学习Flash动画制作的心得
[摘 要]随着 FLASH 作品在网络上的广泛传播，其强大的动画功能吸引了越来越多的人们开始学习并利用FLASH 来制作动画和与其相关的多媒体课件，本文就这学期以来对FLASH动画学习和制作的心得来阐述以下几方面的内容：
[关键词]Flash、动画制作、应用、心得、文化
[引言]时光如流沙，不知不觉间这学期的flash动画制作学习已经接近尾声了，从最初的一无所知，到现在的初有成效，其间付出了时间和心血，但也感受到了快乐和满足。学习的过程是一个积累、实践，创新并提高的过程，只有不段地学习、不断地总结，不断地创新，才能不断地提高。在这次flash动画制作的学习过程中，我觉得自己是获益匪浅的，也总结了一些心得体会。
一、FLASH动画简介
Flash是美国的MACROMEDIA公司于19xx年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工
具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。
Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。Flash动画说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件（主要是影片剪辑）的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。
二、主要功能
1、图形操作
绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。
在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这是Flash动画的一个巨大特点。
2、补间动画
补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式。
学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计。
补间动画的帧，启动画的主要作用，只有使用帧才能使
动画更完美！
3、遮罩
遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的——这是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。
使用遮罩配合补间动画，可以创建更多丰富多彩的动画效果：图像切换、火焰背景文字、管中窥豹等都是实用性很强的动画。并且，从这些动画实例中，我们可以举一反三创建更多实用性更强的动画效果。
三、学习收获
（一）、几种类型帧的小结：（关键帧、空白关键帧、普通帧）
1. 特点
帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。
关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。
空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。
普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。
2. 区别
1）关键帧在时间轴上显示为实心的圆点，空白关键帧在时间轴上显示为空心的圆点，普通帧在时间轴上显示为灰色填充的小方格。
2）同一层中，在前一个关键帧的后面任一帧处插入关键帧，是复制前一个关键帧上的对象，并可对其进行编辑操作；如果插入普通帧，是延续前一个关键帧上的内容，不可对其进行编辑操作；插入空白关键帧，可清除该帧后面的延续内容，可以在空白关键帧上添加新的实例对象。
3）关键帧和空白关键帧上都可以添加帧动作脚本，普通帧上则不能。
（二）、补间动画
所谓补间动画又叫做中间帧动画，渐变动画，只要建立起始和结束的画面，中间部分由软件自动生成，省去了中间动画制作的复杂过程，这正是Flash的迷人之处，补间动画是Flash中最常用的动画效果。
注意：如果flash帧的显示状态虚，说明元件没有转换为图形，按f8，把两点之间的元件转换为图形。这样再做补间动画。
（三）、几种元件的特点
元件是指在flash中创建且保存在库中的图形、按钮或影片剪辑，可以自始至终在影片或其他影片中重复使用，是flash动画中最基本的元素；
影片剪辑元件——可以理解为电影中的小电影，可以完全独立于主场景时间轴并且可以重复播放。
按钮元件——实际上是一个只有4帧的影片剪辑，但它的时间轴不能播放，只是根据鼠标指针的动作做出简单的响应，并转到相应的帧。通过给舞台上的按钮实例添加动作语句而实现flash影片强大的交互性。
图形元件——是可以重复使用的静态图像，或连接到主影片时间轴上的可重复播放的动画片段。图形元件与影片的时间轴同步运行。
四、学习心得
通过这几天来的学习，我了解动画原理，了解帧与层的概念。通过十个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。
Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。
首先从简单的小球运动学起，逐渐学习画蝴蝶等。让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞台）中。通过落雨、水波效果等实例，理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。
我还发现Flash动画的一大特点是“交互性”强。在动画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些控制大多由按钮来完成，通过“按钮”这个作品，使我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。
图文并茂的作品才有更好的艺术效果。Flash提供了很强的文字处理功能。通过制作“淡出淡入”、“简单MTV”等作品，我学会了文字的使用技巧。同时也明白了表达能力是无法完全用图形和声音代替的。歌曲、影片中加上文字台词，很受人们喜爱。明白了有时文字的重要性甚至大于画面和声音。
通过制作“探照灯”、“水波效果”等作品，让我明白了Flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一种特殊的方式来处理被“遮”层中的内容的。遮罩层覆盖在被“遮”层上，遮罩层的内容在播放时并不显示，而是在遮罩层中有图形或文字的地方显示被遮层的内容，被遮层中将成为全透明状态。这就是说，遮罩层只是作用于被遮层的。
通过这学期的学习，我认识到要设计出好的Flash作品，简单说来就是要多看、多想、多练。
1、多看:多看别人的作品，看高手的作品，看他们用的表现形式，看明白他们的设计思维，同样的，也可以多看电视广告，电视场景。好的设计是以人为本，目的都是让受众接受、喜欢，技术只是实现的手段，设计的原则是相通的。好的创意，美的场景看多了，审美能力自然也就上去了。
2、多想:有时候看到别人的作品中的某些效果很好，想一想他是怎么做出来?FLASH设计其实还是要求有一定的逻辑思维能力，在学习的最初我们可以先忽略整体设计，只要努力分析看到的每一个效果，把复杂的效果拆分成具体的技术手段和步骤。好比厄丁解牛，看到的不是整头的牛而能看到里面的骨骼筋脉。如果到达了这个水平，我们已经可以说学会了Flash 。
3、多练:就是要多练习。练习分两个阶段，第一阶段是反复做例题，把基本技术的步骤掌握。但是一个技术在不同的应用目的下，在不同能力、不同审美的人的手里创造出的效果是不同的，所以第二阶段的练习就是要举一反三，反复修改例题。这一阶段的顺利实现就要依靠多看和多想了，或许在无意的练习当中我们就创作了一种新的效果出来。
4、技术:很明白就是要表现自己的Flash技术，这个要求作者能够熟练的运用FlashAS编程和里面的各种语句，然后
用这些来做看似简单的Flash。
5、视觉冲击:要求一定要给浏览者造成视觉冲击，这里要求动画的设计水品较高，而且能够熟知FLASH的音频设置和FLASH以外的音频编辑软件，要求动画与音频的配合达到天衣无缝，这样就算在视觉上没有给浏览者留下深刻的印象，但是音乐足以弥补这个漏洞，浏览者对这个作品一样会有深刻的印象。
五、FLASH应用——课件制作
媒体技术参与课堂教学进程, 提高课堂教学效率, 在我国教育界已经形成了一种共识。目前, 在各类学校日常教学活动中, 多媒体教学已经越来越被广大师生接受。而支撑多媒体教学的主力军———课件也随之进入了各个教学课堂中。
Flash 是美国 Macromedia 公司出品的动画制作软件, 它在推出不久便被许多课件制作人员发现并应用于课件设计领域,因为它不仅可以制作一般的动画, 还可以制作带有背景声音, 具有较强交互性能的动画, 这恰好符合课件制作的基本要求。另外, 利用 Flash 软件制作课件所达到的动态效果, 比用 Power-Point 等软件的效果更胜一筹, 因此, Flash 受到了许多专业课件制作人员的喜爱。
（一）、Flash 制作课件的优势
1. 文件体积小
Flash 采用的是流行的矢量技术, 用它创作的作品, 不但交互功能强大, 动画效果丰富多彩, 无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿, 而且文件体积相对较小, 一般的课件一张 1.44 兆软盘即可轻松拷下。如果能巧妙运用 Action 中 LoadMovie、Fscommand 等命令, 那么超过
1.44 兆的课件也能较轻松地分批"搬运"。这对硬件配置不全( 主要是无刻录机) 、课件使用率较高的学校和老师来说, 无疑是一重要优势。
2.灵巧的图形文字编辑功能
Flash 不仅本身具有极其灵巧的图形绘制功能, 而且还能导入常见格式的图像 ( 如文件扩展名为.jpg, .gif, .bmp 等的图像) ,甚 至 还 能 导 入 专 业 级 绘 图 工 具 ( 如 Macromedia Freehand,Adobe Illustrator 等) 绘制的图形, 并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果, 还能利用套索工具的魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩(Mask) ; 将图像打散分成许多单一的元素进行编辑, 设置图形的属性( 如, 产生平滑效果和质量无损压缩等) 。Flash 可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、行距、缩进等的设置。在用 Flash 制作的课件中, 可以加入各种各样的标题和动态文本, 它们的数据量非常小。还可以将
特殊字体转换为图形, 从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体无法显示的尴尬。
3.动画效果和交互功能
用 Flash 表现物体的运动和形状渐变非常容易, 其发生过程完全自动生成, 无须人为地在两个对象间插入关键帧。利用遮罩及路径, 可产生极好的动画效果。如果你的绘画技巧过硬, 还可以绘制逐帧动画, 让创意无限发挥。你可以随意创建动态按钮、多级弹出式菜单、复选框以及复杂的交互式字谜游戏。如果你熟悉 VB, Java script, 那么 Flash 的精髓 Action 功能将带你进入一个世外桃源。
4.声音处理灵活
Flash 支持同步 wav 和 aiff 格式的声音文件和声音的连接,Flash5!0 还支持 MP3 格式的声音文件连接, 你可以用 Flash 内的声音编辑功能使同一主声道中的一部分来产生丰富的声音效果, 而无须改变文件量的大小。你还可以在不同层内设置不同的声音轻松实现混音效果, 这是其它软件无法轻易做到的。
5.便于网上运行
用 Flash 制作的课件极易上网发布、交流。Flash 还可以将制作成的影片生成独立的可执行文件(.exe) , 在不具备 Flash 播放器的电脑平台上运行, 因此, 除制作网页、课件外还可以将其应用于商业演示及电子贺卡制作等。此外, 许
多多媒体软件内都可以直接使用 Flash 制作的影片(.swf), 无缝集成 Flash 小巧的、漂亮的、可缩放的矢量图形和动画, 而且无论是旋转还是缩放对Flash 动画质量都毫无损失。可见, Flash 有很多的优点, 正是这些优点使得它越来越被广大教师所认识并接受, 用它制作的课件也越来越多。
（二）、运用 Flash 制作课件的方法
运用 Flash 制作课件的方法大体上分为 4 种: 场景法、影片法、模版法、幻灯片法。
1.场景法: 场景法就是把主要内容分门别类制作成不同的场景。我们制作的课件把每个问题都做成一个场景, 然后用goto 命令连接, 就可以了。这种制作方法比较简单易学。
2.影片法: 影片法就是把主要内容分门别类制作成不同的影片, 整个课件只有一个场景, 每个内容作成一个影片, 用动作链接, 用这种方法优点是能够很好的控制链接, 特别适合要求返回的课件和带菜单的课件, 缺点是比较麻烦。
3.模版法: 这种方法只适用于 Flash MX 以上的版本, 方法比较简单, 所有的交互行为都已经做好了, 可惜提供的模版比较少, 远没有 powerpoint 多, 所以一般并不推荐使用。
4.幻灯片法: 在 Flash MX Professional 2004 及更高
版本中使用, 可以象在 PowerPoint 中那样制做幻灯片演示文稿, 方法很简单, 只需在新建文档时选择文档类型为 Flash 幻灯片演示文稿即可。
在课件的实际制作中, 大家可以根据自己的实际情况来选择其中一种方法, 当然也可以多个方法混和使用。
六、FLASH文化与艺术价值
（一）、FLASH文化
FLASH在青年中逐渐兴起,并形成一种新的文化“闪文
化”。这种文化内容新颖另类,形式灵活自由,传播速度快,风格轻松幽默,深受青年人的喜爱。FLASH文化的兴起也是因为它迎合了青年人的崇新尚奇、彰显个性和逆反的心理。
Flash已经成为网络时代一道亮丽的文化风景,它集网
络、互动、即时、音乐、动画等各种技术于一体,在形式上有别于以往任何艺术品种,具有鲜明的网络时代特征。1.倡导创意,内容新颖另类Flash技术倡导原创设计魅力,是创意的天堂。2.形式灵活自由,具有强烈的MTV色彩，Flash兼具卡通、漫画、音乐诸多特性,表现手法灵活自由,可叙事,可抒情,更宜枪战打斗,快节奏,跳跃性,强化了数字传媒的感官刺激。3.传播速度快,短小精湛,动感十足，Flash以网络为依托,它的传播速度是传统媒体所无法比拟的,可以随时为人下载、欣赏、
输送和共享。4.风格轻松幽默,呈现出强烈的解构形态搞笑,是闪客的拿手好戏,也是Flash作品的最鲜明特色。
（二）、FLASH艺术价值
Flash动画是计算机技术与艺术相结合的产物，Flash
动画的审美“是一种经过观众积极创造、主客体交融、由感性到理性的审美活动”，是观众欣赏完 Flash 动画作品后的自我感受。现代社会的信息传达方式越来越趋于图形化、动态化、互动化，而 Flash 动画以其独特（集图形化、动态化、互动化为一体）的表现形式被更多的人所认知，使其成为一种带有大众化特性的艺术形式。作为动画艺术门类中的一员，Flash动画在创作上综合了多种表现手段，譬如造型、动作、光影和声音等，这些手段决定着 Flash 动画的艺术风格，同样也决定了Flash动画所特有的审美价值。
1.间离效果的距离美，Flash动画作品具有一种间离效
果的距离美感。“间离效果几乎是所有艺术样式存在的价值而且具有审美的意义，即与现实中人们的视感官所感受到的真实’状态的差而产生的有‘距离’的美感。”Flash动画是利用人的视觉暂留的生理现象和动感视错觉的心理现象，将Flash技术与艺术相结合，以时间轴上帧的序列顺序，在同一视窗中快速更换逐帧画面，而使该视窗中的对象产生运动视觉效果的艺术作品。Flash 动画的基础是“关键帧”，“关键帧”是指
决定动画内容的帧，是在舞台上直接编辑的帧，其它的帧都是关键帧地延续或是变化。关键帧画面的绘制好坏决定着Flash动画的视觉效果，每一帧画面都体现着创作者的情感与心理轨迹，同时也显现出Flash动画艺术最具人性化价值的一面。
2.感官的愉悦，和所有的动画艺术一样，娱乐功能是Flash动画作品的主要功能，娱乐性贯穿其创作始终。Flash 动画作品里，角色造型设计讲究夸张变形，故事情节多是幽默可笑。
3.梦想的实现，“虚拟性”是动画艺术的主要艺术特征，当然也是 Flash动画的主要艺术特征。在 Flash 动画世界里可以把一切虚拟的内容变成现实：让动物说话，让时光倒流，让人返老还童……人类在现实生活中所有不可能实现的梦想都能在Flash动画作品里被真实塑造出来，在Flash动画里“能够创造出一切生命和无生命的物象，按照创作者的需要活动起来”，可以把虚幻的世界“真实”地表现在人们面前。
4.形式之美，Flash动画是在表现形式上最为多样化的艺术之一。水彩、素描、油画、雕塑等等一切造型艺术手段及任何材料，都可以成为Flash动画的“形式”构成元素，引发艺术家的创作灵感。
人的审美活动是是一个复杂的转化过程，它起始于对艺术形式的感官接受，从而引起生理上的刺激，最后在心理上
获得审美的满足。Flash动画是时下最为流行的动画形式之一，随着时代的发展，科技的进步，它的艺术表现形式将更加丰富多彩，传播媒体更为多样，应用范畴更为广泛，这种多样性势必给人们造成更多的感官感受，从而产生更为丰富的审美满足，Flash动画艺术的审美价值也将会变得更加多样化。
七、总结
通过这学期的学习，我了解了动画原理，了解了帧和层的概念。并且通过简单的动画制作实例，为我以后的深入学习打下基础。Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。首先从工具的运用到小动画的制作。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库中，让元件登台表演，还要从元件库中导入到工作区中。通过水波效果等实例。理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系在动画播放时用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些控制大都有按钮来完成，通过按钮让我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。图文并茂才是好的艺术作品。
在flash的学习过程中，我发现这是一个极其细致的工具，每一个动画过程都需要分很多的层次，每个层次里有对对象进行很多的动作，所以在做动画之前，最好想规划好自己想法，划分好好动画的各种层次，才能展现更好的效果。
这次学习虽然时间短暂，可是却在经验丰富的老师引领下对flash有了一个较全面和系统的认识，虽然因为时间短暂，还有许多的知识点我们没有学到，可是却在老师清晰而又有条理的讲解下为我们打开了flash的大门，真的好感谢这位老师，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，大门为你打开了，自己不再往里走，老师讲的再好也等于零呀，呵，好像是给我自己说的，希望我能坚持走下去。
一学期学习时间虽然短暂，但是却收获颇多、获益匪浅，可是如果学完后不再深入，丢掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的坚持学习下去，才会收获最美的果实。我相信我会坚持下去。
[参考文献]：
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[5] 洪 涛. 浅析Flash动画的审美价值. 文章编号
1671-0703（2010）05-102-01