领略国学魅力， 感受文化精髓

——洛滨片成语比赛活动总结

为 弘扬国学经典，传承中华经典文化。我校在县局的组织下，在洛滨片7所学校的共同参与下，在各校同学们积极响应下，成功举行了首届中华成语听写大赛。大赛与最近很火热的汉字听写大赛可谓不谋而合。旨在给更多的文学爱好者提供一个渠道去进一步的深入了解国学文化，活动的举行实在是非常可贵的。

经过前期一系列紧锣密鼓的热身准备，6月16日上午，“洛滨片成语听写大赛”在多功能厅隆重举行。洛滨片各校领导亲临指导，对赛事的组织和安排给予充分的肯定。

本次大赛采取初赛和决赛两个阶段。初赛以校级为单位，由本校组织最终选派五名选手和一名候补队员参加片区活动。比赛内容既能体现中华传统文化，又能贴近初中教材、接轨中考，为学生所熟悉。比赛题型由字、词、成语三部分组成，试题均选自语文教材。比赛奖项前两名学校代表洛滨片参加县局汉字听写比赛。

来自片区8所学校的48名选手经过初赛、复赛的层层选拔，脱颖而出，站在了“冠军之星”的大舞台。比赛于九点正式开始，为了增加观赏性，采取单轮个人淘汰赛制，直至决出最后冠军。整个报告厅座无虚席，现场气氛紧张而又热烈，智慧的火花激情碰撞，高潮不断，悬念迭起。观众们为正确的书写鼓掌叫好，也替遗憾落败的选手扼腕叹息。看着学生们的书写情况，校领导们频频点头，并不时露出满意

的微笑。经过精彩角逐，洛滨中学获本次活动第一名，步昌初中获第二名。比赛结束后，吴校长为本次比赛做了精彩点评，耐心细致地和学生交流，并亲切地给师生讲解汉字背后的文化寓意，场面热烈，令人鼓舞。

本次活动进行的非常顺利，让同学们带着对国学经典的敬仰与崇拜，认真地去学习，去重温文化的魅力。整体效果很不错，相信在以后的日子里，我们会从这次活动中找到不足然后去完善，好的地方继续发扬和传承，让我们带着对国学经典的渴慕与热情，继续弘扬中华文化。

对于国学，我们所不懂的还有很多，不仅是成语、汉字。中华文字博大精深，它需要我们更多的去了解、发掘这些精华。所以，我们要去吸收、去开拓、去弘扬、去强大这一部部的文化经典，让他们的热火永久燃烧的熊壮，让文学之火久久不息。

第二篇：坳马片课堂教学比赛活动总结

坳马片课堂教学竞赛活动总结

课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是教师展示才能的良好舞台。根据学区安排，我片于20xx年x月x日至10月x日进行了教师课堂教学比赛活动，促进新课程理念在教学中的贯彻与落实，促进教师之间的交流，提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动、教学相长的目的。现将此项活动的开展情况作如下总结。

一、参加的范围：

本次活动坳马小学、桌子头小学、吝店小学共有6位教师参加了本次课堂交流活动，占全片教师总数的10%。

二、比赛结果：

根据课堂教学比赛活动安排，按照新的课堂教学评价体系，5位评委综合分的计分办法。按最终得分评选出李亚妮、陆维华、李娟、剡 娟、王昭、李少华6人为南片课堂教学能手，并作为下学期学区优质课的推荐对象。

三、主要成绩：

1、讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件；教学所用资料丰富。

2、态度认真。所有参赛的6名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

3、课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。

有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。这次活动中，授课老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。比如王昭老师在数学课堂采用了实物平均分配的方式引出问题，学生把自己的东西带到课堂上来，并在活动过程中熟练运用了所学知识。李亚妮、陆维华老师设计的课堂采访活动，课堂气氛非常活跃，学生的积极性非常高。这样，学

生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。

4、课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。

有四位老师通过多媒体课件给学生带来了新感受，比如英语李亚妮、陆维华、王昭老师通过展示各种图片和视频，充分调动了学生的每一根神经，引起学生的兴趣。剡娟老师讲课的时候，所有能展示意境的图片都栩栩如生的展现给学生，然后让学生体会，效果非常好。多媒体的应用由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。

5、几个亮点。王昭老师放手让学生自己试验探讨，培养学生的动手能力；李亚妮、陆维华老师的语言浸泡，营造学习氛围；剡娟老师的实物教学、奖励，场景导入，吸引学生注意力。李娟老师语文课全课幻灯片播放，直观并且容量大。这些都留给我们难忘的画面。

四、存在的不足：

1、教师积极主动，学生消极被动；教师展示多，学生活动少；教师提问多，学生质疑少；不能面向全体学生。

2、准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜；“浅”是指对文本的挖掘浅；“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。

3、多媒体的使用过多过滥，以至板书成了“摆设”，甚至省略。

4、模糊化的评价：教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。

5、单向化倾向：一问一答的形式比较多，教师把自己当成演员，背台词，以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变，只顾朗诵自己早就准备好的台词。

6、课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大，有点突兀的感觉。

7、幻灯片的设计背景过于复杂。多媒体是辅助教学的，所以内容不易过多

过杂，要干净，明显的出示教学内容。过多的动画、声响会分散学生的注意力。

8、个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

五、建议：

1、切实树立以学为主体的教学理念，做课堂的引领者。

2、教师要善于思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。 全体教师要“学”字当头。千困难，万困难，唯有学习才能解决困难。作为一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，使新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。

全体教师要“干”字当头。说千到万，“干”是根本。教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和参杂施假。要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。

全体教师要“实”字当头。常言说，纸包不住火，雪包不住太阳，空口袋难以自立。教学成绩是实实在在的数字，表面上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自有公论。作为教师，我们的工作是长期的，更是实在的。

全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。

全体教师要“效”字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成、方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。

总之，有成绩，有问题，今后更需努力。

20xx年x月x日

坳马片课堂教学竞赛活动

评选结果

一等奖

二等奖

三等奖

鼓励奖 李亚妮 陆维华 李 娟 王 昭 剡 娟 李少华