湘ｌｊＩ肌仃州迷火办ｍＩｍ小知所拊的圳．琢，称为嘲络。、产爿Ｉｌｌｆ一“信息迷肌”。删络课程汞Ｊ１ｊ超义奉捌超链接的力式给学爿兹挝供一ｌ‘宙、人嫩的信息。存如此大量的信息晴ｆ前，学习者要完成学习任务，提高学习效率，就必须时时确定自己所处的位霄，知道自己台该位置能状取哪些信息，并决定Ｆ步学）＝ｊ什么。

ｌ¨东螂扎人学坝ｊ学｛讧论史

这是学习的一做心理特征，也是山蚓络课科设计学爿资源、…绕学习青教学的特征所决定的。洲此，嘲络谍程必须要有清晰、多样、叫】确、简ｆ、ｆｆ、万便的导航砹“，，ｊｌ臀誓刊者毅墩、选择和加ｉ‘信息。

甘肌改０Ｉ足以剃砹汁的义键技术之。它ｌＵ以为使川彬捉“ｌ如＂刈课雅内窬进行使『１ｊ的ｒ；Ｉ甘绒稍‘提州ｉ证ｌ：说明。ｊＬ体没训时可分为个＾抖ｋ甘肌系统和蹦部甘冉丸系统两类。个¨。ｎ导航Ｉ叮使ｉｔＪ）、?搬力使地胡?一ｉ¨灭１ｆＩＩ之州跳转。例如，墩’Ｒ“卜峡”、“卜虹”、“＾ｉ巡”、“胁进”、“ｌ川刊１ｊ』ｉ”按｛；『【锋。Ｊ¨）部甘虮ＩｒＪ以枞引交

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巫多个负１『｜｜／ｊ能｝△／Ｊｉ的，学习内窬，何个负Ｉ『ｌｌ５＆小内容的”又１ｏ绀Ｊ芒郝心砹钱引导链援，刚以保“１．浏览课程学刊内弈的充犍ｒｊ：。

《发动机原创》叫络课程牛婴采墩Ｊ，以ＦＪＬ利＇导航，／Ｊ』℃：

（１）总导航负血

本溧程自一?个全面的、完整的导航贝斯，？ｑ以让学爿崭划该课程的个部内弈有‘个清楚的认识，做到心中有数，而Ｈ件导航贝而ｑｒ点出具体内容可进入相关知弘｛的学刊，同时我们也保证了在每个学习页而都有进入总导航页＾向的链接，口Ｊ。以办便学列者铂；学习的时候随时察看课程总体内容。

（２）章节内容导航

这也是夺嘲络课程的主要导肌力‘法，类似］二传统－｝Ｓ奉的ｆｆ求，按帝、节、的从次建０：树形结车勾，方便学习者快速、方便地直接进入妥学习的肉窬。

ｆ３）知识点导航

为避免页㈨过Ｋ，避免节学爿内容过多给学习并造成的学爿疲劳，漾程根据每节内容的逻辑天系，分为叫个既紧密联系义干丌对独●．的矧Ｕ｛点。知谚Ｍｉ导航将ｆ｝ｊ打．?≯刿的内存，钧ＪＬ三纤学习的内释及卜步将要学刿的内弈近捌越术，使。学刊彤能ｆ｜；ｌ绕‘个知议点学爿相天的知识．，把个知识点。≯深。、≯透。ｎ每＼ＩｌＪ、ｊ，我们安排的仃知Ｕ｛点导航、跳转按｛！＿『ｌ。学习肯学先个ｊ：ｌ｜以点ｆ门内容盯，ＪＩ击其他ＡｌｌＵＭＬ热键馒接，就ｆＩＪ以转入ｒ个知谚Ｈｌ的宁刊。

（４）教’产资ｉ２ｃ！导航

使片）Ｊ硼络课程的学习者或教师有町能想简单地浏览卜自－关的资源库。我们’设讨了图片资源和网络资源两个素材部分的导航方便学习者直接选择、浏览。

东ｌ｜『｜ｊ扎人学他Ｉｊ学似论艾

（５）－／７１助导航

系统仃０Ｉ、Ｊｆｒｔｌ．／ｉ【｝助菜坼，刈Ｉ叫络课Ｗ浏览器和相火姒体软ｆｌ：、版ｉｆｌｌ砹咒介纠及』ＬＪ山能、馒川力法等进｛Ｊ：ｒ说ⅢＪ，告诉。≯爿崭怎样通过ｌ圳络珠刷水了’刿。找们佧叫乡抖课刷巾！Ｄｉｌ‘改引了“课什浈小”，ＪｌＤ缘地刈发，．ＴＤ）ｃｊＬＪ，，；，ｉ．Ｌｌｌｔ谍旧＾Ｌ小内棒、’’７：刊力洲ｉ和课柑安排麓：作＇ｒ详ｇＩＩ介｝“，为学刊彬。学爿课帚．！捉｛ｊＩＪ，ｊｏｉ（，Ｊ７ｉ１｝ｌ功。

四、数字化教学资源的应用

４．１发布与应用

及自，’ＪＪ训｝Ｊ阶段｛－婴仃务址将扯本地讣舒机卜制作好的刚络谍Ｗ发札剑例络～Ｋ务器ｈ』１Ｊ越川ｊ：＾Ｌ休的教学实践。ＩＩ。发和力‘式？－ｊ儿利ｌ，利?足ＩｌＩｉ，Ｔｊ＇ｊＪｌ）｛务器审Ｉｌ｜｜Ｊ的乃Ｊ＝ｌ＝，通过中请Ｉｎｔｅｒｎｅｔ免费个人．｝＋页服务的方』￡；另种足ＩｈＪＩＳＰ变定巩刖的服务器，≯问，申请’个易Ｕ的域名。然后将设计好的贝ⅡＩｆ通过ＦＴＰ等Ｉ：戏ｊ．具ｌ：．ｆｓ４－！ＪｌｌＵＪ。此外，还口Ｊ以将课件内容放胃在某些学科网络教学站点或并Ｍ校服务器』：，这＋力式的好处足这屿教学站点。ｊ网络课程足相天的，ｊｌ受提供个站点的链接即可链接到所需传递的网络课程上。

《发ｇＪ，ＩＪＬＪ４ｉ理》网络课程／１ｉｆ『Ｉ能够用于网络上传播（网络版，Ｊｌｊ做学牛远州’丫：刊）．ｉ（ｉＪ…ｚＪ以刚Ｊ‘轴助课’：置敏’≯（译机版）。由丁它采刚的绝人多数都址纯ＨＴＭＩ．义件垌Ｉ４＂ｆｌＸｑ』ｉ－｛缩ｒ的Ｈ像和肯频，１‘｛片Ｊ带宽并小人人，『｝：常情况卜都能够Ｊｌｔ；｛４：ｉ］运行。如浆奉刚络ｉ屎，ｌｃ‘Ｉ被安装柏：服务器Ｉ：，在｝＝ｆ前常肌的浏览办式卜，均能１１．常浏览：绷ｌ粜足存光尉｝：或拷儿剑计臂：机卜浏览，对安装ＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａＰｌａｙｅｒ９０的川户，相：浏览教ＪＪ『ｆｊ授课『～容时，视频脚小门：州步ｉＪ一≈Ｊｉｊ；叫贝时灸…删。

Ｍｅｄｉａ¨题，卸哉ＷｉｎｄｏｗｓＰｌａｙｅｒ９．０媒体｝衙放器，』ＪＪＷｉｎｄｏｗｓＭｅｄｉａＩＪ｜ａｖｃｒ６．４

１戈７．１版小，¨ＪｌＩｊ常浏览。

４．２数字化教学资源教学实验案例

为，深入剖析数字化资源的教学应用问题，我们］＇２００４４１－：第学划珠Ｊｊ校Ｉｄ网Ｊｊ：腱厂例络课程教学应用实验。《发动机原理》课程网卜教学实验…ＬｌＩ东交通

山ｊ掣，！扎尘望ｆ鲤上望！ｉ趁蔓…

，ｒ院数务处批准竹卜发通知，２００４ｔ，１－：１０Ｊ川ｌ｛Ｕ＂课＋内容为《发动机坂圳》课刷ＪＪ｜勺筇／ｆ．馥。参加实验的学乍撤圳课样胤定的教学ｌｆ标羽Ｉ学爿仃务，¨Ｊ‘柏：仃们时ｎ『Ｊ、４ｒ－ｆ，；地ｔｉ通过校Ｉ，ｄ列访Ｍ州络课’｝｛ｉ：，ｆ¨：学习嘲络课孔！，食霜教帅一：刚络教学、ｆ‘ｆ｝１．安排的教。≯坏＼，和发川ｌｆｎ川火教’≯信息，巡过“拎疑Ｋ”１Ｊ敏帅嗣Ｉ』Ｌ他ｌｉ妒≯进行‘丈ＩＩ，阳川。丈时的交流，利ＪＩＪ“Ｉ７ｌ测郝分”榆ｎ‘芦抓知ＵＷＪ况‘■ｍＩＩＪ’Ｊ教ｉ）ｌｌｉｏｍａｉｌｌ｜Ｘ系。』ｊ外，。／？ＩＩ－监参加数帅纽纵的拒线时除，必ｔＩ吖ｌ。‘爻验耷§ＸＪＪｌｌｌ次灾骑，Ｊ，租。？刊绀水肿参加删ｈ的闭枯与试。

通过恻络谍槲敏’产实验，我们求／ＪＬｔｉ－了校川州蚪境Ｉ、Ｉ圳络眯利的敬学Ｊｎ川力．ｔ℃垌Ｉ恻络。’≯刿效粜等。

４．２．１教学实验对象选择

考虑到丌展《发动机原妇！》】叫络课科学刊所√．ｊ篮的儿决知Ｕ｛、学爿能／『朋ｌ刚络经验镭条什圳索，我们选择了，ｉｌｉ运Ｊ｜Ｊ技术０－ｑｋ２００３级１纠Ｉ的０科ｍ作为教‘学实验刘象，学爿对象的选择卣‘先考虑到学员应自‘定的自一１ｉ学习能力和网络学刊经验；其次要求参加陔课程学刊ｆ门｜『ｌ：ｊ学心该具备熟练的汁算机应用祭础。根抓以卜条什，采，ｄｆ｛愿注册报名的力，ｒ℃，口１汽运２００３级１班的２１积学，｛二组她起了《发动机昧到！》酬络课程教学实验功。’ｊ外２２躬Ｆｄ。ｒ，Ｉｌｊｒｅ乱系陈变教授负责ｎ２＃－‘统教学力法讲授，组成面授刘嚣ｃｉ功。

４．２．２网络学习条件和要求

《发动机原理》ｌｘｘＪ络课程要求实验矽Ｅ学ｔ㈧ｉ嘤俄让校洲圳进行ｆ‘Ｉ１二学爿。指甘教师刚定叫ｆ．］／ｆｉ线答疑，并使刚课科论坛利Ｉ｛ｌＦｉｌｌｌＳ．ｆ＇ｌ。离线指甘。考虑剑报名参川，学列的＂学』ｊ：非所仃人都拥Ｊ订ｆ｜已的个人ｉ．Ｉ３；ｆ：ｔ，ＩＦＬ，洲此，为了保障网络课＿｝ｌ｜！敦，、≯实验Ｉ’俐负利边仃，找俐为灾验班’丫“Ｉ－挺ｆ』Ｉ了，到誓做｜ｊ（］９络机房『｜Ｉｌ｜Ｉ－Ｊｊ．１Ｌ学习毋Ｉ≥。战的机会。为丁给’产牛创造种ｆ｜｛．、宽松Ｉ佝学列上ｌ：境．我们ｊｆ小强制要求统．ｋｆＪＤ｝｜．Ｊ‘问或统ｒ学习进程，也不强制要求定完个使Ｊ：ｌｊ刚络课稻！资源进行学刊，学员可以｝『｛ｎ堑拌使用帽关参考教材；但‘些摹小的教学管婵如ｆｂｉ＇－学籍湖｛ＪＵｔ、ｎ线辅导ＩＩ，Ｊｉ＇ｌｌＪ、作业交流力‘成、任务¨标羽Ｉ意见反馈等办ｍｆ则订Ｉ｛ｌｌＸ，Ｊ统的要求。

山东帅托人学坝Ｉｊ学位论义

４．２．３课程辅导和交流方式

靠：数：学实验的过程。ｌｔ，考虑到网络教师进行学刊辅导叫＜Ｉｉ线学‘！心塔?ｔＪ能川埘集ＩＩｔｒＦＪｆ菏况，我们安撕了蚶私奶Ｉｋ教师作为辅导教！Ｊ『｜ｊ．定：｝｛｜ＪＪｉ每剧的川ｉ删川｜ｌ晚ｎ｜ＪＩＩ７：ｏｏ一９：００州时柏：线服务。铂ｉ此划Ｍ，参加课程。学爿的坩１扫ｌＪ以’，轴甘教师进”丈时的存线（沦』＾或聊人）沟通术１交流，ｊＣ它时Ｍ７牛则ｉ，ｊ以枞ｊｌｌ：ｌ’｜Ｌｉｎ勺。≯爿（包＾（使川川灭参考｝｝’誓刊删利川列络课“资源。节刊）＊Ｉ况，将行利；学刊０Ｕ题或实践体会ｉ０：发巾召ｊ课剃沦坛ｔｆＩ或通过Ｅ—ｍａｉｌ、聊人’；ｉ等‘ｊ教师或ｍ学职系，轴甘敬』』｜｜ｊ则ｊｊ豆过沦坛和Ｈｍａｉｌ刁；．定期进行符疑和指甘。

４．２４网络组与面授组学习效果对比分析

《发动机原理》网络课程第五章的学习结束后，ｍ’ｔ４－ｊｌｋ谦老师…题对例络矽ｌ：和丽投珊的学生同时进行测试。测试后将两组成绩对比如表２所示。

表２网络班利面授班的成绩对比

＼？

网络纰

－山ｆ投组班级＼６０—７０７０一８０——８０９０以』———ｕ平均分１９％３３．３％３３．３％．４％７５．２９％６３．６％２２．８％６％７５．４

从农２数掰分析可知：

１．按｝！（｛｝，｛分Ｎ６０分及格的标准，网络细和㈨授销甲均成绩均已达标。们删络组成绩的、ｒ均数略低１：值ｌ授纰。这ｌｒＪ。能与网络｝：Ｉ１：学习的特性自‘。定关系。｛玳拎机制刁ｉ强导致了认真和不太认真的学牛成绩悬殊较火，甲均成绩难以捉?ｉｂ，成绩的分敞柑皮也棚剥较人。

２．通过划网络实验纠１ｌ由ｆ授组“汽汕机ｆ一燃烧过利”

知，≯’≯爿成绩的彬察，ｔＪ．崭尤｛｜＾髯弗片，｛１【足叫络组并小乏“火厂化”，刚络纠｝【伞比Ｉ…授圳的优秀者成绩业蚶。嘲络组同学反映《发动机原理》网络课程叶ｆ列络资源的链接订￡５地扩允了棚心的知识叫，课程巾的有关动莉形象地展示了汽油机燃烧过剃及特，ｋ钉助１。学牛列抽象知识的理解’ｊ掌探，所以学ｇｉ们在做仃天试题时便游州自

——…巷帅托生学坝ｌ。鼍＝三：（照垮直

余。这况叫使川刚络课科进行［｛主学爿，“ｉ仪能达到’ｌ课‘：ｔ㈣投教学川柑的效果…Ｊ¨允个仃进步优化学爿的潜力。

４．２．５问卷调查结果及分析

和＊Ｊ《发动机原州》刚络课利价九啦学刊测ｈ℃结水肝，我们唆求酬络刎的划。ｙ’绺续使川小嘲络课州迎｝Ｊ：』驯¨一㈨０’≯刊。ｎ讹‘学Ｊ９Ｊ例女ｆ７ｔ我们物】ｘｘＪ络钏２１私Ⅲ。、＃干１为样夺进彳Ｊ问卷洲ｎ，发放００珏２ｌ份，川收牢１００％。１＊－要说驯的址，这次删络课删使川☆ｌ况渊☆…Ｊ＿人数的Ⅲ制，褂…的数捌仪能反映…这批’≯／Ｉ的使川情况，业人范州的洲Ａｆｒ特以肝使川儿个’学；ｌ｝ｕ历ｆＩＪ＝进行。

ｎ２１名。≯！｛二ｆ｛Ｉ，男牛１７私，｝１ｌ８０＂９５％；殳小４轨，Ｉ‘ｌ１９０５％．，礼个酃２１人一｜Ｉ，ｊ｛订３人拥Ｊ彳Ｊ个人Ｉ叫由，Ｊ１Ｊ总人数的】４．２９％，也就魁说√也俐＾Ｌ小｝：没有个人电腑ｆ。并且经常ｆ：网的ｊ｛有５人（２３．８１％），卜蚓情况般的铂９人（４２．８６％），偶尔卜刚的有７人（３３．３３％），不Ｊ二例的没有。从调查数蜊和课’近删察情况来看，电脑的捌有量和上网的频次都说明学！【ｉ电脑和刚络操作水、卜较低，‘此川学，特别是女刚学刁ｉ能很熟练地操作ｌ】ｃ）９络课程，造成州问的浪赀和学＞Ｊ效率段低。所以，就我院来说，加大碗件投入力度，提供基本的设备服务依然迫切。另外，对新，｝三进行计算机和网络牲奉操作的培训足网络学习的”端。就嘲络辣羁！改计而占，建、）：一个完祭的、伞匝ｆ的帮助系统一限常哭键，特别址需盟安装捅件、选抒播放力＋，℃、交７ｊ：模块的使川等力。１｝ｉｆ，婴仃比较详细的操们：使川说明和常见叫题斛铃。

九浏览谍烈方１ｆ｜ｉ：９０％；Ｆ３刷。学址／，ｉ课。：ｋＩ：舭定时刖内使ＪＩＪ；巾独使川例络课驯、’ｌ殳‘，教材配合使川的符ｌｆｌ５０％：浏览的内窬，ｊ敏！『，ｌＹＵＩ斛川步ｆｎｎＩ总人数的８０％，余卜的¨学丛小ｊ：＿ｉ【！＝“－复刊州浏览：扫：义’，和，：?卉眦介山㈨，、ｉ’

课样设计方面：８０％的学生觉得课稿！内窬合适；９０％的学，Ｊ：认为该课乖＾提学牛址“边石文字边听卢弁”，３０％的学乍ｊＩ行义。≯，２０％的学牛押！义’，利卢ｌ、’分Ｊｌ：使川。这说明人家使用刚络课槲的力－Ｅ还受化统课’ｉｌ教。、ｙ砰…０统’≯刊山，℃的ＪＪ髟＂Ｉｆ＇Ｊ．个别化教学的特州：没有｝Ｉ）！且丁地１夺埘…米，使川力』℃缺少义河?眦。供的资源很丰富，ｌＯ％学生则认为还不够午寓；６５％的学，ｌｉ对课程每１ｉ后晰提供的自我测试“只做小部分”或“磬本／１ｉ做”，原冈在予“难度小”、“没意思”；

山糸帅范人学倾Ｉ．学位论义

８０％的学牛认为嘲页视觉设计“’般”；所有凋查刈织都认为课程的甘肌设汁较女ｒ，认为“甘航仪清晰，知道ｆＩＬｉ处‘Ｊｊ仆么何竹以及卜步｛ｆｌ…止”１＇１４Ｊ年１１“人仆１．晚铷过厶”的符ｌ’ｉ５０％。州络课稚嘤实现个！Ｉｊ｜Ｊ化揪’、≯，引刈小…‘内。、？’刊彬

｝ｍｉ。捉供川ｆｊｌ选抒的个‘『Ｉ：化的内容利资源。浚课利＾叫。Ｉ．史现丫这

』￡他山…：５０％的学生认为刚络课程使川起来“符合操作刊惯”，２０％１‘∥≯小认为“小符合操作爿Ｊ｜！：｛”，还柏３０％的学ｑ－“观小消”：刈Ｊ：通过ＢＢＳ／爻流。７爿３０％（ｇＪ！、ｙ。ｌ认为“ＢＢＳｑｔ．没“∽『ｐ学：－Ｊ０氛，揶址刖的ｉＩ‘题”，３０％１’门。ｔ个认为“打．Ｃ，１１【；｜ｊ助”，２０％的誓。１．认为“没“¨Ｊｆ』Ｉ交流ｎ０“迦”；５０％的’ｒ小刈例络课烈采川传统考试评价的山。，℃比较满意。这此数批ｒ：【；３ｌ儿嘲络课科ｆ向改训Ｊ衄该符介探作爿１］５１１，简洁，实，小俏义要小乏趣味中ｋ变忆模块的设计麻该毋ｆ淋科！的特点紧密结合起来，要手ｊ教师提供合适的话题¨：学２－Ｊ存讨论，ｐＪ时喽严十备１’，刖，价“¨ｌ甘，形成个学爿、交流和探泔的钒…。

刈于该课程，学生比较满意的几个方血依次体现１，ｊ｛：

１．课程内容比较丰富，体系完整，讲解通俗易懂；

２．章节分明，导航清晰；

３．媒体样式比较丰富，讲解很好地配合了文’，，｝｜亲切、自然；７

４．电了邮件、交可：模块的设置交流起米很方便。

埘Ｊｉ该课程，学生４ｉ满意的几个方而集。｜ＪＺｆ：：

５．训练题目种类比较单‘，难度小；

６．交流模块管理／｛ｉ力，没打学习７ｅ氛。

浏食统计还表明，自７６％的学ｑｉ承认神：课槲学刊过＿ｆ【｜！ｔＪ，经常会离＂“教‘；；”游匕Ｊ¨耿例，约６０％以Ｉ：的学小认为嘲络课＿ｆｌ｜！数。？；』ｊ篮仃通“１的强制。陀竹川【要求，㈨世该蛳捌规定课利学刊的作、Ｉｋ提交叫州、。≯刊评价与｝胤臂：。ｔｔｌ此霸米，一学刊１１ｉ从课’？ｒＵ｝：授成学爿力式转变剑刚络课。啦’学刊、转变剑ｆＩ觉返川数。，’化资源ｍ要定的适』、Ｖ期。笔栉认为，ｎ：数。≯化教学资源威刚的初删，府孩捌ｆ０统课。；髯教。学钉机结合。

糸蛐】托人学坝Ｊｊ‘学｛讧论史

结束语

教臼信息化的推动，使数’，化数’≯资｛！（｛成为化息化数’、≯?Ｊ?砸蜓咖小¨Ｊ或缺的

●

ｌ！｜｜成部分及订／Ｊ史拍。小义从川Ｉ论利实践曲力ｌⅢ刊述’ｒ数’，化教，、ｊ！’资ｉ２１；｛的改训’，Ｊ衄川。从刈数’，：化教。学资源的界定入ｒ，刘数’，化教学资渊的发腱现状进｝Ｊ：厂探时．刚述了数’，化教学资源砹训的删沦依圳和技术Ｊ，㈨忆打刈数０－ｆ艺教。学资源改；Ｉ途径进ｊＪ：分｛Ｉｉ的牡删：卜姓川ｒ数’，化教’、≯资｛！ｊ：！的砹…５：ｌ则，Ｊ吱Ｊ：ｉ以‘奠，“谚ｌＪ制作的数。，化敬。≯资源ｃｆｒ的刚络化数。ｔ资源一《发动机昧川，０叫络诛Ｗ为例，』ｉ体探讨了数’？：化敬’≯资源的改计棚甘川。数’，化教’产资源㈨皿川址Ｉ：、＾校教一≯模一℃改ｏｆｌ。的仃葫尝试，对推进我刚，；。ａ等教疗人众化自一定的实川价位平¨指导作川。…数７化教’严资源的ｉ５２汁和』ｆ：发ｊｒ／卜址利ｒ０、ｉｋ｝，撩ｆ内人／｜能够完成的，必须ｎ从‘』｝教禽ｆＦＪ线教师、课Ｆ＃设Ｉ卜０家羁ｌ例贝制作技术人抛皙经过反艇叫＿充、ＪＬ㈨山作／ｊ能完成，这样／ｊ‘能创造…精Ｉ”课Ｗ，满足学刊揣学刿ｆ内１＊盟。

东帅扎人学坝Ｉｊ学位论艾

附录一

表１嘲络匀Ｉ川。≯考试成绩

磐ｌ：彩忭刷

汽让０３¨鹏ＵＪ｛，Ｌ返０３腾Ｅ¨Ｊ，０返０３ｒ之扑Ｗ，ｃ延（ｊ３‘ｊ／Ｌ０土Ｗ汽返０３仑倒州，Ｊ汽延０３ｌ’ｔ麟射

采杰¨ｊ

林Ｊ人ｍＷ

赵博粥

陈ｍ汀男

赵德卜弘

李永超粥

Ｊ捌异儿Ｗ

Ｊｉ少西男

张家胤男

谭庆亮男

陶／，杰男

］ｉ琼女

．ｆ！琳血－

尖缁锹女席删删女。ｆ牛汁编０ＱＣ２００３２Ｉ１０１ＱＣ２００３２１１（）２ＱＣ２００３２１１０５ＱＣ２００３２１１０６ＱＣ２００３２１１０７Ｑ（；２００３２Ｉ１０９ＱＣ２００３２１１１４ＱＣ２００３２１１１５ＱＣ２００３２Ｉ１１８ＱＣ２００３２１１１９ＱＣ２００３２１１２４Ｑｃ２００３２１１２７ＱＣ２００３２１１２８ＱＣ２００３２ｌ１２９Ｑｃ２００３２１１３０ＱＣ２００３２１１３ＩＱＣ２００３２１１３２ＱＣ２００３２１１３３Ｑｃ２００３２１１３４ＱＣ２００３２１１３６Ｑｃ２００３２１１４１

４

～———～～』东帅扎人学坝ｊ．学位论史

表２ｍｆ授组Ｊ刊学考试ＪＪ梵绩

ｆＬｅｌ－ｇ，ｆ＇ｇｌ；）Ｊｑｆ学小ｈＩ：编Ｉ＇

Ｊ缺…：Ｎ｛爿ｊＱＣ２００３２１１‘０３

ｆ牝泓建ｆ刿ｆＱＣ２００３２。１１０４

Ｊ札超Ｊ埘ｊＱ｛；２００３２１１０８

｝孙磁９ｊ｝ｗ｝ＱＣ２００３２１１１０

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｛玑占＂Ｉｉ』”ＩＱＣ２００３２１１１２

ｆ拿现腑ｆｗｆＱＣ２００３２１１１３

Ｊ杨杰Ｊ刃７ＱＣ２００３２１】１６

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ｆ。ｊ堡煞ｆ爿ｆ７一塑煎一～ｒ～面ｊ蕊１１＿４０ＱＣ２００３２１Ｉ娩ｊ孙ｍｍｆ史ＪＱＣ２００３２１１４３４２

糸帅扎人学瑚Ｊｊ学位论且

附录二

《发动机原川》删络课剃使川１腑犹洲Ａ问卷

汽１逆刚拽术０、№２００３缴的川’≯们：

你们女ｒ！从ｎｌ’Ｉ｛ｆＪ这＿ＩＩｌ；丌始，‘种新的。≯列校』℃一例络’≯爿Ｚｌｉ变通’７ｑ耽｛ｔＪＪ＇ｒＪ≯舔，这址扩火教仃剧模，多培养人／ｊ‘，培养如的人／ｊ的个尝试，＾！㈦内外＾●等敬汀发肢ｆ门洲流利趟纷。发动机瞒ｕ：ｆ１ｒ谍址汽个吐、川｛盘术ｌ、№的ｆＪ∽１ｐ必修课，也足人家比ｊ＿叠！感必地的ｆＪ珠。为』，把返『ｊ诛ｌ女ｒ，｝：ｆＬＪｊ（ｊ意思，我们设汁丌发，《发动机躲川！》删络课Ｗ，终过Ｊ：。≯Ｊｌ｜Ｊ的浏览、ｆ＋谍、灾验和戈试，人家定时其ＩｌＩｆ向内棒、ＪＩ：发、改计、卜课形』℃、计价力一１－、实验安排臂山Ｉｈｌ仃｝良多感触、意她４ｉｌ处议，现私：就计人家梭Ｊｌ｛｛ｆ７｝Ｌｉ旧ｒＩ’爻恕划、，、认ｊ’曲‘ｌ■Ｗ｝ｆ的问卷，为改逊、完泞这ｆＪ淋烈ｊⅦ４努√，！

感ｃ』：｜｛你的参’：／，ｆ－ｉｉｉ＇ｌｌＪ，☆！

《发动机原理》网络课程设计小纰

２００５．３

一、Ｊ＆小资料

１，盘１．私：

２．学０：

３．ｔ｛别：ｌｌ男ｌＩ女

４．址ｆｒ口Ｕ－ｈ个人ｔ［｝，ＪＪｌｉｊ：ｌＡ！＝】ｌ仰

５．你址仃纷常ｆ＋嘲：ｆｆ绎ｊ器ｆ『般［１偶尔ｆｆ小卜州

、１?婴内窬（１ｉ定项选择，请确：你认为１１ｉ确的选项ｉ］；Ｓｆｌ‘ｊ数’７＇－｝？打勾）６．你使川删络课肼是谯：

Ａ．诛’节ｆｉ规定叫｜１ｌＪ内Ｂ．醒Ｉ－ｒ｜Ｌ’奠｛｜ｆ＝（１．ＪｌＬ小ｆ‘小川

７．你使ＪｔＪ咧络珠榭的力式：

Ａ．‘／丈’，＋微材雌合使刚Ｂ．１７，独使川

８．你舟浏览蹦络课袱ｔ时：

Ａ．．勺｝：课州步浏览Ｂ．损列叫ｃ．复列叫Ｄ．戈试削殳ｒＩｌ浏览９．浏览内窬时：

Ａ．‘ｊ教师讲的Ｉ州步Ｂ．教师讲后『１；ｆ浏览ｃ．Ｊｌ浏览ｒｌＬ二感兴趣的

———————生变堕堕生苎堂ｌｉｌ。学恤论文

１０．你觉搿课秸！包含的内窬：

Ａ．人多Ｂ．太少Ｃ．合适Ｄ．说不清楚

１１．－／ｌ！文７，与声音秕合山…，你魁：

Ａ．，、『｜独行文宁Ｂ＋，Ｔｌ独听声卉Ｃ．边霸义‘，边ｌｐ川叫’１‘

１２．刈Ｊ通过ＢＢＳ交流。≯刊发ｚ力机胀旦ｌ！，你觉钳：

Ａ．订ｌＬｆｊ『ｊ助Ｂ．没仃ＩｑｆｊＩ交流ｆ内话题Ｃ．ＢＢＳ‘Ｉ！没仃０、Ｉｋ学列７ｉｊ，Ｌ，冉１ｊ足别的话题Ｄ．１１’州瓜彳ｌ÷．孑７列还址喽‘ｌＦ再ｌ５．ＴＪ＾ｑ越ｌ‘ｌ按羽１名川ｊ”、产Ｉｆｔ［Ｘ，Ｊｌｆ｜ｆ交流

１３．｛寸１ＹＪ－ｉ『｜！Ｉ『的Ｉ’Ｉ我测试，你完成的竹Ｉ况如们？

Ａ．全做Ｂ．做人部分ｃ．做小部分Ｄ．牡本刁ｉ做

１４．你认为这些题目设计得：

Ａ．难度人Ｂ．难度小Ｃ．没意思

１５．你觉得网络课程使刚起水：

Ａ．／卜符合操作习惯Ｂ．符合操作习惯Ｃ．说不清

１６．你觉得本课程的网页艺术设计：

Ａ．般Ｂ．很筹Ｃ．很好

１７．你认为小课样提供的资源：

Ａ．缀卜宙Ｂ．还不够丰富Ｃ．没什么川

１８．你觉得本课釉！导航设计：

Ａ．资源太多，导航不清晰，经常迷火方向Ｂ．大体｝：还说得过＿÷Ｃ．甘

航很浦晰，知道自已处ｊ：什么位代以及卜步如们止

１９．你觉褂现在的考试方ｊ戈：

Ａ．ＩＵ以Ｂ．小喜欢这样的办一：℃Ｃ．题｝｜珂ｉ：上业人Ｄ．Ｉ；Ｊ以浆川删Ｉ？Ｚ试２０．刈木课程，你域满意的力Ⅲ址：

２１．．刈小课刷，你圾小满虑的／。㈨址：２２．为了更好地改进和完善本课祀４，你｜Ｊ『ｆＪ建议是：

东帅范人学坝Ｉ，学位论义

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山东师范人学钡ｌ学位论文

攻读学位期间发表的学术论文目录

１．《浅析智能照明系统》建设信息２００５４１－：第３期】０３一】０４爽２．《多媒体网络教学系统相：学校?｛ｒ的心川》

筇１９卷第３期３１—３４ｊＱ独转第彳々湍【【ｌ尔轻ＩＩ、咿≯院’、产撒２００５ｑ