教学设计

第二篇：20xx国培作业一改进后的教学设计

改进后的教学设计 学校：教 师 课 题 一 、 学 情 分 析 二 、 教 材 分 析 三 、 教 学 目 标 设 计 四 、 教 学 重 点 难 点 五 、 教 学 方 年级 火烧云 四年六 课时安排 科目 2 第 语文 课时教材版本：授课时 间 授课类型中年级学生有一定的读、说、写的能力，理解课文内容的基础上对学生进行写法渗 透。《火烧云》是教科版小学语文教材四年级下册的一篇主体课文，它是萧红的一篇散文，文章中运用准确 动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程在颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧 文章简洁精练，文笔优美，饱含深情。1．认识字，学会本课的字。熟读精美片段，背诵段落。 2．熟读理解作者观察事物和积累材料的方法。。 3．理解课文内容，激发热爱自然，观察自然的兴趣。· 教学重点理解三句话的含义，背诵三段颁奖词。· 教学难点学习写作方法读、悟结合

法 六 、 教 学 媒 体 七 、 教 学 策 略 设 计 教学过程 教师活动 看了这段视频，同学们最大的感受是什么？ 学生活动 教学环节 1 学生谈自己的感受。简介作者。了解散文特点 【学生观看视频后，教师通过席上大自然神奇的景象引 入，调动学生已有生活经验，让学生在心灵深处搜寻记 忆， 让“大自然成为课堂教学的情感基调， 有了这样的情 感铺设，学生会渐渐融入课堂教学的情境之中，再通过 栏目的介绍，提高学生阅读的兴趣。】视频、多媒体课件、《感动中国》音乐激情导入，调动学生的生活经验激情导入，调动学生的生活经验 一）播放课件火烧云八 、 教 学 过 程 设 计设计意图教学过程视频导入，情感渲染， （一）课件出示：自然景观，同学们，当你看到、听到 这神奇的自然美后，你的内心感受又如何，（二）出示 视频，观察教师活动 教学环节 2 三）读中悟语，读中悟情。 理清课文写作顺序：上来了——变化着——下去了学生活动学生读书，带问题朗读 1.学生汇报，教师相机点拨。 2．带着自已的感受再读。 3．小组展示读。

4．各组推选，台前演读。（播放优美的背景音乐）设计意图【为学生搭建了自主、合作探究的学习平台，让学生在 合作与交流中展开学习。】略读自悟另两则颁奖词 教学过程 教师活动 教学环节 3 学生活动 安排学习任务，指导读书 1．自由读思考：火烧云最主要的特点是什么？从哪几 方面来写这一特点？ 2．火烧云的颜色和形状变化各有什么特点？ 3、你从中学会了什么？ 【教学中充分体现学生的主体地位，学生掌握了学法， 在自主、合作探培养学生观察能力，学习能力及问题探 究意识。】 抓住特点，重点探究 图片欣赏变：多：金灿灿，半灰半百合，半黄半紫， 快：一会 一会 仿写：自然景观《雨》、《云》《雾》 教学环节 4 教师活动 引导学生朗读，读出惊喜、后惋惜的情感。教师示范， 培养学生写作能力。设计意图教学过程学生活动 设计意图 九 、 板 书 设 计 十 、 作 业 设 计学生在教师引导下完成学习任务。 【这一环节，让学生在老师的示范中体会}读得有劲， 读得投入《火烧云》 多：半灰半百合——红彤彤，金灿灿 快：一会 一会

对 教 学 设 计 初 稿 的 修 改 点初稿（传统教学方式） 1、谈话引入，不易激起学生兴趣。修改稿（信息技术优化课堂） 1、 监控视频录像的使用， 让学生在视觉、 听觉下，感受到自然景观的独特，神 奇…… 2、 音乐的适时利用， 学生读书的情感随 音乐自然流露，很容易读出语感、感受、 品味…… 3、仿写的练习，学习作者的写作方法， 培养学生的写作能力。 4、…… 5、……2、自由读，学生的感情不易被激发。3、…… 4、…… 5、……